萧山区小学科学第二期“教师联合成长协同体”研训专贴 [复制链接]

因为病假没能参加这次活动，很是遗憾.，一直很期待李霞老师的课，希望下次还能有机会。

5月12日，我参加了在北干小学举行的小学科学“生本智慧课堂”教学研讨活动，有幸聆听了两节精彩纷呈的科学课和一个前沿的讲座。第一节课是东道主丁老师执教《生的食物和熟的食物》，本节课设计了两个探究内容，学生先观察生的马铃薯和熟的马铃薯，了解它们的区别，那么这些区别是怎样发生的呢，指向第二个探究活动——猪肉由生变熟的变化过程。丁老师非常注重学生对实验方法的自主设计，猪肉怎么加热？怎么对比？通过不断引导，让学生完善实验方案，是本课的一大亮点。第二节课是著名特级教师李霞老师执教《生活中的静电现象》，李老师为我们真正诠释了何为“以生为本”、“以学定教”，整堂课不断让学生自主提问、互相质疑，学生科学思维的火花随处可见。我们都知道科学课学生交流研讨的重要性，但是在自己的课堂教学实践中，却很难高效地开展，李老师用她深厚的教学功底和前沿的教学理念，为我们奉献了一节示范课，收获很大！

一直对李霞老师很仰慕，今天李霞老师要执教《生活中的静电现象》，再加上自己上四年级这一课时也存在盲点。所以今天是奔着大明星去听课的。听了课后，更加对特级教师佩服得五体投地。李霞老师在课堂教学中的教学理念和教学处理让我不由感叹，特级就是特级，上课的风范和深度就是特级范。其一，李老师在本课教学中用静电概念的引入中，加入了科学发展史的过程，用科学史情境引入了教学，使本课的教学一开始就带上了厚重的科学味。教学的深度和厚度也随之体现。其二，李老师让孩子在汇报交流时树立一种概念，要带着观点报告，而不是读记录单，记录单只是谈自己观点的依据。而观点是孩子根据观察实验现象已经初步内化为自己的概念了。这让我印象深刻。其三，李老师经过多年的科学教学，已经形成了自己独特的教学风格，也初步形成了自己的教学模式。既支架教学模式。李老师基于奥苏贝尔的先行组织者理论，建立了自己的支架教学模式。李老师认为的支架分思维支架和操作支架。在本课中，李老师根据教学需要和学生学情，在摩擦起电的实验操作前给了学生操作的支架，既摩擦的松紧度、次数、轻重等。在讨论实验方法时也给了学生思维的支架。既从假设到结果，如何用证明我的推测。其四，就是汇报交流环节中互相质疑，给孩子建立一种观点，不乱说话，要有证据的说话。而交流都指向事实本身。而本课的最大亮点也正在体现在汇报交流环节，孩子们基于实验和数据基础上的观点汇报，交流质疑，让在场的老师也自叹不如！

又是一周的周末，盘点一下，本周主要是完成了信息技术提升工程的一些工作，还有一些就要到周末去做了。

今天第四轮的课上了一下，新塘小学的303班学生挺聪明的。

参加萧山区小学科学教室教学能力比赛的一些想法
萧山区浦阳小学  谢勇波
4月中旬到5月底，我参加了萧山区小学科学教室教学能力比赛，一共四轮比赛，非常地充实。对于这两年一次的比赛，我们学校非常重视，一共派出了两位老师参加。
参加此次教学能力比赛对我来说有两个意义：一是保持自己继续前进的推动力。因为要参加比赛，必然要去准备，必然需要进行学习。同时，在比赛过程中还可以发现自己的不足，反思自己，从而能够提升自己的能力，改变原来的一些固有思维，接受新思想。二是希望能够取得名次，完成学校布置的任务，一般来说，教师的成绩与学校的考核和年终总结还是有点关系的。
经过前三轮的比赛，我顺利进入了第四轮的评比。回顾前面三轮，我认为自己胜在教学经验丰富以及参赛经验丰富这两项上——毕竟是“老教师”了。
对于“浮沉子”这个教具制作来说，我是很顺利地就完成了，因为平时都在教学生做的，不同的是以前用的是笔帽，现在用的是吸管，其他如制作的顺序和方式都是一样的。第二个实验是在50毫升水中溶解18克食盐，之后再蒸发结晶。做50毫升水中溶解18克食盐时，我有点拿不准：到底是像学生做实验时两克两克加呢还是直接就加入18克食盐进行溶解。后来我看时间还允许，于是就照学生那样两克两克地加，辛亏我动作还算快，在规定的时间内完成了规定的实验任务。
第四轮借班上课，顺序是第一天上午第三个，抽到的题目是《听听声音》。《听听声音》这节课看来很简单，四年级的内容三年级也可以上，但是要上好也是很困难的，我心里也一直犯嘀咕，到底怎么上这节课，如何把课堂上得更有趣、更有科学味。最终，我选择的执教方式还是照顾到了趣味性和知识性，虽然没有采用主流课堂用的长时探究。但从下课后，从许多学生围在讲台前不肯离去中可以看的出来，他们还是喜欢这节课和这节课的上课方式的。这种表现和我在自己学校试教时的那些三年级孩子是一样的。
在这次的评比中涌现了许多的新面孔，我认为这是非常好的。这说明了萧山小学科学的明天是灿烂的。新生力量不断地在加入，而且他们都是那么地出色，能够积极主动地来参加学习和比赛。在这里，我预祝这些年轻教师能够在萧山区三级共同体的参与式学习中提升教学理念和能力，脱颖而出！

6月7日、8日，接连参加了两个教研活动，感触很深。总的感受是教学无止境，结合学生，结合教材，结合自己的教学思想，把课上得有深度，有内涵。

到了期末，反而事情更多了，想不好怎么做了。

喻老师还指出了当前小学科学教学发展方向：
1、关注学科核心素养的培养；
2、指出大概念的探究教学；
3、探索儿童的科学学习；
4、追求简约的课程；
5、建设适合的科学拓展型课程等，

高桥金帆胡立平 今天参加了在任伯年参加了萧山区小学科学“深化课程改革“专题研训活动。一天的活动安排满满，听了两节课，一个教学能力比赛综述和一个专题讲座，我的收获也是满满的。虽然仍然是会场摄像人员，虽然没有做太多的笔记，但我却听的很认真很仔细。第一节课任伯年小学钱星星老师执教的《原来是相互关联的》，钱老师以对玉米等植物的观察让学生深刻的了解了植物的根等器官的特点是与其的生活环境相适应的，接着又以鱼和鸽子为例观察了解动物的形态结构与环境相关联的。想到自己以前自己在上这节课的时候只是简单的让学生用图片观察，然后交流生物的形态结构与环境的关联，确实没有真正体现学生的观察与探究。第二节可是新塘小学何佳明老师执教的《我们周围的空气》，何老师以学生喜爱的魔术导入，深深的吸引了学生，然后以情节式的课堂探究贯穿于整个课堂，其中的教学设计环节一环扣着一环，值得我学习和借鉴，最后何老师用塑料袋收集空气借助吸管让学生亲历空气进入水时看到气泡的探究环节，让学生直观形象的看到了周围的空气。整节课何老师用一些直观形象的方法让学生了解了周围空气的一些特点，非常有特色。下午听了市教研员徐春建老师关于《新课标解读》的专题讲座，让我感受了课标改革制定的艰难以及新课标修订后与原课标之间的差异，为我今后的科学教学注入了新的理论知识。我想，新的学习心的而开始，继续努力前行吧！

2016年9月28日，萧山区小学科学深化课程改革教学专题研训活动在瓜沥任伯年小学召开，上午听了两节课，一节是由任伯年小学钱星星执教的  原来是相互关联的，紧接着听了新塘小学何佳明老师执教的我们周围的空气，两节课听完后，给我的第一印象就是设计新颖，课堂节奏井然有序，两位老师都选用了结构性材料，在课堂上给学生充足的时间进行探究和交流解释，课堂上多次出现学生的观点碰撞，将整堂课推向了高潮，令人回味无穷，上午两节课后，区名师，新塘小学教导主任赵海军老师用诙谐幽默的语言，精彩独到地向我们在座的各位老师回顾了上个学期开展的萧山区2016年小学科学教师教学能力评比综述，来自全区的近百位老师过五关斩六将通过理论考试，听课评课，实验操作，课堂展示，最终只有近半老师获奖，赵老师以此向广大年轻教师提议平时要多注重积累，厚积才能薄发，下午精彩继续，杭州市教研员徐春建老师向各位老师介绍了新修订课标出台的背景，课标内容以及与教材的联系，对在座的每一位教师提供了上好新科学课的方向，一天的活动，所谓收获满满！
                                                                                                                                                   益农镇小       韩良

     萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动在萧山区任伯年小学举行，开此贴作为汇总整理贴：http://lt.zjxxkx.com/showtopic-20994.aspx

     新学期的第一次教研活动，每每都带着一些期待，也有一些迷茫，这次活动总结了上学期的经验，展示了本学期的计划，给我们每一个科学人注入了新的动力。
    

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      钱星星老师的课，材料准备很是用心，所以在观察时学生非常投入，并且回答时，也很踊跃。但是做实录时，发现钱老师经常打断孩子们的发言，希望自己在科学课上能尽量少打断孩子们的发言，不代替学生回答，而是尽可能提一些开放式的问题，给孩子们充分的思考和表达的机会。

    

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       第二节课是何佳明老师上的，何老师是位很用心的科学老师，为了激发孩子们的学习兴趣，上学期还特地去学习了魔术，果然魔术一上台，孩子们就兴趣十足，课上完了还在想着老师要教我们变魔术！学习单设计也很巧妙，让孩子观察材料，然后设计出能证明空气存在的实验，并且应用实验现象作为证据来证明自己的观点！但是有个小问题，导入时的问题是“空气可以作为礼物吗？”学生的回答是，“可以的，因为空气很新鲜”，大家笑了，学生回答错了吗？“错了”，老师的答案是空气是存在的，所以可以作为礼物，其实学生的回答没错，正是因为空气是新鲜的，对于病人的恢复有作用，所以可以作为礼物。那到底哪里错了？空气可以作为礼物吗？这个问题是一个科学问题吗？不是，它指向本课的核心问题吗？没有，虽然何老师导入的方式很新颖，也很受三年级孩子们的喜爱，但是我们的导入还是行使一个基本的功能，也要符合科学的逻辑。

今天参加了在任伯年小学举行的区小学科学“深化课程改革”专题研训活动，一天的时间，满满的安排，满满的收获。上午先是两节教学研讨课，东道主任伯年小学的钱星星老师执教《原来是相互关联的》，说实话，上这节课我是挺佩服执教老师的勇气的。整节课主要分成两个部分，第一部分观察浮萍、沿阶草、玉米的结构特点，再从特点指向生活环境，实物的呈现调动了学生观察研究的兴趣，有一个疑问：其实这三种植物主要是根的结构特点与环境相关联，这里让学生自主选择根、茎、叶其中一种进行观察，是否值得商榷，第二部分是观察金鱼和鸽子的图片以及阅读文字信息，发现动物的身体结构与环境相关联，我很赞同徐老师在评课时讲到的这个环节，应采取金鱼、鸽子与人体骨骼比较的方法，在比较中找到金鱼适合水中生活的特点和鸽子适合空中飞行的特点，而不是直接拿动物的结构去和环境联系，毕竟这里涉及到生物的进化论，不能简言概之；第二节课，何佳明执教《我们周围的空气》，整节课设计比较流畅，针对三年级学生科学课堂常规还未养成，用魔术奖励和笑脸评价贯穿整节课，使学生自始至终用心投入到科学探究中。我比较欣赏何老师的板书，气泡图的使用很好的涵盖了整节课的探究过程，一个个活动让学生对周围空气有个更加全面的认识。接着，是赵海军老师对上学期区小学科学教师教学能力评比的一个综述，名师的专业功底和表达能力让我叹服，也给了我很多启发。下午，徐春建老师对新课标进行了解读，新的课标历经挫折，终于要颁布了，这是小学科学老师的一件大事。新课标既让小科人明确了课程改革的前沿方向，也有许多值得推敲、研究的地方，我想教师在不断成长，课标同样也要顺应时代不断成长。总之，这次的科学盛宴犹如心灵鸡汤，让我在科学教学路上再次充满动力，且行且思。

    9月28日，为了参加在任伯年小学举行的区小学科学“深化课程改革”专题研训活动，我早上6点40分就从家出发，到8点10分到达任伯年，足足开了一个半小时的车。虽然辛苦，但一天的活动让我收获颇多，辛苦也是值得的！上午，由钱星星老师执教《原来是相互关联的》，钱老师将材料运用充分挖掘，在观察植物上，找来了浮萍、沿阶草、玉米，让学生观察；在动物上，采用展板粘贴的方式开展探究；两部分教学生动、具体，充分调动学生的积极性！第二节课是何佳明老师执教的《我们周围的空气》，何老师所展现的课堂，充分展示生本教学，学生乐在其中；还有何老师的课堂把握能力值得我学习！第三部分是名师赵海军老师的讲座《教师能力评比综述》，听了赵老师的分析，对照自己参加的过程，让我找到了自己问题；也学到了一些参赛技巧。第四部分是杨老师对这学期的工作布置，可谓满满的！下午是杭州市教研员徐春健老师的讲座，对未来新课标的分析，这对我们以后的教学很有指导意义！一天的活动充实有效，回家的路一个半小时，辛苦且值得！

16年的第二学期的第一次教研活动在任伯年起航，充实的一天，满满的收获。在看到活动通知的时候，我就对这两节课很是期待，尤其是钱老师的《原来是相互关联的》，因为自己去年上的时候，就不知道自己该上什么，四十分钟的课堂二十分钟便能解决。钱老师在上的时候，材料的准备很是充分，也让学生更加有兴趣参与到课堂中来，这一点非常值得我学习。但是听得时候我也一直在想，这三种植物根的差别很大，这跟他们生活的环境有很大关系，他们的叶也是有差别的，但是这个跟环境有关吗？还有茎，我觉得好像跟他们生活的环境关联也不大。但是如果对材料进行修正，书本上有提到松树、仙人掌等，取他们的部分结构不知道这样可不可以操作。第二部分，对动物的观察更是难，钱老师做得已经比我直接看图观察好很多了，后来徐老师提的比较观察我倒想在今年的六年级中试试，对于这个环节中的记录表，我不知道学生手上的和老师投影出来的是不是一样的，我觉得投影出来的（书本上那张）对于学生来说难度有点大，要文字表达的东西也太多。第二节课，是何老师的课，怎么说呢，羡慕吧，何老师的课听过好几次，越来越好。整堂课中言简意赅，对这帮刚接触科学的三年级学生的引导，调控做得也非常到位，活动的过程中让他们充分表达自己意愿的同时也不忘抓学生的注意力。对我今年第一次接触三年级孩子有一个很好的引导。还有两位专家的讲座也是精彩纷呈，赵老师，语言幽默，但是对我以后参加这类比赛有很好的帮助。徐老师的课标解读很细致，对于新课标很是期待，对于明年的一年级科学课也充满好奇，更希望有机会也去接触这个新的东西。（戴村镇小   李佳瑜）

今天，在瓜沥任伯年小学参加了“深化课程改革”研训活动，一天的时间，紧凑而充实。首先是两堂精彩的课，分别由钱星星老师和何佳明老师带来的《原来是相互关联的》和《我们周围的空气》。应该说，有关生物单元的观察探究课是非常难上的，因为没有实验探究来作为课堂的主要活动，取而代之的是观察——交流——再观察——再交流这样的课堂主线，教师很难掌握其中的尺度。应该说，钱老师在材料上也下了一番功夫，把有比较性和关联性的植物都搬进了课堂，给于学生细致观察和比较的时间，在此基础上，课堂的交流也十分活跃。在认识动物和环境的关联上，由于很难提供动物活体，而是以整个动物图片来作为观察的对象，学生在交流时略有捉襟见肘，在这点上，我比较同意徐春建老师说的应该把动物的局部或某一器官逐步呈现的观点。何老师的课，在烘托课堂气氛、调动学生兴趣和提升学生积极性上是值得老师们学习的，今天的课，他带来的材料并不多，以一个普通的塑料袋作为活动的主要材料，可是我们却发现一个普通的塑料袋并不普通，学生想出了各种各样的办法来“寻找空气”，正所谓“一物百用”，在这个过程中学生的想象力得以充分发展。接着是由赵海军老师带来的讲座——萧山区教师教学能力评比综述，精美的课件，幽默的语言，恰当的比照（引用“食物”来指导老师如何“评课”；引用“光”来激励老师要时刻注重积累并厚积薄发），令人印象深刻。下午，聆听了徐春建老师关于新课标修订的前前后后的“故事”，他的很多自己对课标的观点说的十分在理。虽然感觉课标和一线老师并不是直接关联，但课标就是一个“本源”，是教学的最终指向，对于课标的学习，我想也不仅仅只能是评职称那会的“冲冲一背”，更应该在平时去细细揣摩其中的内涵。

2016年9月28日，在任伯年小学参加了萧山区小学科学“深化课程改革“专题研训活动。这所学校环境高大上，作为新学期的第一次培训，见到了许多老师朋友，很是开心。一天的活动安排满满，上午，听了两节课，第一节课，由钱星星老师执教《原来是相互关联的》，在观察植物环节，找来了浮萍、沿阶草、玉米，让学生观察。一张照片和一棵完整的玉米，带给学生的视觉冲击和探究兴趣是截然不同的。很是佩服钱老师的科学精神，看得出对材料的准备花了很多心思，学生才能亲身经历观察探究的过程。第二节课，何佳明老师执教《我们周围的空气》。何老师不仅颜值高，课堂颜值更高，把每一个孩子的目光都牢牢吸引住了，一开始的魔术就激发了整堂课很好的氛围，接下去的设计非常流畅自然，给孩子足够的时间和空间充分得探究，充分得表达。笑脸贴等奖励机制在三年级的课堂调控起了很重要的作用，让孩子的注意力回归到课堂。紧接着，萧山区名师赵海军老师的专家讲座——教学能力比赛综述，用幽默的语言向我们娓娓道来年轻老师在提升自己专业方面需要做的努力，为我们指明方向。之后杨老师布置了本学期任务。下午杭州市教研室徐春健老师对新课标进行了解读，16年后新的课标终于要颁布了，徐老师很细致得进行讲解。我也很是期待，毕竟课标就是一个指明灯。一天的活动充实而有效！

今天，参加了新学期的第一次科学教研活动。作为新学期的风向标，这自然也是大家很期待的一次活动。无论是钱星星老师和何佳明老师给我们带来的两节研讨课，还是教研员徐老师给我们带来的新课标解读，都明确透露出“观察”的基础性和重要性。确实，我们以前一直关注于科学实验，如何开展科学实验，以及如何提高实验效率。但我们似乎都忘了，观察才是一切科学探究的基础，没有观察，那来的发现，没有发现，就无从探究。科学上任何一次伟大的成就都缘自于观察发现。而且观察不仅是科学探究的基础，也是一切学习的基础。语文学习离不开观察，数学学习也离不开观察。但也许是出发久了，我们都忘了出发的路了。所以我想在接下来的教学中，我们应该重视对孩子观察能力的培养。徐老师还提到了我们萧山科学教学中的一个软肋，就是科学论证。科学论证就是依据科学观察、科学发现和科学数据等科学依据，来摆出自己的科学观点，并与同伴、老师间进行思维的辩证。其实在实际教学中，我们发现科学观察和科学论证间的联系是十分密切的。所以，我想，这学期我们需要在科学观察和科学论证上好好下功夫。

9月28日，学校办公室安排好一些杂事后，驱车赶赴任伯年小学，参加本学期第一次科学教研活动。因下午还要参加其他的工作会议，故不能全程参与此次活动。虽然赶来赶去非常匆忙，但从本次活动中汲取的“营养”却是非常值得的。
星星老师设计并执教的《原来是相互关联的》，预备的材料可见其的用心与周到。课堂上用到的各种动、植物材料，都是经过选择的，都具有一定的代表性和典型性，钱老师利用具有特殊形态结构的动植物，引领孩子们去探究去发现，效果很明显，让孩子们在分组观察、比较活动中，体会到了动物与材料的形态结构与生活环境是相互关联的。
已是第二次听何佳明老师的课了，这堂《我们周围的空气》显得更接地气，每一个环节设计得过渡自然，贴切学生，特别是设计的几个活动都很形象直观，让看不到摸不到的空气，在课堂上能够“看得见摸得着”，这是一名科学课所必须要有的理念。
总之，这两堂课给了我很多启示，感谢！
(育才童林刚09/29)

                                                                                                    任伯年小学听课活动感想
                                                                                                            江南小学    王芳
        9月28日，萧山区小学科学“深化课程改革”研训活动在任伯年小学举行，这是小科团队的首次聚会，一天的活动满满当当，我的收获也是颇丰。
上午是两节观摩课，第一节是来自任伯年小学钱星星老师执教的《原来是相互关联的》。在学校看到活动预告时，就蛮佩服钱老师的选课勇气的，自己上这课时就是利用图片和孩子们的已有的知识做一简单的讲解，总觉得自己要讲深蛮困难的，所以特别期待。本课的第一个活动，钱老师通过让孩子们观察静态实物——玉米、沿阶草和浮萍，选择植物的一个器官进行比较，从而指向植物的形态结构与生活环境相适应的概念。通过实物材料，激发了孩子们探究兴趣，也为孩子们的观察活动奠定了良好的基础。活动二，钱老师利用鲫鱼和鸽子的图片及文字信息，让孩子们探究动物的形态结构与生活环境之间的联系。两个活动，一个有实物，一个只是图片，孩子们通过观察获得的信息肯定不一样，效果也是自然，当然这里也是被课堂40分钟给限制的，如果两个活动都是通过实物观察来研究，恐怕时间肯定是不够的，我觉得这也是生命世界的课难上和上不深的原因之一。既然，课堂上的时间不够，那我们是否可以尝试在课外继续研究，如沈洋老师说的，可以就植物的某一个器官，开设一个课外拓展课程，通过这样重点研究，经历一个完整的观察过程，或许孩子们对生命世界的理解会更加深刻。第二节是新塘小学何佳明老师的《我们周围的空气》，课一开始，何老师就用一个魔术深深的吸引了孩子们注意力，再用一段音频故事，引出了今天课堂的主角——空气，巧妙地用一个“空气能不能作为礼物”问题展开了的一系列讨论以及孩子们对空气的前概念，再通过借助有结构的材料，让孩子们感受空气和观察空气的特点，借助有效的记录单来促成孩子们的论证，最后用一张气泡图呈现了孩子们探究的过程与结果，环环相扣，却又无痕，充分体现了孩子们的主体地位。
        观摩课后是赵老师对上半年科学教师教学能力评比的综述，赵老师的语言诙谐幽默，却给我们年轻老师一些新的启示。尤其是讲到评课那一轮，回想自己当初的评课稿与环节再设计，真是有些惭愧，不知道如何下手。赵老师说，评课稿就一个初次见面人，你得有高颜值，有亮点与看点，抓住一个重点，用各种课堂环节例子来逐一突破，这样才会精彩。
        下午，杭州市教研员徐老师为我们解析了最新的科学课程标准。新课标虽历经波折，终于要与我们见面了，有许多全新的改变，对于我们一线教师而言，也是一次全新的挑战。
        一天的活动结束了，有新的任务，也新的挑战，将任务当机会，继续前行，成长比成功重要。

       “专家引领，名师指点，安排满满，收获多多”这似乎成了我们萧山小学科学教研活动的特色。本学期的第一次在任伯年的聚会也是如此：两节展示课，一个观点报告，一个专家讲座。一天下来很充实，脑子装得满满的，感觉都没时间静下心来好好消化，写这个帖子正好给了自己一个思考的时间和机会。
        钱老师作为一位年轻教师，选择了《原来是相互关联的》这一课来展示，让人甚是意外，勇气可嘉。这节课是生物单元的，要将整个生物环境在课堂上呈现，实在有难度，所以这节课很多信息的获得要靠学生平时的观察和积累。我们期待的就是她的观察探究材料及探究方式，当她拿出一棵醒目的真玉米时，我们所有人的目光都被吸引，令人眼前一亮，这个观察材料很震撼，有创意。正因为有了这么好的观察材料，所以学生接下来的观察很专注，观察记录很详细。但我在想，如果教师此刻能将浮萍、沿阶草和玉米的生长环境播放在大屏幕上，学生是不是会能更好的把自己观察到的玉米特点与它所处的生长环境联系起来。徐老师在下午的评课中指出，生命世界是比宇宙世界更难上的课，它需要学生对生物及其环境做长期的观察，观察，再观察，有了大量的积累，才能自然得出一些生物的普遍规律。就像本节课中的结论“生物的形态结构和生活环境是相互关联”的得出，我个人认为有些牵强，还是教师告诉学生的。

昨天的活动很遗憾，因为路盲的缘故，到场时已经是第二节课了，所以对于两位上课的老师就不好意思了，没能好好学习他们的亮点，也不能谈谈自己的见解，幸好下午徐老师的评课，让我学习到了两节课中的精华所在和修改建议。最后想说的是，徐老师的讲座，新新课标的解读，那可真是我们的根本啊！记得自己手上的新课标还是从杨老师哪里复印过来的，其他学科都换新课标，为杜伟民科学没有，所以学校里拿不出一本科学课标，真的很期待这本课标哦！

9月28号，萧山区小学科学深化课程改革教学专题研训活动在瓜沥任伯年小学召开，首先是由本校的钱星星执教的《原来是相互关联的》，第一部分观察浮萍、沿阶草、玉米的结构特点，当钱老师拿出一颗颗高大的真实的玉米植株的时候，不光学生，连在座的老师也大开眼界，因为部分生活在城区的老师也未必见过整株的玉米。这就很好的体现了农村学校的特点和优势，有大量的农作物资源可以利用和观察。第二部分，钱老师利用鲫鱼和鸽子的图片及文字信息，让孩子们探究动物的形态结构与生活环境之间的联系。
第二节课是何佳明老师执教的《我们周围的空气》，何老师用一个魔术将学生的目光牢牢的吸引住，再进行展开，课堂的交流也十分活跃。课堂上，用塑料袋寻找周围的空气，让学生在游戏中学到知识，感受空气和观察空气的特点，学生学得不仅轻松，对于知识点的记忆也会更加牢固。借助有效的记录单来促成孩子们的论证，最后让学生交流他们的观察，用一张气泡图记录学生的观察结果，环环相扣，体现了以学生为课堂主体的理念。
萧山区名师赵海军老师的专家讲座——教学能力比赛综述，旁征博引，用幽默的语言和比喻，形象生动的讲述了今年教学能力比赛的每一个过程和进展。也指出了在提升自己专业方面需要做的努力，为我们指明今后努力的方向。
下午，杭州市教研员徐老师为我们解析了最新的科学课程标准。让我们在第一时间接触到即将新鲜出炉的课程标准，也了解了这个新课程标准从成形到完成的一步步过程。

2016学年第一学期的第一次活动在任伯年小学举行。上午第一节课，由钱星星老师执教的《原来是相互关联的》一课中，钱老师找来了玉米、沿阶草、浮萍的实物让学生进行观察探究，从学生的交流中可以发现学生对三种植物的观察细致到位，能详细地描述植物的器官特征并猜测该器官的作用。后半阶段对动物的描述中，虽然只是通过图片观察，但钱老师对两种动物与生活环境相关的形态特征讲述详细，相信学生能从课堂中学到很多。第二节课何佳明老师执教的《我们周围的空气》一课中，何老师的设计环环相扣，学生从感受空气到看到空气，一个接一个的探究活动中，孩子们积极投入其中。整节课中，何老师都能将孩子们的目光深深吸引住，学生乐在其中。之后赵海军老师的讲座《教师能力评比综述》，让我发现自己在比赛过程中的不足，学到了很多新的东西。下午，徐春建老师的讲座中体会到新课标编写过程中的种种困难，同时对即将实行的新教材，特别是一年级的科学课充满好奇。
                                                                                                                                                                                                                                                         萧山区湖滨小学  寿青兰

     昨天参加了萧山区课程改革科学活动，听取了2节课 1个萧山区小学科学教学能力综述，以及下午徐春建老师的讲座，满满当当的一天，2堂课是各有千秋，值得我学习的地方也很多，比如1、钱星星老师的教学具的制作，特别关注学习单的设计，让学生表述填写完整，2、何佳明老师的课堂导入有趣，让学生深深喜欢。3、学生活动的时候都非常投入，在搜集周围的空气活动，让学生想尽办法各展其能，让学生上台展示说明等等无不体现生本课堂的理念，当然自己也有小小的建议，课堂的导入部分还是要适当压缩。 赵海军老师的综述自然听的特别仔细，因为自己也亲生经历了这个过程， 五味俱全，结果不重要了。下午徐老师的讲座其实是第二遍听了，但还是听出了不同的味道，课程改革课标的由来，从徐老师的嘴里非常流利的到来，由徐老师深厚的阅读功底支撑，才能解读的这么精彩。

昨天非常开心的参加了萧山区小学科学2016学年第一次教研活动，为什么说开心呢，因为见到了很多的熟人，平时也就只能在杨老师的活动中才有这个机会。上午听了两节课和赵海军老师的讲座，第一节课是任伯年小学的钱星星老师执教的《原来是相互关联的》，内容简洁明了，听得非常的轻松，把这么大玉米植物带到课堂我也是第一次见到，有种进入大自然的感觉。第二节课是何佳明老师的课《我们周围的空气》，昨天听的也非常的认真，因为这是萧山区教学能手评比第一名的老师执教的课，确实上的很有味道，在语言组织、教学过程的设计和教学评价等方面，总感觉比以前的何佳明老师要更上一层楼了。也祝何老师在杭州的比赛中能取得好成绩。赵老师关于教学能手评比的讲座让我又回到了比赛现场，一如既往的幽默风趣的语言，让我没有一丝的走神，同时也从赵老师的讲座中吸取了很多的经验，非常感谢赵老师。

    昨天又开始了本学期的教学研修活动，本次活动无论是两节课还是徐春建老师的讲座，都非常的精彩，对我们小学科学今后的道路，有了更加清晰的认识。不过在赵海军在报告中的一个细小的观点，和我个人理解不太一样，想要吐露一下，也希望得到专家的指点。
    赵老师在综述我区教师教学能力评比时，讲到用橡皮筋作动力一课时，认为为了节约时间，可以用数格子数（小车的长度）的方式来表示小车行驶的距离，很多老师却采用实地测量的方式。我个人觉得还是实地测量距离更好。
    如果只针对这一节课，那么数格子的方式确实比实地测量更好更方便，但是考虑到学生的整体发展，我觉得实地测量更有意义，因为实地测量这关系到器量恒的标准化。在我们人类的发展过程中，器量恒的标准化是非常重要的。只有有了标准的器量恒，我们不同区域的物体才有了更加精确的比较。例如在三年级比较水的多少这一课中，从不同形状的容器来比较水的多少，到最后用标准的量筒来比较水的多少，这其中就渗透了器量恒的统一和标准。正是基于这一理念，我个人才觉得使用实地测量对于学生来说更好更有意义。
    当然这只是我的一点个人想法，肯定是不完整，有缺失。希望大虾来指点一二。

非常有幸承担了这次期初大型活动的展示课，一路走来可以说要感谢的人有很多。不过，在看了老师们对我这节课的评价后，发现要感谢的人更多了觉得萧小科团队的每一员都是那么“有爱、包容”各种“美丽”的形容词看得我很是惭愧（虽然内心很是喜欢）不过说实话，由于临时改动了教案，现场上课有些地方还是准备不足、预设不够充分，加上些紧张，就容易忽略一些学生的“闪光点”（也就是生成）；一些引导语由于脑子断片，感觉说成了绕口令；此外，对于一些口头评价还是不够丰富、不够及时。（这方面的反思稍后补上）
再说说我师傅赵海军老师的“教学能力评比综述”，一如既往的高端大气上档次。一个比你聪明的人，比你还要认真努力，所以，我也只能叫他师傅了。对我而言，一直在模仿，从未敢超越。
杨老师的任务布置，一言概之“我也是为了你好”。
徐老师的报告，刚刚在市教研活动中聆听过。对于课标，虽然有吐槽，但还是很期待。

活动中听了两节课，第一节钱星星老师的课堂材料吸引人，学生对真实的植物进行了观察，生皆能言，言之有物。而动物由于是靠学生的生活经验以及图片观察，课堂氛围虽没有前面好，但是对学生的科学思维和梳理能力的提高还是有比较大帮助。第二节何佳明老师的课堂情境设计与三年级的学生相匹配，整节课下来，逻辑清晰，学生学得津津有味，情绪始终处于高亢兴奋的状态。使学生在了解空气的特点、动手实验操作能力提高及概念生成上都达到了一定的高度。
下午徐老师轻松诙谐的讲座让我更期待新课标新教材了。

2016年9月28日，萧山区小学科学“深化课程改革”专题研训活动在任伯年小学顺利举行。来自全区100余位科学老师，一起享受了一次精神大餐。
一、观察探究，有效学习
上午首先由任伯年小学钱星星老师执教《原来是相互联系的》一课，钱星星老师的课，材料准备很是用心，所以在观察时学生非常投入，并且回答时，也很踊跃。但是课堂中，发现钱老师经常打断孩子们的发言，希望自己在科学课上能尽量少打断孩子们的发言，不代替学生回答，而是尽可能提一些开放式的问题，给孩子们充分的思考和表达的机会。接着由来自新塘小学的何佳明老师执教《我们周围的空气》一课，何老师是位很用心的科学老师，为了激发孩子们的学习兴趣，上学期还特地去学习了魔术，果然魔术一上台，孩子们就兴趣十足，课上完了还在想着老师要教我们变魔术！学习单设计也很巧妙，让孩子观察材料，然后设计出能证明空气存在的实验，并且应用实验现象作为证据来证明自己的观点！
下午杭州教研员徐春建老师从多角度对两节课进行评价。两位老师课各有亮点，徐老师都给与高度评价，最后徐老师也点出两位老师的不足之处。
二、教材为本，注重积累
新塘小学的赵海军老师带来了关于《萧山区小学科学教师教学能力评比综述》报告。赵海军老师全程参与2015年萧山区小学科学教师教学能力评比，身心投入以活泼趣味的形式介绍了教学能力比赛的过程和参与人员的辛苦和收获，建议我们要以教材为本,鼓励我们注重平时的积累。
三、任务布置，展望未来
作为萧山科学团队的大家长，萧山区小学科学教研员杨春晖老师对我们做出要求和对新一学年的展望。同时希望我们关注《中国学生发展核心素养》，对于课堂教学改革要秉持观点，科学论证。
瓜沥二小陈佳丹