第一次教三年级的小朋友，唧唧喳喳，一点点小事儿就报告老师，有点考验小红老师的管理能力的！
不过三年级小朋友也有让老师惊叹的地方！
在306班的课上，小红老师T问：我们可以用哪些方法观察大树啊？
小朋友S：听.
T：听什么呢？
S：听声音。
T：你以前听见过怎样的声音吗？
S: 风吃过后，沙沙的声音。
T: 你观察得真仔细，其它小朋友还有别的方法吗？
S: 尝。
T:尝什么？
S: 果实。
S: 老师，有些果实不能吃的，会中毒的。
T: 你知道哪些能尝，哪些不能尝吗？
S: 那些我们吃过的水果能尝的。
S: 吃过的还用得着尝吗！
S: 老师可以发微博，知道的人就会告诉我。
S: 还可以直接在网上查。
小红老师被惊着了，寻求这种生活问题解决方法的过程，对孩子们的思维与生活肯定会有很大的帮助，所以小红老师决定就这样上下去！
S: 可以找人来尝，像古代的皇帝那样，找下人来试毒！
S: 我们这是在现代那！
S: 你找的人死了怎么办？
S: 可以找小动物来尝。
S: 小动物也会死的。
S: 老师，我以前看到有些人用小老鼠做实验！
小红老师又惊着了，小朋友们已经讨论到生物伦理上面来了，但是只能把见到的现象从记忆中检索出来，还不能进行辩证思考，所以小红老师没有过多干涉孩子们的思考，只是请孩子们继续思考这样的问题!
T:是不是可以找别人尝，是不是可以找小动物尝，这是值得思考的问题！
S: 可以找机器人来尝。 （显然，孩子们的思维在不断碰撞，相互启发！）
S: 老师，机器人是用电的，尝不出来的！
S: 那就发明那种能尝的机器人嘛！
T: 希望你以后能发明这种机器人！
S: 有那种检测仪器，只要切片切一点点，就能分析出来有没有毒了！
T: 你的课外知识真是丰富！
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三年级的小朋友真是不能潜力无限啊！同时又感觉到自己的责任重大！
