小学科学教学论坛

在做植物茎的作用实验课下课后，一学生突然问道：老师，变红色的植物的茎和叶还能变回绿色吗？听到这个问题，我恍然，对啊，这种情况下能不能恢复绿色也是一个值得研究的问题，甚至可以引申到动植物体内的某些毒素会不会随着时间的流逝排出体外？
当然，后者太高级，我们无法研究，于是我们开始了我们的第一阶段尝试：
一、用实验课中剩下的已经变色的植物和原对照组正常颜色的植物进行一段时间的观察对照
第一阶段的尝试，我们使用的是没有植物根的材料。

在以上照片中，我们发现红色植物中的红色确实是在缓慢排出，烧杯中的水总是红色，一开始每天水的颜色深，后来排出的红墨水减少，按时进行更换烧杯中的清水

二、带根的植物来进行对照观察实验
从学校农场里拔了一些植物，挑选大小尽量一致的，其中一组浸泡在红墨水中，等待其变成红色。随后将红色植物和正常对照组植物都水培在清水中。可以很明显看出开始几天的清水变红，每天换水。

可以很明显观察到，植物中的红墨水随着根系逐渐排出体外的过程，但是并不能完全排出！植物后期长出的叶子还是绿色。照顾不周，植物最后干枯。

排出红墨水导致烧杯中的清水变红需要每天更换，尤其是前期排出的红墨水较多的时候 。否则植物会开始干枯，具体参考5月9日照片。猜测是因为浓度太高导致失水。

新奇的问题引出了新奇的实验

都没有思考过这个问题，可能是色素残留在里面，导致排不净吧

色素进入到植物体内，很难被排干净，其实现在很多颜色鲜艳的玫瑰就是这么来的。

有没有可能，后面绿色的叶子，是新长的，之前变红的叶子再也变不回来了

这个逆向实验很不错，最好是用水培植物，不容易死亡干枯。

回复 12楼代玳的帖子

是的，只能褪去部分，从连续几天清水变红可说明

有点疑问，这个带根的红墨水吸收后，是换清水吗？那清水后面为什么又会变成红色呢？植物排出是通过什么排出呢？不是应该根吸收水分，再蒸腾作用吗？

看样子排不出去啊

色素进入到植物体内，很难被排干净

科学的探究精神这就来了，以后可以上完课放在教室生物角让孩子们观察！

不一样的探究角度，善于思考的学生，勇于探究的老师

很好的课外探究实验，科学研究从好奇开始。可以继续来几组植物的对比实验。科技创新论文就有了。

学生的好奇心导致了这次有意义的探索，老师做得很好！加精！

照理来讲，根是吸收水分的，难道也会排出水分吗？

不能完全排干净，但与此同时，是不是清水也在网上输送，导致茎叶里的红墨水颜色变淡

哇哦，还能这样进行拓展实验，植物的确也马曼排出自己不需要的毒素~~

很有意义的一个实验

回复 7楼流风的帖子

用一些水培植物会不会更好一下，这些实验中用的植物本来生活环境实在土壤中的，在水中长时间很难存活

学生的想法有时候是挺有意思，能抓住会有很大收获。

反向探究，举一反三，很有想法！

哇，这个研究太有逆向思维了，非常有价值，带自己娃试试

实践出真知