今天很郁闷，他们都懂了浮力大于重力，物体上浮；浮力小于重力，物体下沉；但是我问浮力等于重力，他们都说悬浮。。。
问他们物体浮在水面的时候，浮力和重力的关系，大部分孩子没反应，一个孩子答：浮力等于重力。。。加拉力。。。[em61]
哈哈，浮力单元确实有点难。
我也是这样比喻的。
课堂上我还和学生一起演示，先我和学生拔河，我力气大，所以向我这边运动。然后让2个学生来演示，我特意让他们保持不动，说明这时候2个人的力相等。
再延伸到浮力，如果静止不动，无论是悬浮、漂浮还是沉到水底，就说明他们的力是平衡的。如果不平衡，那必须向力大的那边运动。
拔河我也说啦，在群里面也给大家推荐了的，但是，怎么他们就是听不懂。
确实挺难的，主要是学生没有这方面的体验，在脑海中已形成了固有的错误观念，要改过来真是不易。
看了几位老师的策略，以后知道该怎么说明了。
这单元确实难！
我现在四、五年级第一单元都结束了，用作业本里的单元练习进行了一次单元后测，四年级电单元错题数在人均3--4题，还有8个同学全对。五年级沉和浮单元就惨了，还有20%的学生表现为一知半解，真正完全掌握的只有15%的学生，中间的一大批表现为还不能将本单元得出的结论融会贯通，估计到初中再学浮力时也是有障碍的，个人认为，这单元的思维发展之路真的太绕了！
我觉得教材的第一课和第二课，简直就把人弄晕了。
后面一个马铃薯的实验，比较同体积液体的轻重，孩子们都想那很多很多的油，倒入只有一点点水的烧杯里面，会怎么样呢？因为没做过实验，所以我自己说的时候都觉得心里没底。
那是他们自己说出来的，以前都听过啊。
说出来怎么办呢。
说实话，现在的教材比起以往的教材，更具有结构性、系统性、完整性、全面性，但说真的，对大都数老师和学生来说，真的常常是越教越难教，越教越糊涂。
所以在对有关概念方面的表达真的要动一番脑筋的。