筷子PK玻璃棒（理念之争，你支持谁？） [复制链接]

小季的轻松一刻绝对经典！绝对经典！！！！！支持！[em01][em01]

我把他转发到教师之家！

顺着这个轻松一刻引发这么几个思考：

1、水晶筷子姓什么？是玻璃棒还是筷子？

2、水晶筷子的出现最终有没有解决理念之争的问题？

[此贴子已经被作者于2007-1-19 22:14:58编辑过]

大家的发言真是精彩、经典！

本人也上过《一杯水里能溶解多少食盐》这一课，我也是用筷子搅拌食盐的。因为我上课前用50毫升的水去试，一勺一勺地放盐，大约溶解了18小勺（约18克吧），用筷子搅拌大约用了20分钟，而用玻璃棒却用了25分钟，又吃力又花费时间，所以上课时，我就选用了筷子给学生做实验，虽然操作上没有玻璃棒那么严格，但实验中还是要求学生小心，不能把水溅到杯子的外面来，实验效果还是蛮好的。

现在新课标提倡科学教学要贴近学生的生活实际，在教学中可以使用筷子等简单教具和学具，干吗不用呢？而且教科版教材配套的《教学工具箱》不是也朝这方面发展吗？所有的杯子都是塑料的，包括原来要求很严格的“三靠一低”的过滤实验，也改为塑料过滤杯了。我本人认为在不影响实验效果的情况下，可用就用，不能用再换！我想这也符合由“从简单到复杂”的客观规律吧！哈哈！仅此代表一己之见。

听了小季的轻松一刻,我却轻松不起来______为什么讨论不能停留于纯学术上呢,为什么要给自由活泼的讨论压上一顶沉重的大帽子呢?如果说筷子和玻璃棒之争会变成先进和落后的标志,那么,这种无形杆的树立会给我们怎样的一个导向?我们会不会先揣摩一番~~~~~~~~~~这样说对吗?这样说符合"先进"吗?最后,当穿着新衣的皇帝出现在大街上时,那唯一响起的童稚声音将变得越来越轻,直至被一片附和声所掩没_______以后的讨论谁还会说真话?

所以，我十分欣赏小季的执着_____执着于用各种雄辩牵动大家的思考，执着于让自己的认识在碰撞中升华。其实,筷子和玻璃棒之争的最可贵之处是大家借这一个平台把自己的经验充分呈现了出来,让我们的反思不再孤独简陋，让我们的研讨更为深入有效，让我们今后的实践有了更明确的方向~~~~~~~~~而这恰恰是我们网络研修的最高目标。

讨论也好,争论也罢,应该是纯学术的!

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筷子PK玻璃棒的争论很激烈啊~研讨气氛很浓,我也谈谈自己的观点:

在实验时，不影响实验效果的情况下，我经常舍弃玻璃棒而选用筷子，原因是:

1、玻璃棒容易从实验桌上滚落，造成损失是我们师生都不愿意看到的；

2、小学生年龄较小，教师虽然叮嘱学生要小心，但是那丁丁当当的撞击声还是此起彼伏，让人心惊。

3、筷子是很容易找到的材料,学生取用都很方便,应用范围很广,实用性很强。

4、如果我们过分强调玻璃棒，那恐怕会给学生这样一个印象：没有玻璃棒怎么搅拌啊？

5、有的实验必须用玻璃棒，因为有的液体会渗入筷子中，即使擦干，下次搅拌也会渗入溶液中影响实验效果。

这是很久以前的帖子吧，可惜那时没看见，今天补上一贴凑凑热闹，呵呵。

我想，首先应该判断我们做的是什么实验？使用玻璃棒是对化学实验的要求吧！

对小学生来说，用筷子搅拌好处多多，不用举例了吧。。。。。。

说的很全面，充分考虑了材料的适用性。现在我们的教学受安全因素的影响比较大，很多时候都是提心吊胆地上课。不过，在使用筷子的时候也不能让孩子畏惧和排斥玻璃棒，而应该让学生学会使用玻璃棒的正确方法。我们曾经用了专门的课时进行辅导。