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五上录像课精选
设计种子发芽实验 一
执教:姚伟国
浙江省小学科学优质课案例2012
学生自始自终非常主动在学习。老师的指导性很重要:实验组和对照组都各自准备3只杯子,提高实验成功率。
怎样控制实验条件,是本课的重难点。
https://v.youku.com/v_show/id_XNDc0NDk1NzEy.html?sharekey=fd38d02de84816e3059b34dc126de6155
附件1:水分实验微课
https://v.youku.com/v_show/id_XMTc3NDIwMjU0OA==.html?sharekey=b4627bfc389fe3db71a130a9d148985d0
附件2:空气实验微课
https://v.youku.com/v_show/id_XMTc3NDI0MTc4MA==.html?sharekey=9af43b377099211e7bb6ee67d0450b4e7
附件3:阳光实验微课
https://v.youku.com/v_show/id_XMTc3NDI3NTkyMA==.html?sharekey=94e80f04903f68d86719519e32c9935d3
《食物链和食物网》
执教:蒋云娟
摘自录像:
1.稻田里有哪些生物,你最喜欢哪些生物,为什么?你最不喜欢哪些生物,为什么?(学生很自然,就把生物之间的生物链关系表达出来了)
2.青蛙要被蛇吃,为什么还要出现在稻田呢?——食物把他们联系在了一起
3.学生展示食物链的表示方法,与科学的表示方法有什么不同,科学的表示方法,隐含了什么意义——谁被谁吃和事物流失的方向
4.食物网中哪个生物最重要——都很重要
https://v.youku.com/v_show/id_XMzE3MTUwNTk2.html?sharekey=21bf8429fa6e59f40627a3c05fe5b79a0
做一个生态瓶
执教:谢小立
浙江省小学科学优质课案2012-11-13
1.先有材料,才能有设计,看到具体的事物,才能使设计有针对性
2.做一个生态瓶并不难,做一个存活较长时间的生态瓶较难,怎样的生态瓶才能存活时间较长呢?(放哪些生物,怎么生存,放多少)
3.课本的多次使用
https://v.youku.com/v_show/id_XNDc0NDg5ODI4.html?sharekey=39c855f00fa63854ddf2df302ec2685a5
维护生态平衡
执教:谈有恒
1.从游戏入手,体会生物之间的联系,老鹰,兔子,青草图片的演示,让学生深入明白生态系统平衡的重要性
2.举例非常经典:野猪扰民;蝗虫数量的计算和蝗虫灾害视频的播放,不算不知道,一算吓一跳,触目惊心;鼠灾
https://v.youku.com/v_show/id_XNTM1MDIzOTEy.html?sharekey=a2a53a516d035f39f7494b927afd51323
陈杰超