代玳 - 2025/9/15 10:36:20
我们说短的（音叉、铝片琴）、细的（皮筋）、紧的（弦）、轻的(装水的玻璃杯)物体，振动快，发出的声音高，那能不能将这些特点总结成一个词呢？
周王庙师 - 2025/9/15 12:37:46
到最后总结成频率学生更不懂了
飞去来兮 - 2025/9/15 14:03:11
我用了班级里一个高高的胖胖的男孩，和矮矮的瘦瘦的男孩进行高抬腿比赛，明显发现小个子运动得快，总结了适合小个子和大胖子原理，几届下来孩子们记得住一点
王坚栋 - 2025/9/15 14:32:27
回复 1楼代玳的帖子这个好像有难度，用形象记忆应该可以！:default71:
流觞 - 2025/9/15 16:14:53
回复 3楼飞去来兮的帖子这个例子有点意思，学生确实有可能因为有意思而记的牢一些
金亚军 - 2025/9/15 21:02:24
细短少声音高，粗长多声音低，用力敲（幅度大）声音强，轻轻敲（幅度小）声音弱。
喻伯军 - 2025/9/15 21:30:56
大的、长的、重的、粗的发出的声音低，跟学生的前概念刚好相反。
最后一句话加上去，学生的印象会更深刻。
二剪梅 - 2025/9/15 22:50:11
我用了班级里一个高高的胖胖的男孩，和矮矮的瘦瘦的男孩进行高抬腿比赛，明显发现小个子运动得快，总结了适合小个子和大胖子原理，几届下来孩子们记得住一点
飞去来兮 发表于 2025/9/15 14:03:11  |
这个还蛮有意思的，受此启发：我想到了用一个乒乓球和一颗篮球同时落下，看现象：一个笨重弹跳慢 一个轻巧弹跳快
陈胜江 - 2025/9/16 8:55:48
短的、细的、小的、紧的发出的声音高，与之相反的发出的声音低。
摘颗星星糖 - 2025/9/16 9:16:51
告诉学生：小个子比较灵活，大个子比较笨重，这个概念比较抽象的，用这样的语言来帮助孩子理解记忆
丫儿 - 2025/9/16 9:42:07
回复 3楼飞去来兮的帖子
我也这么打比方，笨重的振动慢。
代玳 发表于 2025/9/15 16:16:16 |
有时候打比方学生更容易了解和记忆！小学生形象思维~~~
泗小邹老师 - 2025/9/16 9:47:17
可以用手模拟
缙云章林秋 - 2025/9/16 9:47:46
一个词的话很难想:default6:
飞去来兮 - 2025/9/16 10:00:17
飞去来兮 - 2025/9/16 10:02:00
回复 7楼流觞的帖子上课的时候找两个人上来比赛，印象更加深刻
小七 - 2025/9/16 10:20:53
声音的强弱和高低确实难理解，小个子和大胖子的方法我要试试看
元气南希 - 2025/9/16 10:31:39
老师们真是会想办法，很形象，帮助孩子们记忆了
戚调菊 - 2025/9/16 10:35:07
音的高低，轻重，部分学生就是搞不明白，就算实验的时候是明白的，过后又糊涂了，可能是不够形象吧
翁昌舟 - 2025/9/16 10:58:26
我们说短的（音叉、铝片琴）、细的（皮筋）、紧的（弦）、轻的(装水的玻璃杯)物体，振动快，发出的声音高，那能不能将这些特点总结成一个词呢？
代玳 发表于 2025/9/15 10:36:20 |
如果一定要用一个词来概况，我选了“
高频”。这些特点都是指向振动的频率快，“高频”由“高”和“频”两字组成，既有频率快的意思，也体现了音更高。
葛丽华 - 2025/9/16 13:33:06
还是挺难理解的，老师们想尽各种办法帮助学生理解记忆
唯美的静腻 - 2025/9/16 14:06:20
说频率对于小学生来说，比较难理解的。