小学科学教学论坛

在新义务教育课程方案中，坚持素养导向是新教学的突破口之一，体现了正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。另一个突破口是关于学业质量，其结合课程内容，刻画学生学业成就表现，重视实现“教-学-评”的一致性。而表现性评价则是以素养导向的评价改革着力点。

评价要切合学生实际，结合学校的总体方案，采用适合于本学科的方法进行，才有不错的效果。

要进行全员评价在课堂上实现感觉还是有难度的！

目前评价往往有评价软件配套使用，使数据能够呈现图形化，精准化

强化过程性评价需要加强对学生学习过程的指导反馈，同时增值性评价的探索对于教师而言也是需要加强探索的。

表现性评价指向的是学生的素养发展情况。

坚持素养导向是新教学的突破口之一，体现了正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

表现性评价的重点是过程性评价

核心素养下的评价。

表现性评价也需要多元化，评价主体多元化、评价内容多元化、评价方式多元化

评价表的制定真的认真实施了，还是挺费事的，一些可有可无的指标可以不放进去

我们科学老师的任教班级偏多，表现性评价是最合适的，但这个评价量表，执行者都很考验公平性

评价还是一个很难控制的维度

坚持素养导向下的教学，评价也要体现学生的核心素养。

表现性评价指标如何确定，如何操作，值得我们深思。

评价在实施过程中是最难把握的，设置评价量规是非常重要的。

我觉得评价的坚持实施也挺难的。

教学和学习以及评价应该是多位一体的。通过教学品一致能让学生在科学课当中提升他们的学习手段和能力。

如何评价是教学过程中非常重要的一环，目前的评价往往不够客观，评价量规也不够细致

对学生的评价还是满来考验老师的

评价要切合学生实际，结合学校的总体方案，采用适合于本学科的方法进行，

关于学业质量，其结合课程内容，刻画学生学业成就表现，重视实现“教-学-评”的一致性。

关于学业质量，其结合课程内容，刻画学生学业成就表现，重视实现“教-学-评”的一致性。:default69:

我感觉学生少了，表现性评价就容易实现

差异化支持‌：为不同能力学生设计弹性评价标准（如基础版关注操作安全，进阶版要求变量控制）7
‌区域协作机制‌

评价的方式是多样的，我们更多的是要在平时的教学中，结合学校的总体评价方式，有开创新性的进行具有自己学科特色的评价活动。

评价应当多样，不同孩子的思维与天赋都不同，不能一概而论

在素养导向下的小学科学单元项目化学习中，表现性评价是一种重要的评价方式。它强调学生在真实或模拟的情境中，通过完成特定的任务或项目，展示其知识、技能、态度和价值观等多方面的素养。与传统的纸笔测试相比，表现性评价更能全面、深入地反映学生的学习成果和发展水平，有助于促进学生的深度学习和素养提升。