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楼主:科学小梁老师

一个问题，两个答案——教学片段记录 [复制链接]

波动的点
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  • 线形动物
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  • 2015-09-23
41#
t T
发表于 2024-04-06 11:23 |只看该用户

学生能从观察到的现象入手，深入分析，很了不起。
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蓝洁拾柒
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  • 被子植物
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  • 2024-01-08
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t T
发表于 2024-04-06 12:07 |只看该用户

科学就是探究，挖掘孩子们的兴趣
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洪松老师
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  • 腔肠动物
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  • 2019-08-21
43#
t T
发表于 2024-04-06 12:16 |只看该用户

这个问题如果出现在课堂当中的话，教师应该如何正确处理呢？其实是这个问题，在教材当中应该是不要求掌握的，应该只是需要从现象当中得出结论。
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王丽洁
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  • 两栖类
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  • 2020-05-21
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t T
发表于 2024-04-06 13:25 |只看该用户

学生自己发现问题，提出方法，得出结论，比我们平时直接加上盖子的操作好太多了
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柚子茶
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  • 原生动物
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  • 2022-08-31
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t T
发表于 2024-04-06 14:39 |只看该用户

很有意义的探究！课堂上需要这样的声音，也需要认真对待的老师！
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高大
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  • 两栖类
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46#
t T
发表于 2024-04-06 14:53 |只看该用户

把实际问题实践分析，引导学生探究实践。学习
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樊晓霞
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t T
发表于 2024-04-06 14:59 |只看该用户

问题：为什么水加热到沸腾后温度便不再升高了？生：①也许是水最高只能加热到这个温度（100摄氏度左右）。
科学小梁老师 发表于 2024/4/3 13:33:45
老师的反应迅速成熟，真的太好了。这样的老师很优秀，也值得我们学习。珍惜学生在课堂中提出的宝贵问题和宝贵建议！
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青瓜白玉汤
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  • 苔藓植物
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  • 2024-01-19
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t T
发表于 2024-04-06 17:26 |只看该用户

被同学提出的问题惊喜，也被陪伴孩子一同探究一同解决问题的老师惊喜
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吴旭辉
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  • 裸子植物
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  • 2022-09-29
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t T
发表于 2024-04-06 17:44 |只看该用户

发现问题，提出假设，在提问中关注观念生成，学习了！
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傅蒋
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  • 鱼类
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t T
发表于 2024-04-06 19:15 |只看该用户

好像挺有道理，学到了
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