STEM理念与沉浮的概念解读的一次尝试 [复制链接]

      这个单元中沉浮中，实际上出现了两个主要概念，一个是沉浮与物体密度（大小和轻重）的关系，另一个出现了浮力的概念，并进一步要知道，浮力与排开水量的关系。这两个概念指向的大概念（big idea）是不一样的，前者指向“宇宙中所有的物质都是很小的微粒构成的。”（温.哈伦《以大概念理念进行科学教育》），
wubin98146 发表于 2019/3/7 15:13:21

老师的感觉只是站在老师的角度，不能真正替代学生的实际。关键看学生是不是真的理解了浮力。如果只是能够用公式反而害了学生。
周王庙师 发表于 2019/3/7 13:41:57

杰奇老师，物体的沉浮就是和物体的密度有关，但密度=重量/体积。并不是浸入水中的体积。
但你说的与stem有什么关系，能详细说说吗？
wubin98146 发表于 2019/3/7 15:20:45

小学不涉及公式，只提和材料本身有关。同时，体积并不等于浸入水中的体积。
曹文佳 发表于 2019/3/7 16:55:48

【反思：其实不一定要提密度这一概念。第一、二节课中，不同（或相同材料）的物体，它的轻重和体积变大或变小，它的沉浮情况不变。似乎说明一个物体的沉浮与它的重量和体积无关，其实是通过现象，升级思维的提升，发现物体沉浮中，有2个变量，所以需要我们控制其中的1个变量，这样才能显得公平，这就有了第三节课晕晕绕绕的沉入水底“失联”的现象（其实是我们告诉孩子们，物体的沉浮，与物体体积单方面没有关系，与物体的重量单方面也没有关系，而是与物体重量与物体的体积（分数值或者比值）都有共同关系。（单元的最后一课中也只是提到了物体的比重（比重计）不一样。同时也为六年级铁生锈与水和空气共同作用的思维打下基础）】

多活动感受胜于公式分析
章兴波 发表于 2019/3/8 17:12:21

[quote]小学不涉及公式，只提和材料本身有关。同时，体积并不等于浸入水中的体积。
曹文佳 发表于 2019/3/7 16:55:48 [img]http://lt.zjxxkx.com/images/common/back.gif[/im
杰奇 发表于 2019/3/8 16:10:41 [url=http://lt.zjxxkx.com/showtopic-23850-2.aspx#310960]