[原创]教学思考7：怎样让学生更好地认识误差 [复制链接]

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【综合】浙江省教研员喻伯军老师培训资料专贴

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实用的小窍门，背后还有可以举一反三的教育智慧。

智慧

摆的研究误差的实证法解决，真的大大一个赞字。。。只有自己去实践了，才会有更加深刻的体会。上课时，我内心是很纠结如果去解决这个误差现象的，的确孩子是不会信服你口中的误差的，用15秒差一次，60秒差四次的方法解决。更加有认同感，而且设计实验中，本身就是思维推进的一个过程。

每次看见大家翻出来喻老师的老帖子，就是又一次的学习，常学常新！解决问题，帮助学生解决学习中遇到的问题，让孩子们敢于思考、敢于提出疑惑，正视问题，有办法解决，这才是学生信服的理由！

用数据来实证究竟是误差，还是非误差，这是真正的科学精神

小学阶段的误差问题是个头疼的问题，有些是材料的不精确造成的，有些是操作上不精确造成的——当然小学生的操作水平是有限的。作为教师要帮助学生解决这些问题，让小学生对误差和错误的数据有一个正确对待的态度。放大的做法就是解决途径之一。如同喻老师在案例中介绍的，摆的研究15秒相差1次，于是把它放大到1分钟呢，然后再次进行，这也是一种科学思维上的提升啊！

喻老师帮我们很好解决了误差的认识问题。

误差的认识还是蛮重要的