我是一位刚教科学不到一年的时间,谢谢各位了!!!!
[此贴子已经被不睡觉的兔于2009-4-2 16:55:59编辑过]
《磁力大小会变化吗》教学设计
执教者：钟芬红 班级：三（1）班
《磁力的大小》是选于教科版三年级下册73—74页的内容：
【教学目标】
科学概念
两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
过程与方法
1、提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。
2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。
情感态度价值观
体会细致、有序地进行实验操作的重要性。尊重科学实验的客观性。
【教学重点】经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
【教学难点】具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。
【教学准备】
为小组准备：4个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，三个杯子，薄木片、回形针、双面胶。
教学过程：
提出问题，进行猜测：
今天这节课，我们一起来玩磁铁。磁铁都有吸铁的本领，我把它称为磁性。磁铁吸铁本领的大小称为磁力。
师：老师手中的这块磁铁和你桌上的磁铁一样吗？为什么？
生：大小一样、环形磁铁等
师：老师手中的这块磁铁与你桌上的磁铁磁力大小一样吗？为什么？
生：充磁、碰撞等不一样
师：到底怎样，我们可以用科学的方法来测量一下，那怎样测量？
生：想办法、动脑筋
师：我们可以用这样一个装置来测量磁力的大小。（装置出示）
师：老师示范（看看老师手中的这块磁铁磁力是多少？先把薄木板搭在杯子上，
磁铁放在薄木板的圆圈位置上，把一个回形针弯成小钩子吸在薄木板下面的磁铁上，再把回形针一个一个挂在钩子上。）一个，二个，三个，唉呀，在晃动，晃动会怎样呀？现在有几个呀？第五个可以吗？
原来这个磁铁最多能吸 个回形针。
如果在这块磁铁上再吸上一块同样大小的磁铁，最多吸回形针的数量还一样吗？就是说，它的磁力大小会一样吗吗？思考下面问题：
PPT
1、一块磁铁吸上另一块磁铁后，磁力大小会变化吗？是增大还是减小？
2、形状大小一样的磁铁，磁力大小会一样吗？
二、第一层实验：测量磁力，收集数据
1、为了检验我们的猜测是对还是错，我们可以用什么方法来验证呢？这个实验你会做吗？
生：与刚才老师演示的方法一样就可以了
请一个同学讲述实验的过程，其他同学补充。
师：对，基本上就是这样做，那么实验时，为了公平比较磁力的大小，你觉得要注意什么？（学生说说）
师：嗯，同学们的考虑得很全面，我们来总结一下：（出示PPT）
1、放磁铁的薄木板不变。
2、把实验用的1号磁铁始终放在最底下，后吸上的磁铁依次往上叠 。
3、挂回形针的方法要相同。
4、要小心轻放，不让钩子晃动。
5、用同一块薄木板，磁铁在尺子上的位置最好不变。
6、挂上最后一个后，吸不起来的那个不能算。
7、测完一项后及时做好记录
8、注意小组合作，保持安静。
师：先请同学测量一块与二块相吸磁铁的磁力，把测得的数据记在实验记录表中。
PPT
测量磁铁磁力大小的记录表 第 组
磁铁的数量 | 一块磁铁 1号 | 二块磁铁 1\2号 | 三块磁铁 1\2\3号 | 四块磁铁 1\2\3\4号 |
猜测吸回形针的个数 | ||||
实测吸回形针的个数 |
都明白了吗？开始实验？
测量磁铁磁力大小的记录表 第 组
磁铁的数量 | 一块磁铁 1号 | 二块磁铁 1\2号 | 三块磁铁 1\2\3号 | 四块磁铁 1\2\3\4号 |
猜测吸回形针的个数 | ||||
实测吸回形针的个数 |
都明白了吗？开始实验？
三、分析数据，得出结论
1、请组长报告你们的实验结果。（师记录在班级记录单上）
2、请同学们观察我们的实验数据。
学生一致得出结论：一块磁铁吸上别的磁铁后，磁铁会增加，还会成倍增加。
形状、大小一样的磁力磁力大小是不一样的。
四、第二层实验：测量磁力，收集数据
师：继续往上加三块、四块磁铁，磁力的大小又会怎样变化？我们还是采用刚才的方法进行相吸的三个和四个重叠的磁铁，看看它们又是怎样变化的？实验开始（老师巡回指导）
五：第二层分析数据，得出结论
1、请组长报告你们的实验结果。（师记录在班级记录单上）
2、请同学们观察我们的实验数据。
学生一致得出结论：一块磁铁吸上别的磁铁后，磁力会增加，但不是成倍的增加。
六、总结延伸：
1、如果把相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁力大小又会怎样变化呢？(用什么方法可以把相互排斥的二个磁铁结合在一起)，同学们的办法可真多，刚才我们研究了一号与二号磁铁相吸可以吸9个或10个的回形针，那么相斥的磁铁是多吸还少吸，磁力是增大还是减小？
学生实验或进行汇报
PPT：
结论：把相斥的二块磁铁结合在一起，磁力会减小。
如果不用环形磁铁，而用条形或其它形状的磁铁，结果又会怎样呢，请课后进行研究，并与同学们及时交流。
2、今天的课，你有什么收获？
七、课堂作业：P34
楼主的设计还是很仔细的，鼓励一下。但是教学设计的写法，不是像你所写的用问答式的，应该是陈述式的。例如：
教学过程：
提出问题，进行猜测：【改为：一、测量一块磁铁磁力的大小】
今天这节课，我们一起来玩磁铁。磁铁都有吸铁的本领，我把它称为磁性。磁铁吸铁本领的大小称为磁力。【评：这节课不是玩磁铁了，第一个活动的目标是测量一块磁铁的磁力大小。】
1、【出示一块磁铁，猜测这块磁铁能吸引几个垫圈或回形针。】
师：老师手中的这块磁铁和你桌上的磁铁一样吗？为什么？
生：大小一样、环形磁铁等
师：老师手中的这块磁铁与你桌上的磁铁磁力大小一样吗？为什么？
生：充磁、碰撞等不一样【充磁、碰撞使磁性变化，这一点学生一般是不知道的】
师：到底怎样，我们可以用科学的方法来测量一下，那怎样测量？
生：想办法、动脑筋
师：我们可以用这样一个装置来测量磁力的大小。（装置出示）
师：老师示范（看看老师手中的这块磁铁磁力是多少？先把薄木板搭在杯子上，
磁铁放在薄木板的圆圈位置上，把一个回形针弯成小钩子吸在薄木板下面的磁铁上，再把回形针一个一个挂在钩子上。）一个，二个，三个，唉呀，在晃动，晃动会怎样呀？现在有几个呀？第五个可以吗？
原来这个磁铁最多能吸 个回形针。
【二、磁力的大小会改变吗？】
如果在这块磁铁上再吸上一块同样大小的磁铁，最多吸回形针的数量还一样吗？思考下面问题：
PPT
1、一块磁铁吸上另一块磁铁后，磁力大小会变化吗？是增大还是减小？
2、形状大小一样的磁铁，磁力大小会一样吗？
我把部分教学环节整理一下，可以这样叙写：
一、测量一块磁铁磁力的大小
1、出示一块磁铁，猜测这块磁铁能吸引几个垫圈或回形针。
二、磁力的大小会变化吗
1、猜测：如果在一块磁铁上膝上另一块磁铁，两块磁铁的磁力的会变化吗？怎样变化？
2、小组讨论，并把猜测结果填写在记录表上。
3、出示PPT:
(1)形状大小一样的磁铁，磁力大小是否相同？
(2)一块磁铁吸上另一块磁铁后，磁力大小会变化吗？是增大还是减小？
[此贴子已经被作者于2009-4-3 11:02:33编辑过]