小学科学教学论坛

孩子们在课堂上接触了根的实验设计之后，还是非常感兴趣的，回家也做了对应的实验，很有新鲜感，并且特别期待；
第一天：


第二天：


第三天：开始产生疑问了



孩子发现自己实验外的一个问题：
那里三天少了1格，这里10多天，才少了半个，出现的原因是什么呢？
明天巩固我们的问题解决过程以及产生的新的疑问，请大家多多指导







第4天发布

蒸腾实验还是很明显的，我们学生回家做了以后，二三天就明显有小水珠。

回复 2楼付出永远美丽的帖子

哈哈哈，是的是的。学生还发现了许多现象和思考，比如水是无色透明的。

效果好吗？这带根的植物叫什么名字？

时间一长久很明显！

叶的蒸腾作用实验，根可以吸收水分。

这样的持续观察，收获一定非常多且记忆犹新。

这样的持续观察，对学生的概念形成很有帮助。

回复 8楼喻伯军的帖子

是的是的，因为它们发现了许多我们平时没关注的发现

长期性观察实验，更考验学生的耐心。

持续观察，发现的会比我们想到的还多。

是不是可以利用有根和无根的植物进行对比。

明天公布我们的问题解决过程，以及产生的新的疑问，请大家给以指导，谢谢

回复 12楼杨君的帖子

谢谢杨老师的建议

这样的观察活动很有意义

科学有好多都是需要持续性观察或者适合项目式教学。

观察日记可以很好的写起来了

这个真正探究实践了，平时课上和孩子们讲讲远离，看看视频，真正回家做的几乎没有

这个观察实验学生做了会对根的理解很深刻

孩子们观察得很细致，在观察中产生科学问题，推进思考

这样的观察活动很有意义

这个科学实验非常明显，学生比较容易获得实验成就感。

非常不错的探究和操作实验

培养学生的实践能力，和持续观察记录的能力

植物叶片越大，这个实验就明显些。

实践中的发现很可贵，可以激发认知内驱力

长周期观察实验，考验学生的耐心，单学生能发现很多问题

长时间的探究与观察，需要老师们设计好学评单，帮助学生更好地开展记录