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《磁力大小会变化吗》教学设计
执教者：钟芬红    班级：三（1）班

《磁力的大小》是选于教科版三年级下册73—74页的内容：
【教学目标】
科学概念
两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
过程与方法
1、提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。
2、学习改变磁铁磁力大小的一些方法。
情感态度价值观
体会细致、有序地进行实验操作的重要性。尊重科学实验的客观性。
【教学重点】经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。
【教学难点】具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。
【教学准备】
为小组准备：4个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，三个杯子，薄木片、回形针、双面胶。

教学过程：

提出问题，进行猜测：

    今天这节课，我们一起来玩磁铁。磁铁都有吸铁的本领，我把它称为磁性。磁铁吸铁本领的大小称为磁力。

师：老师手中的这块磁铁和你桌上的磁铁一样吗？为什么？

生：大小一样、环形磁铁等

师：老师手中的这块磁铁与你桌上的磁铁磁力大小一样吗？为什么？

生：充磁、碰撞等不一样

师：到底怎样，我们可以用科学的方法来测量一下，那怎样测量？

生：想办法、动脑筋

师：我们可以用这样一个装置来测量磁力的大小。（装置出示）

师：老师示范（看看老师手中的这块磁铁磁力是多少？先把薄木板搭在杯子上，

磁铁放在薄木板的圆圈位置上，把一个回形针弯成小钩子吸在薄木板下面的磁铁上，再把回形针一个一个挂在钩子上。）一个，二个，三个，唉呀，在晃动，晃动会怎样呀？现在有几个呀？第五个可以吗？

    原来这个磁铁最多能吸     个回形针。

    如果在这块磁铁上再吸上一块同样大小的磁铁，最多吸回形针的数量还一样吗？就是说，它的磁力大小会一样吗吗？思考下面问题：

PPT      

     1、一块磁铁吸上另一块磁铁后，磁力大小会变化吗？是增大还是减小？

     2、形状大小一样的磁铁，磁力大小会一样吗？

二、第一层实验：测量磁力，收集数据

1、为了检验我们的猜测是对还是错，我们可以用什么方法来验证呢？这个实验你会做吗？

生：与刚才老师演示的方法一样就可以了

请一个同学讲述实验的过程，其他同学补充。

师：对，基本上就是这样做，那么实验时，为了公平比较磁力的大小，你觉得要注意什么？（学生说说）

师：嗯，同学们的考虑得很全面，我们来总结一下：（出示PPT）

1、放磁铁的薄木板不变。
    2、把实验用的1号磁铁始终放在最底下，后吸上的磁铁依次往上叠 。
    3、挂回形针的方法要相同。

4、要小心轻放，不让钩子晃动。
    5、用同一块薄木板，磁铁在尺子上的位置最好不变。

6、挂上最后一个后，吸不起来的那个不能算。

7、测完一项后及时做好记录
    8、注意小组合作，保持安静。

师：先请同学测量一块与二块相吸磁铁的磁力，把测得的数据记在实验记录表中。

PPT

                      测量磁铁磁力大小的记录表    第    组

都明白了吗？开始实验？

  测量磁铁磁力大小的记录表    第    组

都明白了吗？开始实验？

三、分析数据，得出结论

1、请组长报告你们的实验结果。（师记录在班级记录单上）

2、请同学们观察我们的实验数据。

学生一致得出结论：一块磁铁吸上别的磁铁后，磁铁会增加，还会成倍增加。

                 形状、大小一样的磁力磁力大小是不一样的。

四、第二层实验：测量磁力，收集数据

师：继续往上加三块、四块磁铁，磁力的大小又会怎样变化？我们还是采用刚才的方法进行相吸的三个和四个重叠的磁铁，看看它们又是怎样变化的？实验开始（老师巡回指导）

五：第二层分析数据，得出结论

1、请组长报告你们的实验结果。（师记录在班级记录单上）

2、请同学们观察我们的实验数据。

学生一致得出结论：一块磁铁吸上别的磁铁后，磁力会增加，但不是成倍的增加。

楼主的设计还是很仔细的，鼓励一下。但是教学设计的写法，不是像你所写的用问答式的，应该是陈述式的。例如：

教学过程：

提出问题，进行猜测：【改为：一、测量一块磁铁磁力的大小】

    今天这节课，我们一起来玩磁铁。磁铁都有吸铁的本领，我把它称为磁性。磁铁吸铁本领的大小称为磁力。【评：这节课不是玩磁铁了，第一个活动的目标是测量一块磁铁的磁力大小。】

1、【出示一块磁铁，猜测这块磁铁能吸引几个垫圈或回形针。】

2、【改：比较教师的磁铁与学生的磁铁有什么相同，猜测两者的磁力大小是否相同】

师：老师手中的这块磁铁和你桌上的磁铁一样吗？为什么？

生：大小一样、环形磁铁等

师：老师手中的这块磁铁与你桌上的磁铁磁力大小一样吗？为什么？

生：充磁、碰撞等不一样【充磁、碰撞使磁性变化，这一点学生一般是不知道的】

3、【讨论：怎样测量一块磁铁的磁力大小：把薄木板搭在杯子上，磁铁放在薄木板的圆圈位置上，把一个回形针弯成小钩子吸在薄木板下面的磁铁位置下，再把回形针一个一个挂在钩子上。数数能够挂住几个。填写记录表：个磁铁最多能吸     个回形针。】

师：到底怎样，我们可以用科学的方法来测量一下，那怎样测量？

生：想办法、动脑筋

师：我们可以用这样一个装置来测量磁力的大小。（装置出示）

师：老师示范（看看老师手中的这块磁铁磁力是多少？先把薄木板搭在杯子上，

磁铁放在薄木板的圆圈位置上，把一个回形针弯成小钩子吸在薄木板下面的磁铁上，再把回形针一个一个挂在钩子上。）一个，二个，三个，唉呀，在晃动，晃动会怎样呀？现在有几个呀？第五个可以吗？

    原来这个磁铁最多能吸     个回形针。

【二、磁力的大小会改变吗？】

    如果在这块磁铁上再吸上一块同样大小的磁铁，最多吸回形针的数量还一样吗？思考下面问题：

PPT      

     1、一块磁铁吸上另一块磁铁后，磁力大小会变化吗？是增大还是减小？

     2、形状大小一样的磁铁，磁力大小会一样吗？

我把部分教学环节整理一下，可以这样叙写：

一、测量一块磁铁磁力的大小

1、出示一块磁铁，猜测这块磁铁能吸引几个垫圈或回形针。

2、比较教师的磁铁与学生的磁铁有什么相同，猜测两者的磁力大小是否相同。

3、讨论：怎样测量一块磁铁的磁力大小。

   方法：把薄木板搭在杯子上，磁铁放在薄木板的圆圈位置上，把一个回形针弯成小钩子吸在薄木板下面的磁铁位置下，再把回形针一个一个挂在钩子上。数数能够挂住几个。

   填写记录表：个磁铁最多能吸     个回形针。

4、学生按照课本的方法进行操作、测量，巡回指导，了解学生的操作方法和结果。

5、汇报测量结果，得出每一组的磁铁磁力大小会稍有不同。

 1、猜测：如果在一块磁铁上膝上另一块磁铁，两块磁铁的磁力的会变化吗？怎样变化？

 2、小组讨论，并把猜测结果填写在记录表上。

 3、出示PPT:     

     (1)形状大小一样的磁铁，磁力大小是否相同？

     (2)一块磁铁吸上另一块磁铁后，磁力大小会变化吗？是增大还是减小？

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