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开卷有益,2019年暑假朱钻飚阅读专帖! [复制链接]

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“活教育”的教学原则三:你要儿童怎样做,就应当教儿童怎样学。
不能再陆地上学游泳,不要在教室里学烧饭烧菜!
你要儿童说话说得很得体,做人做得很好,你要他处世接物都很得当,你一定要使他在适当的环境之内得到相当的学习!
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“活教育”的教学原则四:鼓励儿童去发现他自己的世界

把一本教科书摊开来,遮住了儿童的两只眼睛,儿童所看见的世界,不过是一本6寸高、8寸阔的书本世界而已。一天到晚要儿童在这个渺小的书本世界里面去求知识,去求学问,去学做人,已不是等于梦想吗?
儿童的世界多么大,有伟大的自然亟待他去发现,有广博的大社会亟待他去探讨。
不要说大自然、大社会应当鼓励儿童自己去发现,就是图画也应当要儿童去发现,去培养的。
儿童的世界,是儿童自己去探讨,去发现的。他自己所求来的知识,才是真知识,他自己所发现的世界,才是他真世界!
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“活教育”的教学原则五:积极的鼓励胜于消极的制裁

小小的鼓励,可以增加儿童学习的兴趣,促进儿童求知的欲望。总之,鼓励,不论是物质的还是精神的,都是非常重要的。随便什么事,你要小孩子怎样做,做什么样的人,学什么样的事,求什么样的知识,研究什么样的问题,你要有一个法宝,什么法宝呢?就是“鼓励”。
反过来说,校级的制裁不仅没有好处,反而有害。
一切的一切,你要用鼓励的方法来控制儿童的行为,来督促儿童的求学。校级的制裁不会产生多大的效果,有时候反而容易引起他的反感呢!

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