曹文佳 - 2025/5/20 8:42:57
徒弟产假归来，利用自然笔记进行复习，挑几张进行分享！:default7:
自然笔记融合思维导图，将知识以可视化、体系化呈现，适配科学各单元。如动物单元，可绘动物外形、生活习性，用导图梳理进化、分类；物质变化单元，记录实验现象，借导图串联物理、化学变化逻辑 ，助力学生构建知识网，深化理解。
这个帖子老师们得到了很多老师的肯定，也提出了对于低绘画能力学生存在困难的一些疑惑。关于低绘画基础学生参与策略如下：
（一）简化绘制
提供模板，像凤仙花各结构、动物轮廓等基础图形，学生填充内容；或用简笔画符号（圆形表花、线条示根），降低绘画门槛，聚焦知识梳理。
（二）多元表达
允许文字主导，以简洁文字标注知识要点，搭配少量关键简绘；或用拼贴，剪课本/资料图贴入，再用导图连线、标注，丰富创作形式。
（三）小组协作
分组合作，绘画好的负责图像，其他学生梳理文字、搭建导图逻辑，发挥优势互补，增强参与感与团队协作，让不同能力学生都融入。
另外，需要说明的是这些孩子语文课上作文是有进行过绘本创作基础的，在经得语文老师同意后再来分享部分科学相关佳作。也是跨学科融合的一个尝试哦！
增加一些学生的作品以及半成品，不是那么好，但孩子们真的很努力！
自然笔记融合思维导图，将知识以可视化、体系化呈现，适配科学各单元。如动物单元，可绘动物外形、生活习性，用导图梳理进化、分类；物质变化单元，记录实验现象，借导图串联物理、化学变化逻辑 ，助力学生构建知识网，深化理解。
这个帖子老师们得到了很多老师的肯定，也提出了对于低绘画能力学生存在困难的一些疑惑。关于低绘画基础学生参与策略如下：
（一）简化绘制
提供模板，像凤仙花各结构、动物轮廓等基础图形，学生填充内容；或用简笔画符号（圆形表花、线条示根），降低绘画门槛，聚焦知识梳理。
（二）多元表达
允许文字主导，以简洁文字标注知识要点，搭配少量关键简绘；或用拼贴，剪课本/资料图贴入，再用导图连线、标注，丰富创作形式。
（三）小组协作
分组合作，绘画好的负责图像，其他学生梳理文字、搭建导图逻辑，发挥优势互补，增强参与感与团队协作，让不同能力学生都融入。
另外，需要说明的是这些孩子语文课上作文是有进行过绘本创作基础的，在经得语文老师同意后再来分享部分科学相关佳作。也是跨学科融合的一个尝试哦！
增加一些学生的作品以及半成品，不是那么好，但孩子们真的很努力！
