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楼主:喻伯军

[原创]教学思考7：怎样让学生更好地认识误差 [复制链接]

千岛海韵
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王文斌

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t T
发表于 2014-04-10 16:01 |只看该用户

正在写“以学定教，灵活教学”主题的论文，看到喻老师这里讲的让孩子们从内心认同误差的做法，真的很巧妙！很实用！在老师的巧妙引导下，让学生通过实证后从内心真正认同误差，而不是依靠老师的权威让学生取得表面上的认同，这恰恰也是“以学定教”的一种体现吧。
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王燕萍
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t T
发表于 2014-04-10 16:23 |只看该用户

好方法，马上去用！
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海风
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t T
发表于 2014-04-10 16:50 |只看该用户

学习了！
一个人能走得很快，一群人可以走得更远！
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t T
发表于 2014-04-11 12:50 |只看该用户

     喻老师这样的引导非常好：“看到这个情况，我问学生：“如果是偏差，那么15秒相差1次，按照这样算60秒相差几次？”学生说“相差4次”。“好我们一起再做一次实验，看看1分钟会不会相差4次。如果相差4次，说明什么？如果仍然相差1次，有说明什么？”通过现场测试，结果只相差1次，学生马上认同了误差的说法。”——通过再次的实证让学生明白误差的存在，学生是要看到现象、数据才能扭转自己的想法。

     另外喻老师提到“如果要让学生接受误差的解释，还可以利用学生的学习心理，先汇报改变摆长的实验，再汇报改变摆重的实验”，这个建议非常好！
我的博客：http://blog.kxsy.net/user1/360/index.asp
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杨君

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t T
发表于 2014-09-10 23:12 |只看该用户

摆这个内容其实还是很难上的，因为受到很多条件的限制。
QQ：573014161  网名：灰太人
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海风
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社区劳模
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发表于 2014-09-11 06:50 |只看该用户

学习了！
一个人能走得很快，一群人可以走得更远！
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新疆李小英
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t T
发表于 2014-09-12 10:31 |只看该用户

理解误差的真实，还学生一个误差
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叶儿慈
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t T
发表于 2014-09-18 11:50 |只看该用户

 学生学具袋里的工具做杠杆尺实验误差也挺大，左边3格1个，右边1格一个2个也能平衡，有这样的材料无语。
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叶儿慈
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t T
发表于 2014-09-18 11:52 |只看该用户

喻老师单摆实验的误差纠差方法给我启发很大。
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丫儿
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t T
发表于 2014-09-19 10:32 |只看该用户

这个误差在教学中是会时不时的干扰我们的课堂，我们在教学中有时也是简单的带过，或者冷处理，现在学习喻老师的一种方法，在教学中就可以帮助学生纠正一些内心里存在的疑惑，不是唯老师的话是从，非常有实际意义。谢谢！
请关注丫儿的感受帖哦！我的东西都收藏其中哈！

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