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上虞樊少飞
- 爬行类
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- 2018-01-31
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发表于 2019-10-18 08:59
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沈
沈老师把材料区和实验课堂分开，实验后都整理好材料不让材料对学生产生干扰，也培养了学生整理实验器材的好习惯
直接引入课题！及时地追问，你是怎么想的？充分尊重学生
两节课的教学目标几乎相同：材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。但在实际教学中，两位老师都更偏向于瓦楞纸的概念
神奇的纸在于“变”，而不是在于变成瓦楞纸，设计框得太牢，教的味道太重，学生的思维
戚调菊 发表于 2019/10/16 13:20:52 
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这个听课效率不是一般的高，厉害了。
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