刚注册的，来说一说：
听了所有的课，和之前所听的有比较大的差别，其中比较突出的特点，现在的科学教学已经开始尝试做减法。
何解？
我们已经走过一个做加法的过程，在刚接触科学教学的时候，我们接触了一个全新的科学特征，为了体现这个特征，我们进行了各种教学法式的尝试，以致于产生了科学课教学时间不够用的假象。
这种假象困扰了我们很多时间，甚至开始怀疑教材的编排。
这次的评优活动可以说找到了拐点。
我想不会再有人抱怨时间的不够了，所有的课都在40分钟里完成，仍然非常丰满，研究也很充分。
因此，总体的感觉，上课更加专一了，已经沉下心来去寻找最适合的教学，淡化了最优教学的比较。
让我想起了学习书法
永字八法的探索，让我们无所适从。经过一段时间的学习，我们忘却了具体的技法，进行个性化的学习，在字中融入自己的个性，写出了千人千帖。
很高兴，我们的科学教育研究走进了第二个阶段。
这是我听课总的感受！
