痛定思痛：一上一1我们知道的植物第一课时教学反思与第二课时教学设计
杭州市采荷第二小学教育集团 沈凤娜
上完“我们知道的植物”一课后并没有达到期望的效果，很失落T.T，因此就备课过程和上课过程反思，并设计了第二课时，希望能弥补遗憾。
存在问题：
（1）让学生说说知道的植物环节：大树、小草、小花、蔬菜、水果点到为止即可，小朋友也说的很棒，但是对于一年级小朋友来说之后的相互介绍认识的植物的环节偏难，学生间差异较大。而后面的环节又会花去较多的时间，导致本节课的教学重点混乱。
（2）比较塑料花与植物的环节：一开始准备了小组每人一盆塑料花，但从孩子们的回答中发现，对于这个问题孩子们并没有太多的认识冲突，也没有太大的兴趣，上课过程中考虑到时间关系，删除了小组实验的环节，也因此让这节课的“干货”变的有些多，趣味性少。
（3）种植我们的植物环节：因为前两个环节用去了较多的时间，这个环节展开并不充分。在上节课布置任务时不够明确，几乎每个孩子都带来了大蒜，给每个小组只发一个盘子放在教室里观察，不少孩子有些失落。101班班因为是早上第4节课，只有35分钟，时间不足，第一周的画图没能落实。
（4）过于急着上书本中的内容，备课时忽视了学生的年龄特点。
（5）时间关系上课只讲了水培，虽然发了一些种子做为奖励让孩子们回家土培，但是同时落实两个课外活动，土培落实会难。
解决方案：
我想解决方案是“慢！，慢慢来！“，刚开始拿到书时很奇怪，一学期这么长，只有12课要怎么上？我想应该是想编书者也希望我们能慢慢上。
参考了陈建秋老师的“观察一棵植物”的课件，把其中的观察方法加到了“我们知道的植物”的第二课时。
如果以后还有机会上这课，我想尝试以下方式：
将这一课分成两课时，
第一课时：说说知道的植物，讨论塑料花，开展活动水培种植大蒜；
课前准备指导与课中常规培养（5分钟）
环节（一）：说说我们知道的植物（10分钟）
1.大树、小草、小花、蔬菜、水果都是植物
2.找一找，圈一圈：水里也有植物哦
环节（二）塑料花是不是植物（15分钟）
1.讨论
2.摸一摸，比一比
环节（三）（10分钟）
1.画一画，记录
2.水培方法
3.水培种植
4.科学家珍妮古道尔的故事
第二课时：游戏引出观察方法，比较分类生熟葵瓜子，土培葵瓜子。
课前准备与课中常规培养（5分钟）
（一）一周水培大蒜小结，活动手册画图P3第二周（8分钟）
（二）小游戏，引出观察方法：（5分钟）（先将生熟葵瓜子混放入四年级教具里的不透明的小药瓶内）
1.老师带来了小礼物给大家，在不打开瓶子的情况下，你有什么办法知道里面有什么？
摇一摇--听，透光看，闻一闻，摸一摸
2.猜一猜
3.教师打开瓶子：生熟葵瓜子混合物
（三）比一比，分一分（15分钟）
1.教师：其中有一些葵瓜子是活的，而有一些是经过高温炒制失去生命的，你有什么办法能分一分？
比一比、摸一摸、闻一闻、看一看、“尝一尝”、种一种
2.活动：分一分
分材料，每组一个瓶子和一个白色的盘子
（四）种一种（7分钟）
1.种植物方法介绍
2.发向日葵种子（表现好的组多给）
以下是第二课时的课件：
- 我们知道的植物（二）沈凤娜.pptx (, 下载次数:425)
