凝聚集体智慧，共铸美好未来——桂馨智联小队成长档案 [复制链接]

看看各位我们小组伙伴们的点点馨语。。。。

一种缘分决定一场相约

                                                                                                                                                                                                            ------小组小结

2015年12月11日，“复星·桂馨科学教育奖学金”师范生培养第八组‘智联小组’在武汉市城市职业学院的微格教室齐聚一堂。此次线下活动通过专题讲座、学员说课、师生答疑、体悟式培训等多种形式，真切提高学员对科学教育的理解，提升学员的科学专业素养，掌握基本的科学课堂教学策略，增强学员面对实习及面试的能力。

12月11日晚上我们八组简单自我介绍后，在吴建伟老师的指导下开始了第八组---智联小组的第一次线下活动。在学员说课环节中，组长付三毛同学主要从四个方面进行说课，分别是说教材、说教学情景、说教法、说教学过程，内容丰富，全面。后面针对海风老师的科学课《抵抗弯曲》，我们进行了评课，大家积极思考，在交流研讨中思维得到碰撞，孩子们需要体验实验过程，经历探究；知识并不是那么重要，重要的是方式方法；进行有效教学。在师生答疑中海风老师以举例的方式指导我们，将来作为一名科学老师应该做些什么；我们需要对自己的人生进行良好的规划。

12月12日上午《科学课》杂志社主编刘绍江老师的《科学，值得我们热爱》讲话，给了我们深深的震撼。刘老师和我们分享了他自己的亲身经历，探讨我们对专业及未来的选择问题；提出我们可以不爱科学，如果我们没有别的爱好，那就做好当前的事情，尝试将自己的不喜欢变成喜欢，并在这一过程中会较为深入的研究，发现乐趣，一路走在探究、热爱科学的道路上；并且刘老师还对我们在以后的学习中提出了五条建议：高质量完成自己的学业、多阅读多实践、重视每一次的实习和学习的机会、给自己正能量善于发现乐趣、给自己设定一个具有挑战性的目标，帮助我们更好更快的成长。

刘绍江老师语录：

（1）我们很难改变所处的环境但我们可以改变自己；

（2）我们不确定20年后我们在做什么但我们可以满腔热血的做好现在的事；

（3）归依内心的选择努力就好。

紧接着海风老师带来《STEM给教学带来什么》体悟式培训。从破冰活动到初步认识再到动手体验，我们都玩嗨了。首先海风老师带着同学们进行破冰——搭廊桥，搭完后让我们讲出廊桥中所运用的STEM道理。提出为什么要强调STEM教育和STEM的核心素养是什么，在交流研讨中，我们的思想火花不断碰撞，对STEM教育的理解得到了进一步的深化。STEM是一种跨学科的、应用型的方法，它结合了动手做和基于问题的学习。当教师在考虑如何将STEM教育引入科学课堂时，必须将它们看作4种彩线，交织在一起，融合在一起，才能织出绚丽的画卷。最后动手体验，制作3D眼镜，从玩中学，学中玩，共同感受STEM的精彩。

最后是冯凌老师的《从当科学老师说起》专题报告。如何备课、上课、说课几个角度教会师范生们如何面对课堂，面对实习，面对教师资格证面试。冯凌老师主要以“怎样当好一名科学老师”说起，向我们续说了教案的薄备与厚备。有效的帮助在今后的工作中我们该怎样去组织课堂教学，成功的上好一节科学课。

因为科学缘、桂馨缘，我们相约武城，注定了一场美好的相遇。是科学，让我们走在了一起；是桂馨，牵起一张无限情谊的网，成就了我们生活的一种精彩，智联小组将带着师傅给的真经，用朴实的行动，一路盛开，开在科学的原野上！

（文：黎霞）

“一种缘分，决定一场相约--因为科学缘、桂馨缘相遇”

桂馨第八小组线下活动个人总结

                                                                                                                                                                  ----付三毛

“一种缘分，决定一场相约一一因为科学缘、桂馨缘相遇在武城”

2015年12月11日那天，我们马不停蹄地前往武汉城市职业学院，虽然有一点累，但是想到能够见到盼望已久的导师心中非常高兴。尽管时间如此的仓促，但是我们的收获颇多。开始时，吴老师让我们看了他的一节课，引进了一种新的教学思想“有效教学”即“EEPO”。各位小伙伴针对这节课，提出一些问题，老师都详细的给予回复；在课堂之中，获得知识并不是最关键的，而是过程；学生在过程中体验探究的乐趣，同学之间也可相互质疑，释疑；只有孩子们的大脑转起来了，才能留下印象。吴老师也告诉了我们一些应用于课堂之中教学措施以及未来就业的指导。

次日上午，《科学课》杂志主编刘绍江老师给我们带来了“科学，值得我们热爱”；我们明白了对于未来，我们应该有一个长远的人生规划，不管什么事都要去尝试，由不喜欢—喜欢—热爱，刘老师也给我们留下了三句寄语：

1.我们很难改变所处的环境，但我们可以改变自己；

2.我们不确定20年后我们在做什么，但我们可以满腔热血的做好现在的事；

3.归于内心的选择，努力就好。

接着，冯凌老师为我们带来了《怎么做好一名科学老师》，以举例的方式传授我们一些有关面试的心得和一些自己必备的教师教学技能；吴建伟老师为我们带来了STEM课程【《STEM给教学带来什么》其核心：创新思维】，从破冰活动到初步认识再到动手体验；“玩嗨”全场。让我们学习到校园之外的新思想，新方法。

    虽然我们小组成员相见没多久，但我们非常聊得来，非常感谢他们的招待，也非常感谢各位的老师们能够百忙之中前来，您辛苦了。

这是一场成长之旅

-----南师 黎霞

一、与导师面对面

12月11日早上6点起床，7点从学校出发，一刻不停地前往武汉城市职业学院，想早点见到盼望已久的导师和小组的小伙伴们。尽管时间如此紧凑和身体不适，但是一点也不觉得累。当晚吴建伟老师（海风老师）和我们面对面聊一聊我们的科学课，聊一聊科学课的教学思想与理念，聊一聊我们的未来就业。我们看了他的《抵抗弯曲》一课，是教科版六年级上册第二单元的第一课，在本节课中引进了一种新的教学思想“有效教育”即“EEPO”。在本节课中，我真正地看到了什么是探究式的科学课。从孩子们熟知教学楼的房梁引出课题，引领学生自主研究，采用生生互动的方式来展示探究成果，发展孩子的学习思维和与人交流的能力，学生能够主动去寻找知识、批判知识，真正体现了以学生为中心的课堂教学。评课中，积极思考，提出问题及想法，在交流研讨中我们的思维也擦出了智慧的火花。在课堂之中，孩子们需要体验实验过程，经历科学探究、知识并不是那么重要，重要的是方式方法......到后面吴老师在与我们聊一聊我们的科学课，聊一聊我们的未来就业时，让我不禁重新审视自己，科学课以及自己的未来所承受的分量是如此之沉重，让我有些无法呼吸。就是这样交流不断，学习不断的状态，让自己在路上！

二、让喜欢转为热爱

12月12日上午《科学课》杂志社主编刘绍江老师的《科学，值得我们热爱》讲话，我们很难改变所处的环境但我们可以改变自己、我们不确定20年后我们在做什么但我们可以满腔热血的做好现在的事、归依内心的选择努力就好，给了我深深的震撼，引起了我的共鸣。说来也很搞笑的，填报志愿时，不想读师范，但父母始终认为女孩子该读师范，没办法，想通过哭鼻子的办法以求得家人的同意。最终也是无可奈何。得知自己是科学教育专业，想着这是什么专业，换掉。便打着小算盘希望能在大一新生报道时，偷偷换了专业。于是我见到老师，我的第一句话是老师好，第二句便是怎么换专业，这样尴尬的场面。由于学校有硬性规定大一不可以换专业，我想跳槽的想法才不得打消。到后来，观念是180度的转变。科学在我心目中原以为是艰涩、难懂的学科，科技奶奶、科技爷爷却以喜闻乐见的方式，让我在看看、听听、做做、想想、玩玩中走进科学，感受科学实验带来的快乐。再到“复星·桂馨科学教育奖学金”师范生培养及自己亲历科学的学习，让我对科学教育专业有了高度认同感，并想致力成为一名有爱、有作为的小学科学老师，让喜欢转为热爱，抓住学习的机会，一路走在探究、热爱科学的道路上。

三、满满的感动

此次武汉之行又是一次取经之行。我想努力地留下一些，当然也想带走一些。回顾这次线下活动，我带走的不仅仅是伙伴们的热情，海风老师、冯凌老师、刘绍江老师对科学事业的热爱和执着，这里伙伴们的好学努力和老师们给我新的知识、新的理念。我还带走了感动。

首先感动的是桂馨基金会为科学教育做出的公益事业。让我有幸接触一线优秀的科学名师，这样的学习机会使得我像一块吸水的海绵一样，不断汲取养分。其次感动的是海风老师、冯凌老师、刘绍江老师。海风老师和冯凌老师不辞劳苦、推掉其他工作；真是好事多磨，老师因天气原因被堵在路上，被迫在狭小的车厢里待了2个多小时，到达武城都没有一刻休息，紧接着开始我们的活动，持续到晚上11点多。在他们的身上我看到了他们对小学科学教育事业的奉献和热爱，看到了他们对改革科学课的呼吁。最后感动的是我们智联小组的伙伴们和参加这次线下活动的武城小伙伴们。智联小组的伙伴们不停的为我们这场约定忙碌与奔波，因为科学缘、桂馨缘，决定了一场相约；注定了我们美好的相遇。还有一个是原本是20左右人的队伍，我没想到14级的学生会全部加入进来，他们主动的参与和对科学教育的喜欢，除了感动，还剩佩服。

四、我还年轻，我渴望上路

武城初等教育学院学生成果展是去线下活动教室必经之路。看着那些成果展，一种差距感悄悄在我心头涌上来。再到后来我看了他们上的科学课，虽然不成熟，但我看到了他们努力的去学习如何面对课堂、如何面对学生，一种认真劲，让我不得不正视差距，想奋起直追。也暗暗劝慰自己不要总看到别人的优势，否则只能是妄生艳羡，只能永远落在后面、比别人慢几个节拍。

冯凌老师的《从当科学老师说起》专题报告。冯凌老师主要以“怎样当好一名科学老师”说起，向我们续说了教案的薄备与厚备。学到了我们师范生们应当如何面对课堂，面对实习，面对教师资格证面试。学到的越多，我就越加深刻的感受到我的科学之路的漫长，要学的东西还有很多很多。科学教育是永无止境的，在这条永无止境的梦想道路上，我渐渐地收获了我的朋友，我最珍贵的情感，同时我也收获了满满的满足感——心所要栖息的地方。我愿保持一份在路上的激情，为了我所追求的梦想，正如凯鲁亚克的《在路上》，“我还年轻，我渴望上路。带着最初的激情，追寻着最初的梦想，感受着最初的体验，我们上路吧！”

有这么一句话：每个人出生的时候都是蝌蚪，长大了都变作井底之蛙。这不是我的过错，只是我的限制罢了，若想法弥补，想要了解世界，必须到远方去。武汉一旅，成长之旅，相信凭借坚持不懈的努力和这些平台提供的宽阔天空，自己会一路盛开！

线下活动心得体会

武城——杨莹

“再见，老师，我们有缘再见，路上注意安全”“小伙伴们，再见，路上注意安全，到了报个平安，下次再见”转眼之间，线下活动就已经结束了，和老师以及小伙伴们道别后，感觉心里空落落的，有着些许不舍，但是临别之际只能道一句珍重。

回想昨天，从中午就一直开始忙碌，根本停不下来，布置会场，联系远道而来的老师和小伙伴们。怀着激动的心情一直等待，然而，等来的却是老师因天气原因被堵在路上。在狭小的车厢里，老师一直与我们联系，让我们不要着急。还好，远道而来的小伙伴们安全抵达武汉城市职业学院，我去到校门口接到三位小伙伴，带他们去宾馆放行李，在外面吃饭，最后带他们去到我们学校，去见我们学校的小伙伴们，大家一见如故，相谈甚欢，我们交流彼此的心得，相互学习。不想老师要到晚上八点半才能学校与我们见面，于是乎，我们又在漫长的等待中度过了近两个小时，在此期间，我带着小伙伴们去观看了我们初教学院举办的年会。可以说是历经千辛万苦我们终于等到我们远道而来的吴建伟老师。

12月11日第八组线下活动开始啦。大家相互自我介绍，吴老师首先给我们分享了他自己的一些经历以及对科学课的看法。接下来，我们组的组长付三毛分享了他的说课内容，老师给予了一些点评。随后，我们看了一节课，并对这节课提出了一些问题，自己引申到我们自己在上科学课的时候遇到的一些问题，吴老师对这些问题一一解答，大家在这个环节里收获很大，由于时间原因，我们在十点半的左右不得不结束今天的活动，虽然老师和小伙伴们都很累，但是大家都坚持下去了，小伙伴们都是棒棒哒。

“叮叮叮”六点半，我的闹钟响了，我不得不起床，因为今天还有更多的事等着我去做。再去会场的路上遇到的外地来的三个小伙伴们，他们早早的就过来了。今天，我们与七组一起举行活动，今天不仅有吴建伟老师和冯凌老师，还有刘绍江主编也来了。我和主编有个约会，刘主编为我们讲了很多，告诉我们如何做好一个好的科学老师，刘主编语言幽默风趣，整个活动会场气氛融洽， 半个小时下来，我们收获颇多，由于时间有限，刘主编与我们的分享只能到这了，虽然很可惜，但是却也值得。接下来，吴建伟老师给我们介绍了STEM教学，我们一起搭廊桥，一起自己做3D眼镜，吴老师通过自己制作的方式让大家亲身体会STEM教学，短短的时间里，我却感觉收获满满。冯老师也和我们分享了很多做科学老师的一些基本功，如何做好一位优秀的科学老师等等。这三位老师的分享让我觉得很荣幸，当然收获了很多知识。

就这样，线下活动圆满结束，送走了老师和小伙伴们，接下来就是要沉淀自己了，这次整个线下活动让我收获很多，有时候很多话无法言表，但是心里都是有体会的。

桂馨线下活动体会

                                                           武城--李世毅

这次的线下活动我感觉是非常充实的，无论是11号的晚上还是12号的上午，这次的活动老师和其他的三位小伙伴从很远的地方赶来是非常辛苦的，但是我们的接待工作却并不是很好。

在和小伙伴们相互认识的两小时后，我们终于第二次看到吴老师了，吴老师并没有因为车程辛苦而稍做休息，而是直接接开始了这次线下活动的内容，吴老师在我们都进行简单的自我介绍之后吴老师给我们介绍了一下全程过程的安排。在之后便是三毛同学的说课了，三毛同学主要说了四个方面，说教材、说教学情景、说教法、说教学过程这四个方面，主要引用的是光的反射这节课在四个方面上又分了各个不同的小的方面讲，虽然说得很好但还是看得出三毛同学是很紧张的，或许是因为地点的不同吧。在三毛同学的说课之后吴老师就给我们看了他录制的一节课，因为这节课体现了一种新的教学方式，在课堂上有一种新的场景是我们以前所看过的优质课上所没有的，就是在学生做完实验报告后后每个小组提出自己小组的思考，并允许其他小组提问，对其他小组进行解释并和其他小组进行探讨 ，这是我感觉非常新颖也是非常有效率的一种教学方式，在这之后吴老师也让我们指出他这节课中所存在的一些问题，在解决我们的问题的同时提出了一种观点知识的重要性性并不如所经历的过程，但由于时间原因第一天就这样结束了。

在第二天中虽然在昨天晚上老师也是很晚休息可是老师却并没有迟到，在第二天学到了很多平时在课堂上学不到的东西，刘老师首先为我们讲解的是当一名小学科学老师的困惑提出了我们都可以做出一个尝试将自己的不喜欢变成喜欢，并在过程中演变为热爱，并在最后送我们了三句话——我们很难改变所处的环境但我们可以改变自己。我们不确定20年后我们在做什么但我们可以满腔热血的做好现在的事。归依内心的选择努力就好。接着是吴老师为我们介绍一种新的教学模式STEM教学兵让我们做了两个小实验——搭廊桥、制作3D眼睛。以及冯老师所讲的怎么样当好一名科学老师，重点强调的便是我们的基础。

在这次的线下活动我学到了很多在课堂上和见习中都学不到的东西，这些东西是一种心理和思想的转换，很希望这种活动以后还会再有。

桂馨科学教育线下活动的个人总结

---八组组员；陈多多

期待已久的桂馨八组线下活动告一段落。短短的两之间收获颇多，在学习阶段遇见的一些问题也得到了解答，由于时间关系或许还不够详尽，但这也让我们更期待下次的活动！

第一晚，我们小组进行了线下活动，首次破冰仪式开始，认识了远到来的三个新朋友，也是今后桂馨之路小伙伴，更见到了崇拜已久的吴建伟老师，各位学员都热情的自我介绍。第二个，就是我们的小组长三毛进行说课的环节，老师进行点评。最后听了吴建伟老师的一节课《抵抗弯曲》，并且进行了评课；以举例的方式指导了我们将来作为一名科学老师应该做些什么，对自己的人生要有一个规划；老师回答了有关于我们的疑惑。这一聊我们就聊到了十一点多才结束。我们非常感谢吴建伟老师从大老远的地方赶来给我们做线下活动，只想说老师，您辛苦啦！

第二天会议八点半开始，我们武城学院的科学系的老师都来了，还认识了两位新老师刘绍江老师、冯凌老师。首先是刘老师上台讲话，和我们谈论当小学科学老师的困惑，引用自己以及自己孩子的经历，探讨我们我们对专业和未来选择的疑虑，提出来我们都可以有个尝试，将自己的不喜欢变成喜欢，并在过程中演变为热爱，我们每个人都可以做到一件事就是改变自己，活在当下对我们在以后的学习中提出认真完成自己的学业、有选择的阅读学习、重视每次见习实习的机会、在自己工作的过程中给自己正能量、在工作的过程中给自己定个目标并在当中有所收获五条建议，最后谈到小学科学教育在纵向发展过程中的重视，提到将要提出的新的课程标准核心素养，但在小学科学的发展中却不受重视以及发展中的极端不平衡。最后他送给我三句很有用的话；

1；我们很难改变所处的环境但我们可以改变自己。

2；我们不确定20年后我们在做什么但我们可以满腔热血的做好现在的事。
3；归依内心的选择努力就好。

吴老师为我们介绍STEM以及接下来的一个破冰小活动搭廊桥，完后让我们让我们讲出廊桥中所运用用的STEM道理，再用四张图片、STEM项目学生研究手册的封面、STEM各个字母分别所代表的意思和一个小视频来出STEM教育到底是什么，介绍了STEM的核心素养是创新思维，同时我们开始作3D眼镜最后总结了一下活动的意义

冯老师为我们所讲的内容是是大学生如何面对实习和就业，首先由王凯学姐介绍在实习和面试中我们所要注意的冯老师为我们主要介绍了一个问题—怎样当好一名科学教师，首先变提到我们的字、我们的语言表达和心理素质还有ppt制作等一般基本功其次变提到了备课、教学设计、说课、演课等重要基本功让我学到了很多。

感谢刘绍江老师、海风老师、冯凌老师你们给我们带来的精彩。让我们对科学教育有了更深入的理解～无论昨天还是今天，学到的越多，我们就越加深刻的感受到我们的科学之路的漫长，要学的东西还有很多，但正因为自己是一名科教人，更加意识到责任，我会把我今天学到的东西活用到以后我的教育实践中去的，让更多的孩子可以受益。

个人小结

武城---周情缘

这次桂馨的线下活动让我受益颇多，让我对以后的应当如何学习、工作，有很多的帮助。

一、吴建伟老师  科学课堂、STEM

科学课程把探究作为学生学习科学的主要方式。学生要在探究过程中理解科学概念，掌握科学方法，培养科学态度。在活动中学习科学，既是课程内容本身的要求，也符合儿童认知发展的阶段性特征。小学科学课程的活动性表现在强调通过学生亲身经历科学活动学习科学知识，促进科学态度的发展。科学探究是重要的社会实践活动。小学阶段科学概念的建构强调从学生熟悉的日常生活实际出发，探究活动尽量与生活中的实际应用相联系。小学科学课程还包括设计与技术的内容，学生可以在理解科学概念的基础上，发挥自己的创造能力、动手能力和艺术表现能力，进行解决实际问题的尝试。

STEM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）。STEM教育就是科学，技术，工程，数学的教育。在科学、技术、工程、数学之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。如果要了解它们，尤其是它们之间的关系，就不能独立其中任何一个部分，只有在交互中，在相互的碰撞中，才能实现深层次的学习、理解性学习，也才能真正培养各个方面的技能和认识。当教师在考虑如何将STEM教育引入科学课堂时，必须将它们看作4种彩线，交织在一起，融合在一起，才能织出绚丽的画卷。

二、刘绍江主编  科学，值得我们热爱

刘老师《科学，值得我们热爱》的讲话，刘老师最初以幽默交流的形式，向我们展示他自己对于科学热爱的历经过程，他说，在座的老师，甚至是他自己，刚开始都没有想到会从事科学教育工作，更没想到会爱上科学。他说，可以不爱科学，如果你没有别的爱好，那就做好当前的事情；他还向我们师范生阐述了科学的核心素养，致使科学教育在逐步不断的发展；

最后刘老师说到：

（1）我们很难改变所处的环境但我们可以改变自己；

（2）我们不确定20年后我们在做什么但我们可以满腔热血的做好现在的事；

（3）归依内心的选择努力就好。

有幸听到老师的讲过，这对我来说，是很有意义的，我当初选择的就是科学教育专业，因为科学比语文数学有趣。入校以来，我又开始的兴趣，渐渐变得懒散，虽然有时会参加一些活动，但是没有我当初想象的样子。听了刘老师的讲话，让我觉得是应该去努力做了，困难的事情就一件一件的去做，我身边都是热爱科学的人，我怎么不去努力前行呢？

三、冯凌老师 如何做好科学教师

冯老师带来《从当科学老师说起》专题报告。如何备课、上课、说课几个角度教会师范生们如何面对课堂，面对实习，面对教师资格证面试。老师主要以“怎样当好一名科学老师”说起，作为教师的一般基本功的掌握，向我们续说了教案的薄备与厚备；所谓备课是我们这些科学学生来说是再适合不过的。

在冯老师的讲解中，我们理解了如何去组织课堂教学，知道了如何去备好一节科学课。我即将去实习，去工作，老师讲的东西很贴近我现在的情况，有了建议，就应该实践去努力。

在整个桂馨的活动中，我的收获还是很多的。吴老师对我们很好。在录像中我觉得他是一个比较严肃的人，但是见到真人后，吴老师还是比较活泼的。我们组的小伙伴们都很认真负责，我很喜爱这个大家庭。这次见面更加深化了我们之间的感情，让我们学习到了很多东西，更让我们对未来的目标更加明确。我觉得这次线下活动很好。在整个桂馨活动中，我还去了湖南参加了桂馨书屋的活动，在活动中让我更了解了乡镇孩子们，他们对知识特别的渴望，让我们有更大激情去传授知识，能力。我爱桂馨，非常！

                             ----武城  胡凡