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楼主:迈克的阿妹

《让小车运动起来》教学反思 [复制链接]

曹文佳
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t T
发表于 2020-12-20 20:22 |只看该用户

也曾设置挑战任务，正好达到*米安全区。
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郭建军

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t T
发表于 2020-12-20 20:39 |只看该用户

        本节课是《运动和力》单元的第一课，上这节课之前把单元的内容和教参都过了一遍。本单元以学生熟悉的小车作为主要的研究对象，以“物体的运动及其受到的力”为主要线索，循序渐进地安排了一些活动。本节课对应的核心概念是“力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。”……

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迈克的阿妹 发表于 2020/12/19 14:16:22
“力是如何传递的呢？”？这节课好像不用研究的这么深刻吧？
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一剑飘香
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t T
发表于 2020-12-20 20:43 |只看该用户

学生只要能懂的“重力拉动小车”即可
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王坚栋
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t T
发表于 2020-12-21 10:22 |只看该用户

回复 1楼迈克的阿妹的帖子

老师，这个反思有点长，我把它看完了。说明老师真的很认真！但同时我想说：实验教学是为达成教学目标服务的，看似简单的实验若要进行全方位深入的研究，其实可以做很多。说得不对还望见谅啊。
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我予我乐
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t T
发表于 2020-12-21 13:51 |只看该用户

小车组装可以改在课前，任务挑战改变思路很好，比教材有趣很多，更符合高年级学情特点
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喻伯军
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发表于 2020-12-21 22:37 |只看该用户

把研究的任务改一下，更具有挑战性，这个设计很好。
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四天有夕阳

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发表于 2020-12-22 08:39 |只看该用户

五年级也有小车运动类似的课，我没有想到老师的巧妙设计，今天学到了
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影随心动
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发表于 2020-12-22 21:59 |只看该用户

新教材的难度降低了，孩子们接受起来也快，就是我们会不自觉的把难度增加！
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金亚军

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发表于 2020-12-23 09:04 |只看该用户

任务驱动很好，无形中学生探究了小车快慢的规律。
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t T
发表于 2020-12-30 10:36 |只看该用户

运用双12的快递数量，让学生思考设计一辆解放双手就可以自己运动的运货小车的设计勾起了学生的探究欲，虽然课堂中时间不够，但是学生真正的进行了探究，对本课的探究知识也以掌握，如果能在将时间控制好，那就更完美了。
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