支点的2013 [复制链接]

写在科学培训前的话

由于社会、领导不重视以及教师队伍流动性大等因素，造成小学科学教师队伍不够稳定、科学师资专业素质不高等现象。大多数兼职，专职教师很多也不是科学相关专业，科学教师中相当一部分心态消极不求有功但求无过，过着得过且过的日子。但每一位教师都深知科学学科的重要性，尤其是牵涉到自己的孩子。小学科学学科对学生将来进入初中理科的学习会有重要影响。再把眼光放远一点，从国家需要的层面来讲，具有良好科学素养的孩子是未来国家需要的合格公民、智慧的建设者。我在教学一线时曾不止一次遇到这样的老师兼家长，讲述她的孩子受科学课影响回家还要找材料做实验，原来实验小学盛行过几年养蚕活动，那是从我让南方老师寄过来的蚕子开始的，学生们争相养蚕的情境让老师的付出感觉很值得。科学经历对孩子们的成长有一种不能替代的价值，正是学生的需要促使一些教师心甘情愿地为科学学科奉献着也收获着。这种例子在科学教育发展较快的南方的老师们中很多。其实对科学学科的执着不分地域，首先要有“爱”字，爱小学科学学科，爱渴望实验的学生。教育首先是爱的教育，教师心中有了爱，接下来才能谈到科学知识的主动充实和教学策略的改进等方面。如果刚调动过来暂时对这个学科爱不起来，那就先不急，慢慢培养对科学的感觉。有一句话叫“既来之则安之”，这应是教师基本的素质，而不是怨天尤人将消极情绪带到课堂上，那不是有责任心的表现。否则纯真孩子眼中会怎么看我们？既然来到科学教师的岗位上，就要本着干一行钻一行、干一行爱一行的原则，慢慢培养自己业务上一种向上的心气。立足本职教好科学是我们的本分，回望自己的教学之路我们不会空虚失落；如果通过我们的努力能让学生乐学好学那更是我们为师者的光荣，这种幸福感会促使你迈上充实的科学教学之路。

2013、1、23

科学短文发表在2013第一期《科学课》上

今天在办公桌上看到了今年第一期《科学课》杂志，封面还是一贯的风格，因为是双月刊厚实多了，从本心来说还是喜欢一月一期的。记得去年每一期来的日子总是充满期待，又可以读到新文章了，同时心里也有点小小的期待，希望某一期里也有我的一篇。今年这种期盼的热情肯定要减半了。

今年的头一期当然也是怀着能否中奖的心情翻阅的，编辑老师抬举让这种期待很快变成了现实的喜悦和充实，在教学沙龙栏目“我中意的一组经典材料”里发表了我一篇科学短文《研究斜面的作用》。有时一个成果的出现会催生下一个成果更快地落地。对应的现实情况是受到鼓励后会更努力地付出。这样这种情况就不难理解了，这是种积极能量的传递。

               《研究斜面的作用》

2013、1、23

[此贴子已经被作者于2013-1-24 15:18:43编辑过]

祝贺一下！