小学科学课到底需不需要“钻牛角尖”？ [复制链接]

钻牛角尖是探究的本质，当属褒义词。
我认为小学科学，担任的是启蒙性的科学探究，钻牛角尖不是重点。
主要还是基于科学探究的通识教育，重点是培养科学兴趣。
但不管怎样，基于学生自主探究的科学学活动，是基于小学生学习能力和学习需求的，探究的过程不可少。
科学问题，有时不耐问，多问几个为什么，就变成科学家研究的问题了。
小学科学，就要在有限难度的科学知识求知中，最大化的培养学生的科学素养、科学能力及兴趣！
金亚军 发表于 2019/7/28 18:42:50 提出这样的问题，我是看到很多科学老师在论坛发布不少课堂钻牛角尖的事与例！不可能不太赞同金老师您的观点，首先钻牛角尖绝对不是探究的本质，探究的目的应该是基于“起点”的解决问题，所以我觉得科学探究不论在哪个领域还是哪个阶段都是为解决提问而生，可能我的认识比较粗浅，钻牛角尖不但可能将本来的问题引向歧途还可能解决不了问题！其次多问几个为什么绝对不是钻牛角尖，小学生仔细去观察一下他们的思维或者前概念，会发现很多时候探究并为解决问题，似乎为了争个对错，我觉得这会让我们的教学引向另个死胡同，这就是我提出这个讨论话题的目的！