有幸参加了省特级教师大讲台（西湖之春小学科学教学展示活动），活动中大家对“常态课”进行了一定的讨论，使常态课成为了活动的一个中心话题。
我也反对花俏的“观摩课”，花了很多精力反复磨出来的课，除了让人感受一定先进教学理念之外，很难让其他老师复制。（当然这样的课还是需要的——存在的就是合理的。）
那么怎样的课才是常态课呢？
去年省教研室出台了浙江省小学科学学科教学规范（征求意见稿），我觉得这是指导我们上课的基本要求，我们对对常态课的理解和把握也就有了依据和基础。简单的整理一下，下面几条能很明显的说明我们的常态课的要求。
第八条 教学过程要注重三维目标的有机整合。每一个活动都包含着教学目标的三个方面。教学过程中，要牢牢把握活动目标的指向性。
第十条 营造平等、民主、宽松的课堂氛围，注重师生、生生之间的互动交流、多元对话，教学追求朴实、简洁。
第十三条 合理分配课堂教学中师生占用的时间。理想的科学课堂师生占用时间分配大概在1：1，即学生自主的活动时间在20分钟左右。
第二十三条 重视探究过程的科学性。
第二十四条 及时评价。教师对学生的回答和操作活动，要及时作出反馈和评价，使学生明白自己的言行是否到位，帮助学生作出调整
第二十七条 科学课堂不一定有书面作业。科学课堂的书面作业不能太多，根据配套的课堂作业本，一般在课堂上用5分钟的时间完成课堂作业。一些观察、实验记录单均可视作科学课的课堂作业。
第三十二条 “短作业”是一节课中，学生当堂要完成的练习。短作业可以是当堂完成教材配套的作业本的相关内容，也可以是教师提供一个与本课科学概念相关的一个新情境的问题解决。对于配套作业本的练习，在一节课中应该为5分钟左右。
根据省课堂教学规范，我认为常态课是老师能在实际情况下，便于操作对策，符合课程理念的，能促进学生发展的基本课堂教学。在教学模式中，应该有导入、新课教学、总结、反馈应用等基本环节。比如作业问题，像我们看到的公开课中，基本上没有留时间给学生作业时间。（当然按照征求意见稿，实验表格的填写也是作业内容之一）我认为现在我们有省里统一的《作业本》，这是必须要完成的，学校常规检查也是一定检查的。那么什么时候做，只能在课堂里完成。从情况看，课外去做，正确率与完成率都很差。同时，课内完成了，也能减轻学生的课外学习负担。
当然还有很多，今天就想到这些先来说说。
