2022年9月14日参加教研员工作室活动反思
1.丁望阳老师执教《电和磁》，他打破教材的编排，“重演”科学史上著名发现电和磁现象的过程。使学生发现通电导线能使小磁针发生偏转，从而认识电可以产生磁。在他逐层发问的驱动过程中，学生探究兴趣浓厚，挑战心强烈。课堂很活跃，这一点是我需要学习的。课堂有时候要打破固定范式，没有所谓的流程，我们要从学生出发，探究学生的兴趣点，这样研究才会真发生。这样能启发学生主动思考的设计才能引起共鸣。
2.当丁老师问是这种是磁还是铁产生的，这时候学生是有点懵的。这个问题与前面有联系，但难度提升了。对于农村学校的学生来说，还没有比较的基础，一时回答不上来，这时候，我就在想，是不是要怎样降低难度，或者再搭一个学习支架，便于学生达成目标。当然达不到，我们也可以等等，有时候等候花开也是一种美好。对于提问，也是我的不足之处，有时候我经常问到学生答不了，提问是一种艺术。
3.科学当中很多的实验演示，似乎是演示，但却又像是没演示。因为后面的同学看不见，或者只有前面的同学看得见。这个时候我们就会想到用微课。微课的底色也是很重要的，不提倡黑色，坐在后面听看不清楚。总而言之，还是一切从学生出发，只要站在学生的角度思考，以学定教，课堂才能开花结果。
以上是我的一点点反思，反思不深刻，但我确实是对这节课深有感触的。
