这段时间忙于自己的学业和教学工作中,每天都是那么得充实,那么得开心。完成一个个原先认为难以完成的任务时,总有一种成功的喜悦。课堂上能以一种平和的心态与学生一起探讨,让学生充分的展露自己的想法。乐于让学生分小组带着问题进行讨论,更注重对学生进行有效交流的培养,学生学会了倾听,学会了如何在他人观点的基础上进一步阐述自己的想法,初步形成了螺旋上升的交流形式。习惯的养成需要一个过程,虽然短短的几个星期,但也能感觉到孩子们在课堂中多了一份思考,少了一点浮躁;多了一份参与,少了一点闲散。通过多次实验课教学,孩子们的实验习惯明显改善,不再仅仅是为了好玩,从他们实验时的合作、观察、记录、交流中可见他们对科学感兴趣了。从他们每次考试后,不断地询问我批卷的进度及对他们自己考试分数的关注中也能感受到他们很在乎为此作出的努力,如果一个学生不爱这门学科,一般不会这么关注自己的考试结果。
但是,也有一些学生到现在还是没有太浓厚的学习兴趣,显得有些被动,一副对什么都没兴趣的态度,对他们真的不知如何是好!
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