活动记录
活动时间：2015年12月11日 21:00——22:30
活动地点：微格教师A308
活动参与人：吴建伟老师 付三毛 黎霞 陈诗欣 贺轶伦 杨莹 周情缘 尹忆涵 陈多多 胡凡 李世毅
活动记录：杨莹
活动主要内容:
1.介绍到场嘉宾
2.我和主编有个约会
3.吴建伟老师分享 STEM
4.冯凌老师分享
活动内容：
1.介绍到场嘉宾
刘绍江主编 吴建伟老师 冯凌老师 杨梅老师
2.我和主编有个约会
主题“科学值得我们热爱”
1） 尽量高质量的完成自己学业
2） 趁毕业前多阅读，要选择对自己有益的书读，不要盲目读书
3） 重视每一次实习和学习的机会
4） 努力给自己正能量
5） 给自己设定有挑战性的任务
分析中国现在的小学科学教育的国情
1） 纵向看，科学开始受国家重视，很有发展前景
2） 横向看，科学地位很尴尬，不受学校重视，体制机制的问题
3） 科学教育发展及其不平衡，挑战加机遇
刘主编语录
1） 我们很难改变所处的环境，但我们可以改变自己
2） 我们不确定二十年后我们在做什么，但我们可以用满腔热情做好当下
3） 归依内心的选择，努力就好。
3.吴建伟老师分享 STEM
1）破冰活动----搭廊桥
2)了解什么是stem教育
3）为什么要强调STEM教育
4）STEM教育的核心素养是什么？——创新思维
5）制作3D眼镜
4.冯凌老师分享
一、“从当科学老师教师说起”
二、怎样当好一名科学教师？
·一般基本功
（演讲、粉笔字、ppt制作等）
·教学基本功
（备课、说课、上课、实验操作等）
1、拿到教材想什么
1）活动：
教材中有什么活动？
我们还可以做什么活动？
2）目标：
学生的基础在哪里？为什么做这些活动？这些活动侧重于对孩子产生哪些方面的影响？
3）策略：
如何有效地开展这些活动？
为顺利开展活动应该做哪些准备？
2、教学设计怎么写
教学过程分四块内容表述：
活动内容 教师活动 学生活动 设计意图教学过程分四块内容表述：
3、说课的内容
1、说教材
(1)说教学目标
(2)说教材关键、教学重难点的确定及其依据
2、说教学方法
(1)说教法组合及其依据。教法的组合，一是要考虑能否取得最佳效果，二是要考虑师生的劳动付出是否体现了最优化原则。
(2)说教学手段及其依据。教学手段是指教具的选择及其使用方法。要尽可能使用现代化的教学手段。
3、说学生学法
说学法指导及其依据。学法指导就是通过教学及教师引导，指导学生学会什么样的学习方法？培养哪种能力？达到怎样的学习效果？
科学的学法指导，是智能发展目标得以实施的重要途径。
4、说教学程序
(1)说教学思路的设计及其依据。教学思路主要包括各教学环节的时序安排及其内部结构。
(2)说各教学环节的时间分配，并联系实际教材内容、学生基础和教学方法等说出依据。
4、演课
王凯分享面试中的一些心得：熟悉3-6年级的教材和课程标准
