我的开学第一课
——激起兴趣，确立制度
在上开学第一课之前，我很忐忑。那是一种绞尽脑汁的思考，是建立，推翻，再建立的过程。这种状态，从一接到实习通知，了解了实习学校之后，它一直在我的脑子里盘桓。
实习学校设置了35个教学班级，平均每个年级6个平行班，学校去年仅有一位专职科学教师，她在我实习前刚刚调离工作岗位。于是，我承担了四年级5个班共15次课的教学任务。学校配有两个科学实验室及器材室，但据我了解，比较少开放。
在没有任何指导老师的情况下，我迷茫，我困惑。没有老师告诉我接下来该做什么，哪怕是一点点的提示；没有老师叮嘱我，该注意些什么；没有前人经验可以借鉴……
我不是实习过吗？对，我们去年这时候是实习了，但那仅仅只是锻炼了课堂教学能力，短期提升课堂教学水平。那时的我们有指导老师，我们在老师画的小圈圈里反复锤炼，即使出了错，老师也能补救，不会有太大的影响。那时完全不需要考虑一个学期的课程安排，不需要过多关注学生的学习成绩，养不成好的科学探究习惯也不会有太大关系。现在，我们肩上担着孩子们，挑起了培养孩子们科学素养的重任。这几天，我已经明确，我不是一个实习生，我是一名科学老师！
但就是这样的情况，才给与了我更大的空间，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
今天，我的科学课已经迈出了第一步。经过自己好几天混乱的思考，最后在对浙江小学科学网相关帖子的学习下，明确了我的课堂设计。
一课时，激起兴趣。
自我介绍。结合了我的科学夏令营经历，与孩子们做了分享。
自由谈话，了解学生。以往的科学课都做了些什么？你们觉得什么是科学？
现场实验，激发兴趣。准备了两个简便易操作，实验现象明显的气球实验。探讨原理。
布置作业，前后衔接。浏览科学书的内容，准备一本科学记录本。
二课时，确定制度。
确定学习模式。安排好科学小组，确立小组长，课代表。
确定学习制度。与学生共同讨论并确立好教室、实验室上课制度。
确定奖惩制度。与学生共同讨论并确立好奖惩制度。
设立两个课时，在高涨学生们的学习热情和兴趣的同时，让他们明白制度更应该遵守。
经过我的实践，感受如下：
不怕学生吵，只怕课堂不够好。“好”在哪儿？好在课堂的魅力，有趣，有谜，有惊异；好在教师课堂的驾驭能力，有放有收，收放自如；好在教师的人格魅力。这堂课，我仅仅只做到了第一点，后面两点都只沾了点儿边。
革命尚未成功，同志仍需努力！我的开学第一课仍在继续！
张玉莹
2015-8-31
