20230411《影子的秘密》观课有感
郭老师在教室里让学生找影子→出示手电筒、木块、白板让学生造影子→思考交流这三个物体分别模拟的是什么→学生活动改变其中的一个变影子→交流汇报总结影子的方向、长短、大小、形状发生变化→学生活动参照手影游戏玩影子→总结今天所学，课后再寻找影子。 而我在4月14日又听了樊老师的《影子的秘密》，在教室里让学生找影子→出示手电筒、木块、白板让学生造影子→思考交流这三个物体分别模拟的是什么→学生活动改变其中的一个变影子→学生解释日常生活中的太阳东升西落导致影子的变化→学生活动参照手影游戏玩影子→全班排练影子剧→根据两张云彩的图片辨影子→总结今天所学，课后再寻找影子。
两位老师的课各自的侧重点有所不同，郭老师的课注重于学生实验探究通过改变光源、阻挡物、屏其一，改变影子的相应性质。让学生在实验过程中获取直接经验来探究影子变化的秘密。由于整堂课探究过程中学生对于究竟是影子的哪个特征发生变化有所疑惑，是不是可以将原来一开始的影子描绘下来，再将改变后的影子与原先对比，这样就会一目了然。而樊老师的课更注重于通过多个活动让学生感受影子的各种秘密。樊老师的课堂中全班学生关于影子剧的演示真是充满了艺术浪漫的美感，非常震撼人心。但感觉在变影子的环节中，没有深入和学生交流，使得学生的对于影子变化的认知更过得停留在表面。而且由于整堂课活动有5个，缺少一个上层设计使得这些活动能够统筹起来，稍显不足。
