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楼主:李煜鋆

校园生物大搜索之困惑 [复制链接]

周王庙师
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t T
发表于 2024-03-14 09:39 |只看该用户

地方不宜过大，集中在一个花坛，一个区块就可以了
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图影小学包卫英
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t T
发表于 2024-03-14 10:14 |只看该用户

把范围缩小，可以不用整个校园，这节课教学目标是指导孩子了解调查的方法，然后对校园内常见生物有大致的认识，激发孩子们关注身边生物多样性的兴趣。对于一些不知名的动植物可以让孩子们画下来。
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高珠怡
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希梦

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t T
发表于 2024-03-14 10:29 |只看该用户

不知名的可以通过图画等形式先进行表示，课后可以进一步深入调查
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小兔子
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t T
发表于 2024-03-14 10:59 |只看该用户

数量可用一大丛、一片等
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林杰
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t T
发表于 2024-03-14 10:59 |只看该用户

我觉得名称是次要的，不是要求孩子们一节课把学校植物认个遍。只是引导孩子们留心观察身边的植物、动物，暂时不知道的可以用“不知名的植物”暂时记录，也可以用画图形式记录。对植物种类有个感性的认识。
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上虞樊少飞
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t T
发表于 2024-03-14 11:11 |只看该用户

李老师总结太好了，确实存在这些问题。我自己的理解就是这节课重点在于指导孩子了解调查的方法，然后对校园内常见生物有大致的认识，激发孩子们关注身边生物多样性的兴趣。至于对于一些不知名的，未能准确统计数量的生物，可以引导孩子课后通过请教专业认识，查阅更多的资料再去做深入的了解。
好学小呢 发表于 2024/3/13 19:26:32 [ur
陈芳芳 发表于 2024/3/13 21:21:14
主要问题是，不认识，一样都不认识。
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陆安
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t T
发表于 2024-03-14 15:18 |只看该用户

校园太大，植物种类也多，但动物存在比较少
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姜小圩
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t T
发表于 2024-03-14 15:42 |只看该用户

划区域观察，由小到大
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白云的家
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t T
发表于 2024-03-14 16:26 |只看该用户

数量问题还好说，动植物的辨认实在头疼。
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满满当当
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发表于 2024-03-14 18:46 |只看该用户

小学阶段的科学更多的是培养好奇心，学会观察和实验，知识无论在哪个阶段永远都探索不完
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