[推荐]萧山区小学科学“新蕊”教师成长共同体成员随笔专贴 [复制链接]

交流之澄清学生想法有感
　　　                                        党湾一小杨望祥
    交流之澄清学生想法，这样的活动主题非常明确，我参加了这样的活动感觉受益匪浅，宁围小学（原宁围一小）虽然远，但阻止不了我们成员参加的热情。
     第一节课是宁围小学的杨老师执教的《日食和月食》，杨老师虽然不是广角的成员，但是她上课沉稳、大气、老练的风格给我留下了深刻印象。但我也发现了杨老师上课的口误，在研究遮住太阳的物体是什么时，杨老师讲到金星和水星的公转方向是自东向西，但事实上金星和水星的公转方向是自西向东，唯有金星的自转方向是自东向西。
　　第二节课是徐玉红老师的《水珠从哪里来》，其实之前也听到过这节课，那时杭州市教研员徐春健老师和萧山区教研员杨老师同时到场指导，当时执教的城东小学陆祝林老师。徐老师这堂课也是采用图文并茂的形式展现孩子们的猜想以及前概念。有了这样的图文并茂的形式，孩子们才能进行交流，之后才能通过研讨澄清孩子们的想法，纠正部分孩子的错误前概念。而且，徐老师这节课采用的是长时探究，通过3张记录单，让孩子们通过观察、动手、动脑，不断自我修正自己的想法，直到最后，有的孩子甚至推翻了原来自己的推测。我想如果孩子能够自己推翻自己原来的推测，那么这节课也就成功了一大半，至少孩子们在自我思考、交流，而不是单一的教师灌输知识。
　　第三节课是富燕飞老师执教的《用水测量时间》。富老师对于学生实验的数据和结果，以ppt汇总表形式呈现，更有利于交流，孩子们也能澄清原来的想法。当然excel表格功能非常强大，我觉得富老师没有必要把单列数据筛选出来。当然，本节课的主题是测量时间，对于数据的分析有20多分钟，感觉时间有些多。而且教研员杨老师也指出，数据分析可以稍微进行指导，先是个例，再是推广，最后才是特例。

      今天有幸参加了新蕊共同体的第一次活动，可惜自己迟到了8分钟。对于两节课和四个读书报告感想颇多，因为收获颇丰。

      两节课都上的很有自己的特色，平稳中求创新，十分值得学习。下面我主要对第二节课施林建老师的《电和磁》发表自己的一些看法。对于这节课，我有一种莫名的好感，因为它属于物理学范畴，而我就是毕业于物理系，自己的处女作（第一次公开课）也选择了它。后来自己也曾听不少老师上过。如义蓬一小张建友老师，渔浦小学方春波老师，新塘小学富燕飞老师等等。每次老师们都能上出自己的风格，有着自己的特色，每次听课都能有很大的收获。施老师设计的第一个实验探究活动起了很好的效果，没有条条框框，有的只是孩子们的自由探究，这就是科学探究的真谛。施老师放手让孩子们去做，不仅得到了自己“想要”的结论，更收获了意外之喜。比如有一个小组发现：把通电导线放在指南针的上方和指南针的下方，指南针的偏转方向会不同（相反），这是很难得的。当然本节课有些环节我个人觉得施老师处理得有些仓促：比如在探讨通电的导线为什么能使小磁针发生偏转，感觉留给孩子的思考时间不是很足；最后的知识应用环节，电流检测器感觉是老师自己在包办，孩子们既没有想，也没有做。当然可能也考虑到了时间原因。

      下午的下水实验更是精彩纷呈，四位“培训师”都是熟悉的面孔，我们从中学得了很多。以前批改作业时总是埋怨学生画电路图这么搞不清楚，四年级了应该能画得像模像样。但自己今天亲自尝试过才知道，要画出对称、美观的电路图或者实物图确实不容易。老师们也都认真对待，没有尺子，手中的银行卡也便成了直尺。像静电演示，有时无需昂贵复杂的实验器材，只需唾手可得的玻璃绳就可得到明显的实验效果。同样一根玻璃绳，自己毛想想总以为割成短丝比割成长丝效果好，可是，割成长丝的效果却出人意外得好，从而更相信提前下水实验的必要性。像过滤实验，自己不是化学专业毕业，以前读初中，高中时很少接触实验，很多操作并不是很规范，特别是引流环节，今天的锻炼让我受益匪浅。

[此贴子已经被作者于2014-10-24 16:56:02编辑过]

2014年10月23日

    今天在朝晖小学举行了本学期萧山区小学科学“新蕊”教师成长共同体第一次研训活动，上午来自朝晖小学的付丽英老师执教了《光和影》一课，衙前农小的施林建老师执教了《电和磁》一课，《电和磁》的活动有三个，第一个活动是在一个简单电路中的导线下完成的实验，磁针的偏转不太明显，但直观也好理解。我们设计教学过程时，从理论上讲应该是第一个实验能观察到小磁针的偏转但效果并不明显，第二个实验通过短路增大电流观察到小磁针发生偏转的现象较为明显，第二个实验与第一个实验进行对比，发现短路中电流增大，能更明显引起磁针的偏转。第三个实验是与第二个实验进行对比，在都是短路的情况下，通过改变导线的缠绕状态，增大磁力，观察到更明显的偏转效果。这三个活动应该是一个递进关系。三个活动中，磁针偏转的不明显、较为明显、更明显我们的预想应该是可以通过磁针偏转后的不同角度观察到的。但在实际操作过程中，我们通过多次的实验发现，第二个和第三个活动我们无法通过偏转的角度的大小进行定量的比较，事实上在短路的第二和第三个活动中，如果让短路的时间长一些，磁针最后稳定后偏转的角度都在90度。仅仅是从偏转角度的大小上比较，我们不能发现在同样是短路的情况下，绕成线圈比一根直导线的使小磁针偏转更明显，学生观察到的事实是绕成线圈比一根直导线的使小磁针小磁针转动速度更快，感受到使小磁针偏转的力更大，小磁针转动的圈数更多。这一点也值得我们探讨和思考。下午，来自浦阳镇小的谢勇波老师、城东小学的陆祝林老师、陈斌老师、瓜沥二小的陈佳丹老师分别为我们作了下水实验培训，通过这次培训，让在场每一位老师都深刻地认识到了课前教师作下水实验的重要性，只要通过教师事先作下水实验，才能在学生的探究活动中更好地指导学生进行科学实验，让学生充分认识到科学探究实验的科学性、规范性、严谨性。一天的活动，充实而富有实效，累并且快乐着！

今天又是我们新蕊的老师们团聚的日子，一天下来，虽然感觉有点累，但是回去之后想想心里还是蛮甘甜的，上午是两堂观摩课和四个读书体会，下午是下水实验，在上午第一节课中，付老师给我们带来的是《光与影》，这个一个单元起始课，付老师上的很扎实，上课的思路也很清晰，学生做实验前也做了非常细致的交代，特别是她的教具的改进，更是吸引我们的眼球，这个可以帮助学生更好地认识影子的特点。听完了这堂课后，我也有自己的思考，我在想付老师做一个活动，停下来交流，再接着实验，做完一个交流一个，是不是有点违背长时探究的真谛，停下来会中断学生的思路的，对孩子们发现新大陆是不利的，还有最后付老师做了一个小魔术，再次巩固了这堂课的知识点，这个是老师做的，能不能让学生也上来做一下，一来可以满足学生的好奇心，二来课堂不会提前结束（提前了3分钟）。下午我们在4个实验培训师的指导下，进行了下水实验，“下水实验”这个名字取得真有道理，我们的科学老师正如一条条鱼儿在科学课堂的海洋中畅游，玩得真嗨，在亲身做实验的过程中，我们才体会到了学生画电路图画不漂亮的原因，学生写实验记录单速度这么慢的原因，6人小组实验时，有些孩子不会做只是观摩者的滋味。。。下水实验，让我们换角色，站在孩子的角度来审视了我们的课堂，还是蛮有意义的。

 今天能和新蕊的老师们一起学习，感到非常荣幸

    参加了本学期“新蕊”第一次教研活动，本次活动形式多样，收获颇多，有课堂观摩、读数交流以及下水实验培训。首先是朝晖小学付丽英老师执教的《光和影》和衙前农小施林建老师执教的《电和磁》，两节课都是单元起始课，两位老师都上的非常精彩，其中付老师通过手影视频开始本节课，学生在付老师的指导下，采用付老师精心设计的教具，探究了影子的形成规律，课的最后付老师给大家带了一个魔术，学生兴趣高涨。在本节课也可以把三个活动设计成一个大的活动，进行长时探究，活动后，全班交流形成共识。课后的小魔术放在课前活动引起学生兴趣，同时为后面教学做铺垫。接下来是四位老师的读数交流，通过四位教师的读书心得，让我们学到很多。最后是四位教师给我们做了下水实验培训，准备的实验器材非常细心，全面。每个老师都在其中学的不亦乐乎。其中对于做框架活动非常有感触，在自己的课堂上做出的框架，常常是扁的，上面可以承受的重物也不是很多。原来橡筋的缠绕方式，小组之间的合作非常的重要，在这次活动中，我们小组做了一个非常结实的正方体框架，上面可以承受很多重物，真是感到非常开心。我想对于学生也是一样的，只有在课前教师精心准备了实验材料，精心设计教学活动，学生的收获，获得的成果感也是满满。党山小学陆丽芬

[此贴子已经被作者于2014-10-24 14:47:05编辑过]

2014年10月23日，我已经脱离组织快一年了，今天参加了这学期在朝晖小学举行的第一次“新蕊”教师成长共同体的研训活动，感触颇深。上午来自朝晖小学的付丽英老师执教了《光和影》一课，衙前农小的施林建老师执教了《电和磁》一课。下面我主要对第一节课付丽英老师的《光和影》发表自己的一些看法，这节课主要有三个活动，第一个活动从五个不同角度照射木块，观察影子的位置和长短，活动二照射距离手电筒到木块的不同距离，观察影子的大小，活动三从不同侧面照射木块，观察影子的形状，三个活动一环扣一环，每个活动前老师做了非常细致的交代，流程很清晰，特别是教具的改进，可以更好地帮助学生认识影子的特点。同时，我也有了自己的一些思考，在课前是否可以跟学生互动一下，了解学生的前概念，可以做一些手影游戏，把学生融入课堂；探究部分，一个活动一个活动下来流程很清晰，但是有点违背常时探究的真谛，三个活动是否可以进行整合，学会取舍，学生做两个老师演示一个，可以做完两个活动后，再进行交流。下午，来自浦阳镇小的谢勇波老师、城东小学的陆祝林老师、陈斌老师、瓜沥二小的陈佳丹老师分别为我们作了“下水实验”培训，通过这次培训，让在场每一位老师都深刻地认识到了课前教师作下水实验的重要性，教师课前的“下水实验”能优化实验材料的选择，优化实验时间的安排，检验实验方法是否得当，还可以优化小组合作过程，最终让我们的课堂更加合理有效！今天的锻炼让我受益匪浅！

今天在朝辉小学参加了新蕊共同体的第一次研训活动，由于路线不熟悉迟到了几分钟。上午是两节观摩课和四个读书报告，感想颇多，收获颇丰。第一节课是付丽英老师的《光与影》，这是一个单元起始课，付老师上课的思路也很清晰，在学生动手实验前做了非常到位的指导，她教具的改进很值得我学习，以前自己上课的时候就只是简单的让学生手拿A4纸，由于纸张软软的实验效果必然有一定的影响。听完了这堂课后，我感觉付老师没有对学生放手，缺乏一定的探究性，小魔术很吸引人，也巩固了这堂课的知识点，老师做完后能否让学生也上来体验下，因为学生最后走出教室的时候有不少同学在对着大幕布在做一些手影。下午四位培训师带领我们 “下水实验”， 我从中学得了很多，静电演示实验以前参照书本上的来做确实很难看到我想要的效果，而平时的教学中自己往往懒于思考如何去改进教具，谢老师的这么一个小小的改进，简便又看得到效果，陆老师的轮轴活动中也有一定的改进，刚好解决了我平时上课中的困惑，反思自己，有时候遇到问题时真的该多想想怎么改进，怎么达到更好的效果，而不是牵强得用套餐里的工具，很多时候改进只是一个小小的转弯。对于过滤实验，我在自己操作的时候也范了一个细小的错误，而这个问题是我以前一直都不知道的。我想自己在别的活动中肯定也有不少操作是不规范的，以后该多用心。我想课前只有通过教师事先作下水实验，才能在学生的探究活动中更好地指导学生进行科学实验，让学生充分认识到科学探究实验的科学性、规范性、严谨性。一天的活动，充实而富有实效，累并且快乐着！

 

听课感受

听了付丽英老师执教的《光和影》，我觉得付老师在实验前对学生的指导工作比较细致，比如对于手电筒用哪一档强度的光进行实验；同时，也欣赏付老师所制作的这套学具，这样在实验过程中就能排除很多不必要因素的干扰。本课中共安排了三个实验活动，三个实验分配的时间和进行的模式基本相同，这样就给人一种平分秋色的感觉，缺乏主次感。因此，我觉得付老师是否能够把第一个活动和第二个活动作为主要活动，而第三个活动可以用演示某个人或某个物体不同侧面在灯光下的投影的形式进行，这样既可以达到书本上安排的第三个活动的效果，又能让学生更深体会到投影在生活实际中的运用。

实验培训体会

   下午的实验培训紧张而又充实。说实在的，自己虽然把三到六年级都教过一轮，但是并没有尝试过课本中所建议的所有实验。通过今天的实验培训，我有以下几点感受：第一，自己动手能力比较薄弱，每次我们小组都是在后几组完成的，有时候在尝试的过程中有一种胆怯的心理。第二，我学到了很多实验操作的技巧和原则，平时自己的课堂教学中没有像今天课堂上老师所教的那么规范和讲究，比如画简单电路图等。第三，有些看似简单的实验，真正操作起来却不简单，比如过滤面粉和水的实验，分离水和食盐的实验等。第四，有些知识没有经常去复习，似乎有些忘记了，比如要完整地写出小电动机的工作原理时，我觉得比较困难。今天的学习，对我来说，受益匪浅，也鞭策我自己不断地学习和改进。

                                                                                                              萧山区湘师实验小学 高春雅

10月23日在朝晖小学迎来了本学期萧山区小学科学“新蕊”教师成长共同体第一次研训活动，上午第一节由朝晖小学付丽英老师执教《光和影》，这是一节单元起始课，起始课有着自己的承载和暴露学生前概念的任务，付老师一开始用一个影子视频导入光和影，学生非常感兴趣，之后又通过一些列的自己演示实验和学生动手实验，帮组学生掌握影子产生的条件，和其它一些列的知识，最后通过一个趣味魔术金箍棒来结束这堂课，学生很活跃。第二节课是我自己上的，在上课的过程中我通过手不触碰指南针，有什么方法可以让它转动起来导入，学生开始积极动手，磁铁，铁，最后我把他们引入到电可不可以让小磁针发生偏转，于是我们重现经典实验，在实验的过程中，虽然学生积极性很高，但也明显感觉到有几个小组点亮小灯泡也有一定的困难，在导线靠近指南针的时候，有几组也不是很规范。在第一个实验之后，第二个实验通电线圈和指南针时，由于有了第一次实验的铺垫和基础，明显有了提升，不一会就找到了把指南针放到线圈里且和通电线圈方向一致偏转方向最大。在这次上课的过程中，感触很深，对我的帮助很大。之后韩良老师，高春雅老师，陈亚飞老师，沈佳英老师和我们分享了他们的读书心得，受益匪浅。下午的时候我们每一个教师都下水实验，由谢勇波老师，陆祝林老师、陈斌老师、陈佳丹老师帮我们讲解了实验，在亲自做的过程中啊，看似简单的实验，如果操作不科学话，还是会碰到很多的问题，好在每一位讲解的老师把我们所有的困难都提前预设到，实验操作都比较的顺利。希望以后可以多开展这类下水实验，对教师的帮助很大，提升也很快。

                                                                齐努力，共进步！

                                                                                                                         ----朝晖小学活动体会
      
       昨天，我们“新蕊”共同体的本学期第一次活动在朝晖小学举行，活动丰富而又紧凑。
      上午是付丽英老师的《光和影》和施林建老师的《电和磁》，因为刚刚上过《光和影》这一课，所以感触更多些。付丽英老师的《光和影》，整节课条理清晰，层层递进，结合学生的已有知识来学习新知识，符合孩子的知识构建方式。本课的引入播放了春晚上的《符号中国》舞蹈，这个节目里精彩的投影表演马上把学生们的兴趣和积极性调动了起来。本课的结尾用金箍棒变大变小的游戏，融入了今天学的“影子的特点”，不仅加深了学生对知识点的印象，同时还会激发学生把知识应用于生活，符合学生的年龄特点。但是，在本课开头关于“光源”的讨论中，我觉得还应该强调“自己发光，正在发光”这个特点，因为没有点亮的蜡烛、手电筒、日光灯等都没有在发光不能称为光源。
      下午，整整3小时，10个实验的培训，丰富而又紧凑，让我收获颇多。《研究轮轴的作用》实验，因为实验器材安装的复杂，让我体会到了我们学生的动手能力其实很强大。《做框架》实验，陆祝林老师讲解的几个要点，如互相平行的横杆都在上或都在下、竖杆都在外侧、斜杆相互之间无交叉且同一面上的斜杆在不同侧、橡皮筋的残绕方法等等，这些都是以前我在实验上没有注意到的，通过陆老师的这些方法，我们搭建的正方体强度也大大增加了！《过滤》和《蒸发》实验完全暴露了我自己的错误，如玻璃棒倾斜角度不对，三脚架移动时没有用夹子，安装顺序没有由下往上等。
      总之，这次听课和培训活动，不仅让我看到了其他老师的闪光点，也认识到了自己存在的问题。感谢一起合作的老师，感谢杨老师安排的这次活动，感谢朝晖小学为我们提供的种种，相信自己会越来越好！

                                                                                                                   红山农场学校   丁燕
                                                                                                                            2014.10.24

[此贴子已经被作者于2014-10-24 10:36:06编辑过]

 

厚积薄发   为时未晚

                          ——记参加“新蕊”教师成长共同体教研活动有感

今天，我参加了在朝晖小学举行的新蕊共同体的研训活动。其实很惭愧，进入组织一年了，今天才算是第一次参加活动。今天的活动，形式多样，精彩纷呈，2堂探究课，4个读书交流，3个小时的下水实验，让已经荒废一年正处于低潮期的我重新找回了当年的自己。

上午的2堂课，付丽英老师的《光和影》，施林建老师的《电和磁》，都是单元起始课。其中，《光和影》这节课，流程非常的清晰，通过3个实验，同学们在亲身体验中顺利的找出了光和影之间的关系，尤其是教具的改进，规避了学生在实验操作上容易出现的错误，帮助了学生更好的认识光和影之间的关系，值得学习。但是，我也在想，1、这节课，学生的大脑有没有转起来。课堂的3个实验，老师将实验的方法以及注意的事项讲得非常的细致，学生感觉只是操作者，而不是思考者，这对于学生发现更多的新大陆不是非常的有利。2、导入中，让学生造影子并画下来非常的好，我们崇尚简约课堂，那么前面的看舞蹈视频可以删去，开门见山的直接出示手电筒，让学生来造影，让学生一开课就进入探究的课堂，同样可以达到效果。3.本节课的3个实验分可以将前面2个活动进行整合，让学生进行一次长时探究，尽可能的放手让学生来观察。

下午的下水实验，实在是意犹未尽。有很多实验是我以前未动手过的，比如谢永波老师的<红绿灯电路>，陆祝林老师的<做框架>，陈佳丹老师的<分离食盐和水>以及陈斌老师的<小电动机>。做框架这一个实验，因为刚刚上过，所以印象比较深，原先学生在做的时候，出现过框架变形严重，制作时间长等问题，而这些问题我看到了却忽视了，因为我自己也无法解决。而这次经过了陆祝林老师的讲解，短短数分钟就完成了制作，而且承重能力非常好，可见课前做做下水实验是多么重要。这对于动手能力本就薄弱的我来说，是一次非常好的培训，激励我以后更好的开展实验课堂。

今天的培训，让开学到现在一直处于迷失状态的我找回了原有的热情，激励我不断学习不断进步，受益匪浅，希望这样的培训越多越好。

                                           城东小学  莫小丽

                                             2014.10.23

[此贴子已经被作者于2014-10-24 12:21:54编辑过]

     现在的孩子真的很幸福！有趣的科学活动孩子们动起手来，帮助孩子建构科学概念是十分有效的。上午的两节观摩课和四个读书报告都体现了这一理念。付老师执教的《光和影》，体现了付老师扎实地教学功底，条理清晰，教具的制作，电筒的选择，无处不体现付老师的用心。唯一觉得遗憾的是孩子们自己发出的声音在课堂中出现的较少，多数都是以回答老师的问题，能否在这点上改进一下，激发孩子自己说说看法。

    下午，体验了一次现在孩子们的科学课堂。参加“试水实验”活动，和孩子们一样进行小组活动，感受颇多。

一、  小组活动的必要性：各位老师在台上讲解，台下小组成员之间的互动、讨论，一起消化上课的内容。有些没有掌握或者没有听清的要求，在一次次小组交流间慢慢能够内化、吸收。同伴之间的学习效率确实较高，比我们原先自己一个人在课前的“下水实验”相比更能考虑到实验中的方方面面，也真实模拟课堂上孩子们的学习状态。

二、 感受不同年级的活动：这次安排从电路、滑轮、轮轴、溶解、电和磁、框架等各个年级进行培训。没教过六年级，像框架制作是第一次尝试，我们的兴趣相当高，试想孩子每节课接触新的活动积极性也一定是相当高的。溶解、电路、电和磁，在培训中也是一次巩固，是我们提高的很好平台。

三、 老师的经验传授：谢勇波老师、陆祝林老师、陈斌老师、陈佳丹老师精心准备，将自己在教学中的相关实验经验分享，让我们审视自己的教学。有些省时省力的“小窍门”，对于现有材料的改装、应用，给我启发很大！

    作为新蕊的成员，我很幸福！

 

读书论坛发言稿.doc (, 下载次数:91)

（益农镇小韩良）读《新小学科学教育》有感.doc (, 下载次数:87)

《儿童像科学家一样》读后感.doc (, 下载次数:94)

新围小学 沈佳英 《人是如何学习的》读后感.doc (, 下载次数:105)

观《光和影》的感想

10月23日，在朝晖小学的微格教室里，聆听了付丽英老师的《光和影》，感触颇深。我觉得整节课，付老师抓住本节课的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过开展学生小组探究活动和实验操作使本节课的教学取得了较好的效果。

付老师改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。付老师改装的实验用具也让我眼前一亮！最后的“牙签--金箍棒”游戏，进一步激起了学生对知识点的兴趣，前呼后应，使本节课设计更完整！但正如杨老师所说，三个实验操作内容，容量较大，整节课就是老师讲，学生实验，得出结论；再老师讲，学生实验，得出结论；最后再老师讲，学生实验，得出结论。感觉突不出重点，其实也可以有所侧重地进行两个实验，把其中一个融合进去。第二，“金箍棒”游戏如果放在开头，也不失为一种好的激趣手段。总之，整堂课还是比较实在的一堂探究课！值得我学习！

下水实验的感想

  这是走出大学后，第一次和同伴围坐在实验室，做一名学生进行实验，感觉又回到了大学，既兴奋又有点小紧张！

      实验从电路到溶解、从溶解到轮轴、从轮轴到滑轮，从滑轮到电动机，所有的实验都并不难，但都很重要，都是课本中学生必做的实验的小小提升，对我们教师来说，做好这些实验很重要。在做的过程中，本以为很简单的实验也会碰到问题，本以为绝对不会错的记录单也会出现错误，真是难怪学生了！再说说做框架，原来橡皮筋的绕法都有讲究，只有绕好了，才能使角度保持90度。

所以我觉得这样的下水实验培训，真的很有意义！

                                            义蓬四小  赵燕娜

     

     10月23日，在朝晖小学我们新蕊的成员又共同聚在了一起，聆听了2 位老师的课堂，四位老师的读书感想，在下午更是自己做了一回学生动手做实验，以下是我的一些感想与大家共勉。由于自己正在教授五年级，我先来说说对付丽英老师《光与影》这一课的感受吧。这节课最让我印象深刻的是最后的魔术环节，“魔术”一词一出，学生的焦点、关注度立马提升；魔术中有互动，让学生来说变大变小，学生的兴趣提高；魔术后让学生来说说刚才金箍棒变大变小的原因，正好是让学生将这节课所学知识有一个灵活运用，比在课堂上让学生总结这节课所学知识，效果要好很多，这一点我要像付老师学习，让学生能有更多机会来运用所学知识去解释生活中的一些现象。但三个实验活动付老师抓的比较紧，学生的发散思维比较少。下午的下水实验活动总体感觉兴奋、紧张，同时也让我以在学生角度来看我们的课堂。几位老师的准备都很充分，让我们每一位在座的老师都能动手做一做实验，填一填实验学习单。在做的过程中，也发现了原来一直以为简单的事居然出错了，另外一些很久没有接触的教材内容都生疏了，比如小电机这个实验。此外也感同身受了为什么课堂上一开实验活动，学生就特别兴奋，课堂纪律差的原因了。我们坐在下面实验的时候不也是这样闹哄哄的场面吗？换个角度，更能体会学生上课的心情。总之这次活动收获颇多，期待下一次活动的到来。

《光和影》反思
10月23日上午，朝晖小学的付丽英老师上了一节《光和影》。付老师以影子视频导入，揭示主题，让后提供手电筒和木块，请其中一位学生到前面照射出几个不一样的影子，同时将影子画下来，直观的呈现给学生。影子出现之后，紧接着请学生思考影子产生的条件，再分析条件之一的光源，揭示其概念。随后观察一开始画下的影子，学生非常容易看得到影子的大小、形状、长短都是不一样的，顺着展开三个探究活动，揭示与影子变化的相关秘密。最后的牙签变大和变小魔术起了画龙点睛的作用，学生感兴趣的同时也能用自己所学的知识去解释了。整节课的课堂脉络清晰，调理清楚，一个环节一个环节的连着，学生的学习是在活动中层层深入推开的。
整节课，付老师上的很温柔，学生学得很放松，整个课堂氛围非常好。本节课我觉得最大的亮点就是付老师对实验材料的改进。用板和书夹子进行固定，有效的避免了学生在实验时怎么放置手电筒和木块的难题。
实验培训体会
下午，我们自己做了一回学生，进行实验的培训。总共有10个小实验，有串并联电路的组装，滑轮组的组装，过滤等等。一开始自己还挺有信心的，没想到第一个实验就出了问题，两节电池串联的时候灯泡不会亮了，一一开始排除，最后总算找到了原来是其中一节电池没有接触好。接下来的几个实验，都还算顺利，其实自己知道该怎么做，只是平常自己很少动手做，所以显得有些生疏。还有一些像玻璃棒、酒精灯等一些仪器的使用，自己心里很清楚要怎么做，跟学生也是这么说的，但等到自己亲自操作的时候，也像个学生一样都是不规范的，说说容易，做起来比较困难。
虽然只有3个小时的培训，但是我收获了很多，像做一个正方体这个实验，意识到自己以前做的不稳，很可能是与橡筋的绕法有关，像电动机这个实验，只在代课的时候做过一回，而且由于时间有限，就只是指导学生在有磁铁和没磁铁这两种情况下研究。而像这次这样比较全面的研究还是第一次。
科学实验远远不止这些，通过培训，了解到自己还有很多需要改进的地方，希望以后有更多的机会一起和大家学习。
                                                                                                                              楼塔镇小   华烨

一些感想：星期四参加了在朝晖小学举办的“新蕊”教师成长共同体教研活动，聆听了付丽英老师执教的《光和影》，和施林建老师执教的《电和磁》。两位老师为我们展现了两种不同风格的课，付老师的课婉约中带着严谨，施老师的课大气中带着浓浓的探究味。我也刚刚上过《光和影》，对这节课印象比较深，就谈谈我对这节课的一些感想。1.创新的教具令人眼前一亮。付老师设计的教具，非常地方便好用，避免了学生在操作过程中可能会出现的麻烦，非常欣赏付老师的创新。但我觉得在此基础上，还可以把教具稍加改进，首先，KT板还可以加大，学生实验的效果会更明显；其次，我觉得底部的KT板制作成可替换的，第一个学生实验时，可以让学生直接把手电筒不同方位照射木板的影子画在KT板上，既是教具又是实验记录单，交流时直接用这块KT板来交流，我想交流的效果比转化为文字记录下来更清晰直观。第二次活动时，可用另一块KT板替换，再进行实验。2.教学过程清晰完整。但是我觉得整节课中，缺乏了学生的“思”，学生脑袋没有转动起来，三个活动，一样的形式，付老师完成了实验设计，交代了实验方法，学生只是动手操作，缺少点思考，让学生经历第一个活动之后，是不是可以试着让学生自己来设计第二个活动。3.首尾呼应，巩固新知。课的最后，付老师演示了“金箍棒”游戏，呼应了导入环节的舞蹈视频。付老师演示之后，我想可以让学生自己也亲自尝试一下，或者让学生自己来制造影子。



一丝体会：下午是我一直期待的实验培训，是物理组的老师们为我们进行培训，物理正是我的薄弱之处，能有这样的实验培训，真是满心欢喜。第一个就是简单电路的串联、并联，心里暗想，这个简单，我绝对会，结果在连接电路时，却出现了问题，电路连接好后，小灯泡居然不会亮，检查各个连接点，都没有问题，同组的老师、培训老师也都一起来寻找原因，一个个原因进行排查，最后同组的施林建老师发现了原因所在，原来是电池在装入电池盒时，电池正极没有接触到电池盒的接触点，施老师真是十分的仔细！本来胸有成足的简单电路，真正动手时，却也出现了问题，弄得手忙脚乱，更何况是学生呢？画电路简图时，一不小心，把小灯泡画成了实物图的标志！真是错漏百出！进行轮轴实验时，我们组又出现了问题，轮子上的绳子总是扣不紧，滑出好几次，中轮多次掉出大轮，完成轮轴装置花费了我们不少时间，当时那个心焦啊！还有印象比较深刻的是“做框架”，没有带过六年级，我从来没有做过，有这样的机会真是高兴，陆祝林老师先给我们讲解了他的研究心得，我们站在他的肩膀上，组员间通力合作，不仅第一组完成了框架，而且框架制作的非常稳固，一本厚本子、一个铁架台、两瓶水，都压上去了，稳稳地，如此成功的体验，心里真是非常地开心，我想我此时就跟学生是同样的心情，他们在成功时欣喜就是如此！这次的实验培训，真是受益匪浅，不仅仅只是动手，更是给我补充了不少知识，同时，也让我体会了学生的感受！迫不及待地期待下一次的实验培训！感谢杨老师为我们创设了这么好的学习机会，感谢培训的老师们的精心准备，感谢组员们的帮助！                    益农镇小-赵海芳

[此贴子已经被作者于2014-10-26 20:12:09编辑过]

    评《电和磁》这一节课作为单元起始课，承担着很多任务。在这节课中，很好的揭示了电和磁的关系，为接下来的电磁作用奠定了很好的基础，并且通过两个实验，让学生体会到小磁针的偏转不仅和通电导线有关，还和放置的位置有关。但是这节课的探究意味或许可以更浓一些，教师在实验开始之前，不仅仅出示了表格，更详尽的说明了导线的摆放位置，暗示了导线的摆放位置可能会影响偏转大小，暗示性太强，失去了很多的探究空间，像是一个验证实验。
    再来谈谈下午的下水实验，这场景让我想起了大学时光，那时候也是下午时分，全班开始做物理实验。而现在，也像是一个小小的班级，大家一起热热闹闹的做小学科学实验，整个过程紧张而又有序，在过程中，我也发现了我的不足，虽然自认为动手能力还可以，但是由于对小学科学的不熟悉，导致我对一些实验的细节不是很清楚，比如滑轮组的组装，对我来说，完全是陌生的，通过这个活动，我觉着虽然时间上很紧凑，也容不得自己马虎，但是对以后的教学来说，是有很大帮助的。

新蕊活动后感受

这次在朝晖小学参加了新蕊新学期的第一次活动，听了两位老师上课，四位老师的读书交流还有下午三个小时的下水实验培训，活动满满，收获也相当丰富。

首先是朝晖小学东道主付丽英老师带来的《光和影》，这节课扎实的巩固了光和影的相关知识点，其中老师让孩子造影子，并且在墙上画下多个大小不一、长短不一的影子这个活动设计的非常好，很自然的引出影子的这些变化和哪些因素有关，非常自然。然而作为新蕊教师，要有更好的成长还应有值得改进地方：1、三个实验的环节有待整合。这节课中三个实验对孩子来说有简单的有难度的，在这个三个活动的处理中，最好应该有重点的做一到两个，并且这一两个实验进行整合，让孩子进行一个长时探究。2、老师应该学着慢慢放手。付老师给我的感觉是把孩子圈的太死，老师应该放手让孩子们说，而不是一味的告诉孩子你应该干什么，这样孩子学的不主动，未必能达到最好的效果。

然后在下午的实验培训中，我也获益良多。原先一直以为书本上的那些实验很简单，但是经过这次培训之后发现，一些细节的地方我以前还真的没有注意起来，通过这样细致的实验培训，对老师的实验技能有了很大的提高，对课堂有效实验有了很大的帮助。

期待下次在靖江二小的活动。

                                         新塘小学 富燕飞

 

 

      10月23日，我参加本学期第一次科学新蕊教研活动。上午的活动是2节课和4位老师的读书心得体会报告，下午是全体老师进行下水实验。先说说付丽英老师的《光和影》，给我印象最深的是课的结尾--变魔术。当学生听到老师要变魔术时，注意力立刻集中起来，学生能够揭秘魔术的秘密，说明本节课的教学目标已经达到了。建议是，有学生在离开教室的时候，用手对屏幕做投影，如果，付老师能够利用教室里的资源，让学生做做手影，我想，效果应该会更好。还有，付老师再演示操作实验的时候，直接解释了为什么用尺子，个人认为，应该把这个解释的机会留给学生。让学生思考，老师为什么要提供一把尺子。

       再来说说下午的下手实验吧。总体感觉，我居然有点紧张，有点激动，好像回到小学时代啊。很多照片都来不及拍，满满的实验，时间居然过得那么快，未有尽兴。

       4位上课的老师，很用心，做了充分的准备，“学生们”积极参与实验，认真填写实验记录单。在实验过程中，也发现了不少问题。虽然是简单的实验，却也容易出错，老师都如此，何况我们的孩子们啊，也莫怪他们了啊。如，画电路图时，电池正负极，一不小心会反向画。小灯泡不亮，要检查全面。如，做框架时，怎么样让框架更坚固，绑皮筋是有窍门的。如，玻璃棒引流，从烧杯里到出来，一定要注意流量。还有小电动机，一开始对它的了解有点模糊，经过动手操作，了解工作原理。

       收获满满的一天，要继续努力。（浦阳镇小 高莹燕）

[此贴子已经被作者于2014-10-26 21:09:58编辑过]

这次朝晖小学的新蕊活动真的是满满收获的一天。上午学习了付老师和施老师的两堂课，还有几位老师精彩的读书会，感叹自己暑假那本书读的真的不够深，看来要好好再去读一读。关于上午的课，我想说一说《光和影》这节课。这节课我也上过，怎么样让学生在不改变很多条件下做好实验，其实很难。但是付老师制作的实验辅助教具，很好的帮助学生解决了很多难题，比如在同一平面从不同角度照射等问题。就是我有一点想法，不管是公开课，还是在平时的教学中，是不是一定要学生完全按照书本的实验来操作再得出实验结论。其实学生都会玩，就是从来没有把这些硬当做任务去做然后得出结论。比方说，以付老师的魔术为情境引入，然后让学生自己尝试玩一玩，然后得出光源与遮挡物距离有关的结论，这样是不是让学生既有兴趣,又能学到知识。当然只是我的一点想法。下午是下水实验，只能用非常激动来形容了。我们像小学生一样四人小组，尝试做了很多看似简单，实则要注意很多的实验，也很激烈地抢夺前几名。非常热闹。做实验的过程中，也明白了合作的重要意义，尤其是滑轮组和做框架实验。还有明白了学生在做实验的时候为什么那么爱动嘴了，激动啊。但平时上课时总还想尝试着让学生安静地实验，原来自己都做不到，惭愧啊。做起来，投入进去，一点都停不下来，也不觉得地累，学下去的劲头也足，确实也就实验能做到了。很开心这次的培训，期待下一次地学习。任伯年小学 钱星星

 这次活动真是满满一堂，让我饱餐一顿。上午，付老师和施老师两堂课都非常精彩。付老师上课流程很清晰，三个活动有条不紊地进行。但我认为课堂中的活动应该想作文一样有详有略，或作适当整合，而且这些活动开放性不够，每次学生交流只有一组就能代表全部，可能学生的思维得不到训练。第二点，学生思路是被牵着走的，能不能放手让学生发觉，课后学生在投影屏上玩手影，其中一个孩子做出小狗模样在比划，饶有兴趣，或许可以把这个整合进课堂。最后的魔术表演做总结或许可以放在开始，激发学生兴趣。
  . 下午的下水实验受益匪浅，平时都是以老师的角色在讲台上表演，很多不定因素都早已被预设到，所以能毫无疑问地顺利完成，可今天，我是作为一个学生在做实验，没有预设好，没有提前告知内容准备，所以动手做的时候难免问题很多。此时，我感受到了学生，他们每次做实验也是这样，无论是在实验原理，实验步骤，实验结果，都要在是实验中慢慢理解掌握，所以我在想，有时候我不能耐心地指导每一组学生，或许这些学生最终云里雾里，实验真正的目的没有达到。另外，每个学生在不懂领域的基础不一样，这次实验过程中，电路，滑轮组，过滤等实验做起来跟顺手，因为比较熟悉，可是做电动机时，不得不请教陈斌老师，虽然做成了现象结果，可是没有原理的支撑，做了也没用。孩子们是不是也这样呢？只知道表象，而不懂其内理。再次，非常感谢陈佳丹老师为我们指出了平时没有注意到的细节，比如玻璃装置要重下往上安装，大容器往小容器中倒液体需要玻璃棒引流。酒精灯不够旺的时候插入铜丝等。“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。”的确，以后的教学中，我们要以学生为中心，现在学生的角度去考虑问题。 

新围小学    沈佳英

 

[此贴子已经被作者于2014-10-27 7:42:34编辑过]

      两年前去过朝晖小学，今年再一次去朝晖小学，体会到了朝晖小学各位老师的热情，也多亏朝晖小学各位老师的帮助活动才能这样顺利的进行。上午听了付丽英老师的一堂《光和影》让我体会到什么是扎扎实实的上课，付老师整堂课都体现了课堂的严谨，活动进行有效，孩子们获益良多。在这里我也有几点想法想和付老师分享：第一、付老师的课主线很清新，但是活动和活动之间转折太快太生硬，是否可以考虑一下让活动之间联系性更强。第二、活动结束之后的交流很重要是否考虑加重比例。第三、学习单的设计感觉还不是那么到位，尤其是我的发现是否考虑再改进一下。
      下午的实验培训活动：虽然是在给其他老师培训，但是也发现了很多自己的不足之处，在其他三位培训师身上学习了很多。他们的精心准备，他们稳健的教态，他们精细的培训前准备都让我自愧不如。看着其他老师在培训时都认真实验的样子，我也很想下海试一试，下次培训我想我有一下几方面要改进：第一、培训前的准备要更加的充分，多从学员角度考虑。第二、在培训时，也要亲身参与其他培训师的实验中，下海锻炼自己。第三、提升自己的教学能力，不断提升自己。
瓜沥二小  陈佳丹

萧山区小学科学“新蕊教师成长共同体”研训活动在朝晖小学举行

萧山区朝晖小学科学教研组

金秋送爽，秋意盎然，10月23日朝晖小学迎来了教研员杨春晖老师带领下的萧山区小学科学“新蕊教师成长共同体”的30余位年轻教师和教学骨干，大家齐聚一堂，将在这里进行为期一天的教研培训活动。

本次活动安排两位年轻老师上教研课，四位新教师的读书会观点报告，下午安排四位骨干教师对新教师进行实验培训。为了本次活动的顺利开展，教研员做了充分的动员和筹备。上课教师在活动前，立足自身的专研，集教研组的教学智慧，进行了多次试教。 20号教研员还亲自来朝晖听取两位年轻教师的试教课，并提出了细致入微的改进措施，使两位教师的教学能力得到进一步提升。朝晖小学教研组在和实验培训员的交流中，对实验培训器材做了充足的准备，为活动开展提供必要的保障。21号，四位实验员还到我校进行了半天的准备，调试器材到试讲，再到交流探讨，忙的不亦乐乎。

    23号早上8点30分，朝晖小学微格教室，萧山区小学科学“新蕊教师成长共同体”研训活动准时开始。

第一节课由朝晖小学付丽英老师执教五上光单元《光和影》一课。付老师的教学以清晰的教学思路，精良的材料设计，到和蔼而专注的教学状态，给大家演绎了一堂轻松而扎实的科学课。第二节课是衙前农小施林建老师执教六上《电和磁》，施老师的课体现男教师的教学风格，大气而富有教学底气。并大胆的尝试对教材进行创新设计，学生尝试了多种通电导线位置变化对指南针的磁力干扰。教学中还尝试给学生比较长的实验探究，学生在自主参与中不断成长。第三节课，读书心得交流活动，益农镇小韩良、新围小学沈佳英、临江二小陈亚飞、湘师实验小学高春雅老师，分别对暑假里研读的经典书籍《在科学课教学中培养学生的创新意识》、《人是如何学习的》 、《小学科学有效性教学策略研究》、《儿童像科学家样》进行交流汇报，交流中还紧密联系教学实践，阐述各自读书的收获与感想，使与会教师收获良多。

中午12点10分，下午的实验培训活动紧锣密鼓地开始了。教研员为了让年轻教师能够熟练操作小学科学难点实验，特安排这样的活动。实验培训活动由谢勇波、陈佳丹、陈斌、陆祝林四位骨干教师主持，分别对电路、红绿灯、滑轮、轮轴、框架、过滤实验、盐水分离实验和电动机重点实验进行班级授课式教学，这时的新蕊教师就转变成学生角色。在实验师精到教学下，发放实验记录单和实验器材后，教师们有条不紊、如饥似渴的学习着。活动场面热烈，其乐融融。虽然都是科学教师，但是教师们的实验活动也有一个生疏到熟练的过程。四人组的新蕊教师，有时填实验单，有时组内分工合作，齐心合力进行实验操作。遇到实验难题时，教师间就发挥各自智慧，进行研究、尝试，再尝试。当一个个实验难题被解决时，教师们就会兴奋不已，给人留下深刻印象。

下午3点10分之前，活动顺利收尾！一天的活动满满当当，充实高效，与会教师获益匪浅。大伙儿踏着余晖，在回味和期待中，回归生活，走近教学。

 

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      虽然没有能去参加这次活动，但是看了大家的留贴也学习到了不少心得，尤其是大家对下水实验的培训赞不绝口，虽然平时自己在上课前也会做下水实验，但是总有不如意的地方，现在新蕊活动里有这样的机会，让大家一起来做，多试试多讨论，人多力量大，能发现和解决不少的问题，这样的培训真赞！

 

      今天新蕊共同体活动中,听了两位老师的课.第一节是付老师上的《光和影》,付老师以让学生看一段不一样的舞蹈把学生带入今天学习的主题.学生的学习兴趣一下子被激发起来.在这节课中,给我印象最深的是付老师自己设计的实验教具.本节课的实验,特别是第一个实验,要学生能准确地操作并看到明显的现象是有一定的难度的。付老师通过设计实验教具，把手电筒到遮挡物之间的距离确定了，这样学生在实验中容易操作了，而且实验的准确性和效果也大大地提高了。在科学实验教学中，现有的实验方法中，个别实验在设计和操作上存在着不足之处，需要老师进行再设计，对于实验材料也要进行改进。这样，学生实验时操作能更简便、实验效果也能更好。付老师的实验器材，效果好，制作也比较简单和方便，在自己的教学中也可以学习并在实验中让学生用这套材料做实验，相信效果也会很好。

      下午，我们在四位实验老师的带领下，重现了科学教材中的实验。在我自己的科学教学中，很多时候实验会成为一个难题，不做不行，做了效果也不好。下午老师们的教学和实验，对我帮助很大，实验上的难题解决了很多，大家学习得也很认真。开设实验学习课大家都认为收获很多，希望多开设实验学习课，把教材中比较难的实验一一攻克，那实验教学就能高效很多了。

                                                                                                                         缪晓敏 2014-10-27

[此贴子已经被作者于2014-10-27 8:51:09编辑过]

 10月23号在我校举行了新蕊教师共同体的活动，本人上了五上第二单元的第一节课《光与影》，对自己的这节课的评价如下：一、《中国符号》的视频来导入新课过于累赘，但是对于集中学生的注意力效果还是不错的，手影游戏导入的确不错，不过可能对于自己来说纪律比较难以把控。一做手影游戏后来想要学生静下来学习下面的内容就比较难的。不过以后可以尝试一下，二、这节课的确把学生圈的比较死。有些实验注意事项完全可以让学生自己说，说一说其中的道理。实验记录单上我的发现一栏可以空白处理，让学生自己写。

   下午的下水实验室我期盼已久的，电路实验还是比较简单的。电路图也是比较容易画，但是怎么画的美观就有技巧了。在做电路实验的时候我们组遇到了一些小小的问题，红路灯电路连接好以后，连接开关没有亮。于是我们就查找原因。终于发现了问题并解决了问题。后面的轮轴、滑轮、框架、分离面粉和水、分离食盐和水等实验也在大家的共同努力下完成了。真的很喜欢这样的实验培训活动。

10月23日，我参加了在朝晖小学参加了举行的本学期第一次新蕊活动，听了两位老师上课，四位老师的读书交流还有下午三个小时的下水实验培训，一天的活动安排的相当满，但是也让我获得了满满的收获。

首先是朝晖小学东道主付丽英老师带来的《光和影》，付老师亲切的语言，自然的教态给我留下了深刻的印象。而这节课付老师通过让孩子来造不同的影子，然后画在墙上。再自然而然地引到影子的变化和哪些因素有关。然后再层层推进，进行一一的验证性实验。整堂课思路非常清晰，知识点是非常明显的，孩子也是能够清晰地获知。但是，我在想，书本上有三个活动，是不是每一个活动都要学生去验证操作一遍，那么我们上这科学课的目的是什么？仅仅是为了获取知识吗？其实五年级的学生思维已经发展到一定程度了，老师给予他们空间，他们还是会进行很好地探究活动的，因为学生比我们想象的要聪明多了。还有，付老师还有一个小细节要注意下，就是手电筒的使用是不是应该在拿器材前讲，包括一些实验注意事项。

下午的下水实验培训中，也让我收获颇丰，特别是六年级的几个实验，因为自己没做过，也没尝试过，所以这次培训让我学到了很多，特别是一些实验的细节的方面我想我以后也会注意起来的。

    每一次活动，都会有不同的收获，我一直前行着。(戴村镇小  李佳瑜）