谢谢你的好帖！暑假里，在读兰本达教授的《探究研讨法》，很欣赏，但是一直没有实施，看到你的设计，眼前一亮。很多时候，我们真的只是演示一个现象，学生提出一个“假问题”，然后进行假探究，得出结论，具体怎么做，做到什么程度，都规定好了，孩子们被束缚着做实验，实验结论在做之前就知道了。
这个单元从科学史导入，但是学生好像没有做实验，就知道奥斯特会发现什么，都说像科学家一样探究，试问：我们给孩子们的探究空间够吗？探究时间够吗？什么都不够，我们怎么能奢求孩子去说出很多很多发现，有很多很多实验惊喜呢？
这节课，以及后面的研究磁力1和2这三节课，我打算也按照探究研讨法来试试看，让孩子们真正得像科学家一样去试试，撰写自己的发现，有真正属于自己探究的惊喜。
谢谢题主！
