杭州市某城区科学试卷里的“一块砖头”事件，引起了教育圈的轰动。各行各业的人士，尤其是建筑业的专业人士和一些施工者，也参与了此次问题的讨论。一道题小学科学题，引出的轰动效应，在网络发达的今天，似乎也没什么大惊小怪的。
通过这件事，说明了我们的小学科学教育测评的方向，更多的关注到了理论联系实际。把一个个可能孤立的枯燥的科学性问题通过一个实际的物体在生活中的应用维度来考察学生对知识的理解，这是一个进步。出题从生活实际来，不仅是科学，数学等其他学科也有这样的试题生活化的倾向与研究。这样的教学，有助于学生对知识的理解与应用，有助于学生将知识与生活实际联系起来，促进学生了解生活实际，进而提升学生解决实际问题的能力。
但同时也有另外两个问题值得我们反思与关注，第一，我们的科学老师在出题时能够关注实际问题与生活相联系，这是一个好的理念好的方向，但是出的题目要真正符合社会上和生活中的一些实际状况才行，不能想当然。象上面这样的试题，我想老师应该是只是单纯从研究理论角度出发，对实际的应用不是很了解。这样的争议题目，既不利于知识的理解，也不利于学生思维和能力的发展，甚至给学生真正的学习造成一定的学习困难。
第二，我们还应该关注到考试题目与实际生活问题相联系固然是一个进步，但这只是其表，更实质的问题是我们更应该关注孩子能够亲身参与一些社会实践，让他们多一些对生活的实际认识和体验。虽说现在社会在进步，但是很多孩子仍然“两耳不闻窗外事”，全部的精力都在学校学习和作业当中。我们的小学教育改革，应该要让孩子多了解生活，多体验生活，多与社会发生真实的联系，这才是培养人的根本方向。
