【浙派名师】徐莹莹：《认识几种常见的岩石》研讨专贴 [复制链接]

教学设计：认识几种常见的岩石

深圳市弘雅小学  徐莹莹

【教学目标】

科学概念：

1．初步认识页岩、花岗岩、大理岩等常见岩石的关键特征，理解不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。

过程与方法：

1.观察、描述几种常见岩石的方法，颜色、结构、构造等。

2．会根据岩石的显著特征初步识别岩石。

情感态度价值观：

1.认识到各种观察、比较的方法对研究岩石的重要性。

2.通过组间的交流与评价，学习合作、质疑、围绕关键问题思考的意识。

【教学重难点】

重点：观察、描述、记录、表达3种岩石的显著特征。  

难点：归纳出同种岩石共同的关键特征，并据此识别岩石。

【材料准备】

一、实验材料

1.岩石标本：页岩、花岗岩2块、大理岩、砾岩； 2.研究材料：页岩、花岗岩2块、大理岩；3.滴管、稀盐酸（装塑料杯中）、镊子、刻刀、放大镜、操作垫、水、塑料杯、周转盒。4.记录表、岩石特征词汇卡、汇总展示板。

二、演示用具

1.各类学生分组用岩石；2.滴管、刻刀；3. PPT、岩石特征资料卡。

【教学过程】

课前导入：我从深圳来，能否在上课之前向我介绍一位你的一位好朋友？

一、引入课题 

今天也需要同学们向大家做介绍，但主角是岩石！

二、探究岩石的特征

（一）观察方法指导

1．游戏引入岩石观察方法

请一位同学描述一块岩石，其他同学猜猜是哪块岩石。

探求猜测原因，引出描述岩石的基本方法。

2.讨论岩石观察方法

1）我们还可以从哪些方面描述岩石呢？

每小组边观察“岩石盒”中的岩石，边讨论描述方法。

      2）学生选择一块岩石用不同方法描述，教师引导从层理、斑状、颜色、颗粒粗细、软硬等方面进行观察。

3）介绍新的观察方法

有一种化学药品叫稀盐酸，把它滴在不同种岩石上，观察现象。

在以上教学过程中，教师向学生引入科学词汇卡和探究指南。

（二）探究岩石特征

    1.阅读探究指南，了解操作方法和注意事项

1）阅读探究指南，把你认为重要的地方画下来，不明白的地方标记上“？”。

2）提醒注意事项。

2. 分组观察实验

教师巡视指导，为各小组提供帮助。

3.完成班级汇总表

实验结束后，各小组共同完成实验汇总表。

（三）交流岩石特征，识别岩石种类

1．汇报研究结果

1）初步汇报岩石特征——小组汇报1号岩石的各项研究结果，其他同学补充。

2）进一步交流岩石特征——用简洁的语言介绍1号岩石，发现岩石的关键特征。

3）理解汇总表，应用关键特征认识岩石——对比自己组和全班的汇总结果，体会用集体论证结果找出各种岩石的关键特征，学习通过关键特征认识岩石。

4）小结认识岩石的方法。

2.分类、识别岩石

1）将4块岩石予以分类，交流分类理由。

2）对照岩石特征资料卡，识别3种岩石。

小结：岩石学家还经常根据岩石关键特征，通过检索的方法来识别岩石名称。

三、拓展实践

发给每组一块新岩石，要求先根据观察到的特点猜测，课后再进行验证。

徐莹莹：《认识几种常见的岩石》教学实录

时间：2014年4月16日

地点：杭州师范大学下沙校区

执教：徐莹莹（广东省深圳市宝安区弘雅小学）

活动：2014之春第78届浙派名师暨全国小学科学名师经典课堂教学艺术展

学生：文海实验学校403班

记录：陈梅娟

课前谈话：

看过《爸爸去哪儿》玩玩里面的小游戏（一段对话，give me five ）

请同学介绍一些你的好朋友

如果老师要找到这位你的好朋友，你能不能描述一下她的外形特点

­——她的头发比较长

老师怎么就找到了三个

——因为我班长头发的同学比较多

补充描述一下

——个子比较矮

——坐在第一位

——头发上有一个发夹

为什么老师现在一下子找到了？

——因为说到了很多长相方面的消息

老师可以通过什么一下子找到

——发夹

老师来描述一下:这位同学头上戴了绿色、蝴蝶型的发夹

——是……

为什么你一下找到了

——因为说到了唯一的特征

猜一猜：有一个同学手上戴了银色的手镯，是谁？

——（猜不出）

为什么这么难猜？

——老师说的特征不明显

——我们坐着，看不见

上课实录：

今天的课上，我们描述的是（课题：岩石）

（出示图片）老师带来了五块岩石，请一位同学描述其中的一块，请其他同学猜一猜

（一学生上台，教师：“不要告诉大家，只有你知道，是这一块”）

——它的表面有点粗糙、有很多斑点

(学生猜)

——是第三块

为什么你说第三块?

——因为粗糙

——因为有斑点

还有吗？

——是4号，因为也有斑点

还有吗？

——我补充，3号，有很多斑点，更粗糙

实际上是5号。为什么会造成大家这么多不同意见？我们描述时应该要抓住什么？

——明显的特征

——与其他演示不同的特征

科学家也是和你们一样，抓住演示的明显特征。怎么抓住呢？

——可以说上面的颜色、触摸的感觉、纹路

——岩石的结构

——还可以看是否很坚硬，是否有孔隙，孔隙是紧密还是疏

科学家也是这样，先要进行比较，再找出这块岩石的明显特征

我们的抽屉里有一张“阅读指南”，看能否自己完成，拿出来，用笔画出重要的内容。

（阅读结束，师生口令“科学课——我倾听”）

介绍一下：

——肉眼看得到的和看不到的，颗粒粗细

用什么方法看颗粒

——用摸和放大镜

还有什么方法

——滴和刻

刻，较硬……

滴酸，是看岩石内部有什么成分？

——……

如果是通过看，还可以找到岩石的哪些特征？？

——斑状、层理、颜色

什么是斑状

——石头的斑纹

有什么特点？

——石头表面有斑斑点点的

层理，是指哪里？

（学生上台指出）

我们等会儿只研究四块岩石，提醒两点：

1.记录点研究刘翔特征，要按顺序研究。什么是按顺序？

——从ABCDEF这样研究

如果是有的，会对的，就打钩

2．请看汇总表，每个小组有一张黄色的圆片纸，代表的是每个小组研究后的想法。如果你认为一号演示最明显的特征是斑状，就把这张纸片贴在斑状这一栏

用滴盐酸的方法要注意安全，经过老师的皮肤测试，基本上不会造成伤害，如果碰到了皮肤，就用纸巾擦一擦，如果感觉到痛，就去水盆里吸收，如果没有感到痛，就不要紧。

（学生分组活动，教师巡视）

（活动结束，师生口令“科学课——我倾听”）

很多组都把最明显的特征摆在“层理”这一栏，为什么？

——……，3号斑状最明显

4号，有的同学也选择了“颜色”，你是怎么想的

——只有它是绿色的，其他是灰色的

——（学生补充）

如果给你一张大圆片，要代表能说服大家的想法，你会把大圆片贴哪里？

（学生展示）1号——层理；2号——冒“气泡”；3号——斑状）4号——颜色

老师忘了告诉大家，其实这四块岩石中，有两块是同一类的岩石，是哪两块？

——3号和4号，因为1号是……，2号是冒气泡的

——其他演示和这两块的表面不一样，一号有层理，3和4号没有；2号还会冒气泡，所以3号和4号与其他两块不一样

到底我们是否学会了……我们来验证一下

（名学生说特征，其他学生猜，并说明理由）

有层理

——1号

它们都有斑状

——3号和4号

这块岩石比较硬

——3号和4号

如果老师还有“*”表示卡片，还可以怎么贴

——3号和4号

“冒气泡”的特征，怎么说？

——较细的课例，青灰色

有时候，一块岩石同时有两个明显的特征与其他按时区别开来，科学家会把很多岩石放在一起进行比较，老师送给大家这些岩石，请大家继续研究，用QQ告诉老师。

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2014/4/18 14:08:00

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表格的信息量太大，学生能读懂表格吗？要花多少时间读表格。教师如何指导

这个记录表的形式不错 学习了

实录已补充

好好学习

很有想法的一节课，学习了！

稀盐酸，老师强调了应对办法，个人感觉处理还是合理的！

再跟进一贴实录。

1徐莹莹《认识几种常见的岩石》.doc (, 下载次数:126)

[此贴子已经被作者于2014-4-19 7:22:34编辑过]