上虞区2021学年共同体陈惠新专帖（五年级） [复制链接]

心灵手巧，利害

火山喷发实验需要花时间和精力去做，实验成功的组不是很多，但孩子们很兴奋。老师很辛苦，实验结束，实验器材收拾起来很麻烦。

《风的作用 》一课，在出示风蚀拱门图片后，引导学生思考：这样的风蚀拱门是在风怎样的作用下形成的？学生的回答五花八门：很大的风把相对薄的地方吹掉了；大风把大石头吹起来砸出来的；大风把泥沙吹起来堆积的；风吹起了泥沙，不停地摩擦岩石形成的最后通过共同讨论统一认为最合理的解释应该是：风吹起泥沙，不停地摩擦岩石形成的。这样的基础上再进行模拟实验，学生更有兴趣，实验过程就更认真投入。

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这个实验实验器材准备麻烦，但很有意义，孩子们兴趣很高，留下深刻印象。

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师傅的岩浆模拟的好棒都是从中间出来的，我做的有一个班另辟蹊径从旁边出来的整个课堂弥漫着一股土豆烤熟的香味

    风蚀作用有吹蚀作用和磨蚀作用。干旱荒漠地区，风通过对地表物质的吹蚀和磨蚀作用形成风蚀地貌，由于岩性，岩层产状等因素，可形成不同的风蚀地貌形态，主要有:石窝，风蚀谷，风蚀残丘，风蚀蘑菇和风蚀柱，风蚀雅丹和风蚀洼地。风积地貌是被风搬运的沙物质，在一定条件下堆积所形成的各种沙丘地貌，主要有:新月形沙丘及沙丘连，分横向纵向和多方向，以及沙堆。

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那是学生在挖栋的时候把土豆泥堆挖破了，番茄酱就从破裂的地方出来了。

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我们班往往有一两个能说出很正确的答案，其他人都不举手不提出自己的猜想