遂昌县小学科学28梁金茂学习专贴 [复制链接]

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每一次研修都是一次的机会，上课语言的艺术是我一直需要学习探究的

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是的是的，好好雕琢课堂基本功

回复 8楼科学小梁老师的帖子 每一次研修都是一次的机会，上课语言的艺术是我一直需要学习探...... 呆呆11 发表于 2023/5/26 9:38:18

如何精准提问，精准评价，一直是我们需要钻研的地方

遂昌县育才小学  雷宏华  《热在金属中的传递》 课堂导入：以播放雷老师下厨视频导入，聚集问题： 热在锅中是如何传递的？ 汤勺为什么这么烫？ 两个问题，即一定程度上了解了学生的前概念，引发对金属传热的思考？ 181959 科学小梁老师 发表于 2023/5/24 10:53:53

结合文字与视频资料，了解其他两种传递热的方式热对流与热辐射
并结合生活中的实例进行讲解

雷宏华  《热在金属中的传递》 思考这堂课的感觉主打的就是一个“稳”字。
教学环节：导入——聚焦问题——实验探究（实验设计，实验注意点）——交流与研讨——拓展
在设计上：精准的课堂预设将这堂课稳步有序地推进
观看下厨视频，以两个问题让学生聚焦本堂课的核心问题：热在金属中是怎么传递的？
进而引导学生进行实验设计。实验记录表中预测栏是一个亮点，养成学生先预测再实测的良好探究习惯。
在研讨环节：将学生所有的记录结果集中呈现在屏幕上，学生可以更加直观地发现金属条与金属圆片传热的异同，并进行总结。
在学生比较困难回答出两者传热的不同点时，进行非常耐心细致的引导。
是一堂做到以学生为主主体的课堂。

遂昌县梅溪小学 巫继鸣《测量降雨量》
正式上课前出示浙江省行政划分地图，并将不同小组代替不同地区
这个分组让人耳目一新
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导入：出示两张下雨的动图提问：两张图哪一个雨下得更大？
学生根据自己的观察进行交流。
教师引导：观察无法得出准确的结果，可以通过测量降雨量来比较下雨的大小。
引入课题：测量降雨量

教师出示：雨量筒，可以用雨量筒测量降雨量
观察雨量筒的结构：由承雨器和刻度两部分组成
教师出示三个容器：上小下大，上大下小，上下等大。哪个容器更适合做雨量筒？
学生交流,说明理由
学生交流怎么利用雨量筒进行测量,教师汇总总结测量方法
出示器材：可黏贴的刻度条，上下等大的承雨器
提问：在制作简易雨量筒时要注意什么？
学生交流讨论，教师引导。
①零刻度要与容器内底部对其
②刻度条要贴正，不能贴歪。也要拉直，不能褶皱学生明确要求后开始分组制作

制作完成，模拟降水，利用自制雨量筒进行测量