《3-1-1水结冰了》备课与实践
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《3-1-1水结冰了》备课与实践
1.教材内容：
1.1观察并记录水结冰过程中的变化
1.2比较水和冰的特点
2.备课疑问：
2.1温度计的固定：
器材公司提供的塑料夹子，在本课作用类似于试管夹，学生并不会使用，教师需提前组装固定。如果在第二课《水沸腾了》已经使用，可能出现塑料夹子下端在热汽作用下变形的情况，影响在本课的使用。
（补一张变形图）
2.2制冰和碎冰极其耗时。
无论是用碎冰机、锤子还是砸，碎冰工作都只能当天做。提前做了，存储碎冰时因分子运动，又会冻成一块。一节课后去碎下一课的冰，对于专职科学老师来说是不可能的，课间时间收拾整理材料，能准时到下个班摆开材料就够呛了。
用冰格冰块并不合适。
解决方向两个：一体成型（+少量碎冰。）
2.3塑料试管和玻璃试管
2.3.1使用玻璃试管的优缺：膨胀系数相对较低，但实验时容易因受冷不均匀而裂开，学生操作相对危险。
2.3.2 使用塑料试管的优缺：实验时相对不容易裂开，单膨胀系数较大，影响对水变冰体积变化的认知。
即，冰的体积超过最初的标记线，是因为冰的体积较大还是因为塑料试管收缩导致容积变小？
2.4试管上标记：
2.4.1.课本：橡皮筋
2.4.2本市培训会：丙烯颜料
至少勾线笔绝对不行，没有尝试过油性彩笔，等一个实践回答。
2.5取出观察是否成冰的时间间隔多少合适？盐量多少合适？
综上，于笔者，本课最大的困难的超量超时的准备工作。
例如某天4节课同时进行本课，课与课之间器材整理工作会超过课间休息时间。
3.解决预设：
3.1针对温度计的固定。
3.1.1.塑料夹子，凑活用（还能扔了不成）。
3.1.2环形磁铁+双面胶+透明胶建议固定。
（笔者用这个参赛了）
3.2大试管和装冰容器一体成型制冰，用小试管实验。
3.2.1方法一：一体成型制冰
回形针作用：防止上浮。
使用方式：倒出回形针，倒入温水/常温水，几秒可取试管，放入实验用试管。
优点：免去碎冰填冰，试管与杯中的冰接触充分，不容易因受冷不均匀而裂开。
（补图）
3.2.2方法二：用保鲜袋制薄片冰。一层可冻多个薄片，碎冰相对粗暴容易快。
3.2.3建议使用方法二，简单粗暴好使。家用冰箱有速冻层的，建议研究一下怎么制冰快。
3.3用了玻璃试管，塑料试管是真的说不清。
3.4标记用了防水眼线笔。
直观办法待补：有个直观的办法，因为没来及做预实验，先留个白待补。
3.5预实验两次，没成型经验可分享，等一个同行解答。
4.实践问题：
尚未实践。由于学校特色活动+明眸皓齿检查+中秋放假，我的课时不仅乱还慢，下周才上这节课。
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