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想做厨子的芒果大大 [复制链接]

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我老婆的名言:吃货都是好人
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 芒果也是一道美味
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开学初,各项事务真是千头万绪呀!

组织小科创意团队的成员们开了8月份的例会;利用开学前放假的那几天到苍南、福建做了一次实地考察(以后有用哦,哈哈);讨论起草了科学之星策划书和实施方案;制作了参评科学之星的各种准备如积分卡、记录册等……

接下来两周内马上要做的事情:瑞安创智联盟学校科学组会议筹备;科学之星总动员;出席在上海举行的桂馨基金会主办的“桂馨·南怀瑾乡村教师奖”并作走访工作分享。

新学期,新开始。我心依旧。

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生活才是根本
王琦峰
浙江省慈溪市龙山镇龙山小学 315311
QQ:151412943
Email:FS00120@163.com   wangqf@zjxxkx.com
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有时虽然很忙碌,但内心却是满满的幸福。
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忙,是你的价值体现啊!
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上周教师节期间,受桂馨基金会邀请,赴上海参加了“南怀瑾乡村教师奖”颁奖礼,做了走访新的分享,并担任了2天的服务志愿者工作。

这些教师获奖的标准,并不在于传统意义上的清贫、凄苦、坚守、忍耐……而在于他们是否注重培养学生健全的人格、对优秀传统文化的实践与传承,能结合乡土教育进行创新实践。这些教师获奖的标准,并不在于传统意义上的清贫、凄苦、坚守、忍耐……而在于他们是否注重培养学生健全的人格、对优秀传统文化的实践与传承,能结合乡土教育进行创新实践。

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第二届“桂馨·南怀瑾乡村教师奖”(以下简称“南师奖”)12日在上海恒南书院举行颁奖礼,来自中国偏远山区、乡村的15位教师获颁殊荣,另有5位教师获得入围奖。


南师奖是已故国学大师南怀瑾先生生前捐资发起,201210月由桂馨基金会与南怀瑾文教基金会设立。南师奖关注乡村教师群体,以弘扬师德精神和倡导有价值的教育为目标。2013年实施了首届南师奖评选。该奖项致力于寻找在乡镇及以下义务教育阶段学校任教、持续执教时间10年以上同时热爱教师职业和教育事业的优秀乡村教师,同时申请教师需具备三条核心条件至少一条:注重学生健全人格培养,实践优秀传统文化的传承,结合乡土的教育创新实践。


本届南师奖评选活动由北京桂馨慈善基金会和南怀瑾文教基金会联合举办,恒南书院协办,新华保险上海分公司提供支持。


15位荣获第二届南师奖的老师分别是:

乡土美术教育实践者——湖南凤凰县阿拉乡中心小学老师龙林章;

播撒阅读种子的花婆婆——四川广元市利州区大石小学老师谭桂珍;

建筑留守孩童乐和之家——福建屏南县岭下中学老师陆则聘;

成就美心之美的教育——湖南蓝山县楠市镇中心小学老师盘晓红;

祁连乡土文化的教育行者——甘肃肃南县马蹄学校老师祁翠花;

村校并重的教育典范——四川盐源县达祖小学老师王木良;

藏区乡土教育的开创者——四川马尔康县马尔康镇第二中学老师彭措;

侗族民歌的校园传承人——贵州天柱县高酿镇中学老师袁战海;

诗意的行走在教学路上——山西绛县安峪小学老师李海洋;

扎根乡村的特级教师——湖北松滋县西斋小学老师肖忠勇;

做学生最好的老师——重庆垫江县永平小学老师余道容;

田园科学教育探索者——浙江永嘉县花坦小学石公田校区老师朱利锋;

重塑师生的德育之美——湖北秭归县长海希望小学老师李铁军;

乡村学校阅读点灯人——重庆九龙坡区含谷镇小学老师谢彦;

让学生乐在“棋”中——浙江义乌县溪华小学老师丁志平。


5位获得第二届南师奖入围奖的老师是:

四川三台县狮王中心小学老师李登文,

江西于都县银坑中心小学老师邱富生,

四川古蔺县兴隆小学老师朱洪远,

江西于都县罗江乡中心小学老师丁克明,

四川绵竹市齐福小学老师殷坤跃。

南师奖每两年一届,每届奖励不超过15名教师;每位获奖教师除一次性奖励奖金人民币2万元/人和南师奖奖章、证书外,还将参与为期七天的桂馨视野之旅(游历、交流和学习等)和有机会申请南师奖公益种子计划。

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颁奖礼上,桂馨基金会发起人、荣誉理事康典先生在开幕致辞中发表了“致敬师道”的演讲。致辞中,康典先生回顾了桂馨基金会乡村教师支持项目的发展历程以及他对公益行为的解读。他说,“一个社会的乡村教师没有尊严感,这个社会没有希望;一个国家的乡村教师没有尊严感,这个国家没有希望;一个民族的乡村教师没有尊严感,这个民族也不可能有希望。真正应该感觉到卑微其实不是他们,应该是其他人。”谈及基金会下一步的工作目标,康典先生说,“发天下之善念,集天下之善士,筹天下之善款,做天下之善行。




参与本届南师奖候选乡村教师走访过程的桂馨基金会资深志愿者黄国胜先生和桂馨基金会工作人员吴夏霜女士、王彬先生先后分享了走访过程中的故事和对优秀乡村教师的认识。


之后,颁奖主持人渠成先生、资深公益人梁晓燕女士、桂馨基金会理事石平先生、恒南书院院长李慈雄先生、著名主持人骆新先生、华东师范大学教授吴遵民先生和桂馨基金会秘书长樊英女士七位嘉宾围绕“弘扬师道”主题进行了深入浅出的论谈,各位嘉宾分享了对乡村教师、乡村教育和公益事业的见解和期望。



获奖教师代表王木良老师和乡村学生代表先后分享了教书育人实践历程和对老师的认识。


桂馨基金会项目部经理王彬之后就南师奖延伸项目“乡村教师种子计划”进行了说明。


南怀瑾文教基金会理事长南国熙先生在颁奖礼结语中回顾了“南师奖”发起成立的过程,对各参与和支持的机构表达了真诚的致谢。


第三届“桂馨·南怀瑾乡村教师奖”也在颁奖礼上宣布启动。

颁奖礼活动结束后,包括15名本届南师奖获奖老师和5名入围奖老师在内的40多名乡村老师将在上海参加为期6天的桂馨视野之旅活动。6天时间里,老师们将在桂馨基金会组织下在上海参与国学课程和梦想课程学习、交流参访华东师范大学和复旦大学附属小学,并聆听两场专家讲座,同时游览上海历史和人文景观等活动。



[此贴子已经被作者于2015-9-16 15:28:39编辑过]

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第二届南师奖15位老师获奖词

1、龙林章——湖南省凤凰县阿拉乡中心小学

从小喜欢画画,却买不起画笔和颜料;在村小当老师后,他一心想教美术。不仅在乡村学校开设了精彩的美术课,还挖掘乡土文化和资源进课堂。他的课程超出了简单美术课的概念,在培养学生的审美能力、动手能力、合作能力、文化情怀方面有着难能可贵的价值。

2、谭桂珍——四川省广元市利州区大石小学

一个爱读书爱写作的人做了小学语文老师,把自己比作在校园里播种阅读的花婆婆,她快乐地宣告自己“四十岁刚发芽”。刚发芽的谭老师,带领孩子阅读世界,孩子的世界因为阅读变得美好。

3、陆则聘——福建省屏南县岭下乡岭下中学

岭下中学的乐和之家,给父母外出打工的孩子们建筑了一个热闹的大家庭。这个家给予学生细致温暖的生活教育与实践,弥补另一个家不可及的陪伴与关爱。大山之中,坚持教育的根本价值,为留守儿童保留家的温情。

4、盘晓红——湖南省蓝山县楠市镇中心小学

在瑶寨,只要有国旗升起的地方就有一群老师陪伴留守的儿童。盘老师的美心德育课融入传统文化,滋养孩子心灵,以美开发孩子追求幸福的能力。这正是充满人文关怀的教育。

5、祁翠花——甘肃省肃南县马蹄藏族乡马蹄学校

妇唱夫随,驰骋河西走廊的教育行者,在戈壁滩播撒绿洲,为乡土教材树立典范。耕耘多年编著乡土教材《诗韵祁连》,汇聚当地民族传统文化精华;乡土课程带领学生贴近牧区,阅读家乡,养育乡土家国情怀。祁老师是孩子们回到故乡的领路人。

6、王木良——四川省凉山州盐源县泸沽湖镇达祖小学

作为农村为数不多的民办学校的负责人,王木良和他的同事不拘泥于规定课程的约束,在实践教育的真正价值——为当地文化与社区的发展、为学生的生命成长与生活所需方面做了积极而有价值的探索。在凉山州,在泸沽湖镇,在达祖小学的坚守,蕴育了希望和未来。

7、彭措——四川省马尔康县马尔康镇第二中学

在少数民族地区的中学教育中,坚持并有效地实施双语教学、把本民族的文化元素融入学校的日常教育中并长期坚持,非常不易。从一个偏僻乡村学校的教师成长为中学校长的彭措,坚持着不简单的教育行动,改善藏区的教育环境,提升乡土教育质量。

8、袁战海——贵州省天柱县高酿镇中学

“侗族大歌进课堂”,这是很多侗族老师在做的事情,袁老师不仅做了,而且和他的侗家师长编写侗歌教材,组织校园侗歌队,让文化的传承不脱离村落。从校园中激活少数民族文化,创新妥适的特色校园文化,为守护传承先民文化走出活路。

9、李海洋——山西省绛县安峪镇安峪小学

李海洋不是简单的语文老师,结合多门学科特点和乡土设计农历课程,既可吟诵春桃夏荷秋菊冬梅,也可以清明探春,端午包粽,中秋赏月,冬至踏雪。一个乡村教师,不仅坚持大量阅读,还拥有广博的生活知识和社会阅历,更可贵的是对教育工作的热忱、思考和践行。

10、肖忠勇——湖北省松滋县洈水乡西斋小学

肖老师是一名小学科学课教师,他集合当地自然与人文环境,带领孩子们从日常生活中选取探究课题,编写充满地域特色的校本课程。从教二十多年,从科学课到综合实践课程的坚守与创新。让他从一个名不见经传的乡村老师成长为这个学科凤毛麟角的乡村特级教师。

11、余道容——重庆市垫江县永平乡永平小学

将传统文化的继承和发展作为语文老师自觉的认识和任务,她的学生从容自信,拥有扎实的文字功底和优秀的语言表达能力。余老师想成为学生一生中遇到的最好的老师,她说到做到。

12、李铁军——湖北省秭归县磨坪乡长海希望小学

一个由9所乡村小学撤并而成的学校,要形成融洽、积极向上的校园文化氛围,其难度可以想象;而师生关系的重新塑造,学生主体性的发挥,又都是当前农村学校教育品质的薄弱之处。李铁军校长的努力让教师和学生的精神面貌发生改观,长海希望小学正走向新的希望。

13、谢彦——重庆市九龙坡区含谷镇小学

晨读、午阅、暮诵,他每天的生活都有阅读陪伴;五年里坚持一日三读,陪伴孩子们读5000多册绘本、故事书。谢老师在自己班级的一亩三分地上播撒悦读的种子,做辛勤的儿童阅读播种人;他是光明的使者,点亮孩子们的心灯,照亮前行路。

14、丁志平——浙江省义乌县上溪镇溪华小学

谁逛过棋娃超市?棋是象棋的棋,娃是娃娃的娃,这是丁老师的创新之举,在溪华小学知道象棋围棋五子棋太普通了。听说过西瓜棋牛角棋吗?这是民间棋。以棋启智,以棋育志,以棋养德。民间棋文化活动在校园开展地有声有色,为学校的发展、师生的成长注入活力。

15、朱利锋——浙江省永嘉县沙头镇花坦小学石公田校区

石公田校区只有一幢房子,依山而建面朝四野。这里的课堂没有边界,稻田里、小溪边都是学习场所;这里的学科可以跨界:语文与科学课结合,体育与数学相关。学习成绩固然重要,但孩子们从学习中得到的快乐更宝贵。这就是石公田校区田园创新课程的魅力,朱利锋老师和他的同事们做到了。


[此贴子已经被作者于2015-9-16 15:29:20编辑过]

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