一年级新开科学课，是对我们科学教师的一大考验。对于低段小朋友的知识水平，情感特点我并不是很了解，所以接手一年级科学课后感到一片茫然。一节看似简单的科学课，想要取得预设的效果真的很困难，课堂上可谓是状况百出。第一，学生没有很好的学习习惯，还是保留了幼儿园时期想说就说的习惯，因此课堂记录比较差；第二，一年级小朋友的理解能力表达能力有限，常常答非所问，想要引导他们说出我们想要的结论特别吃力。
这次活动开展地十分及时，给了我很大的启发。三位上课的老师，通过她们的展示，向我们提供了一些一年级教学的手段：1、用激励的方式调控课堂秩序，激励的语言要准确详细；2、用生动有趣的教具吸引学生的注意力，小朋友感兴趣了才能参与到活动中来；3、提问要有针对性，这样才能更好引导地段小朋友的思维发展。
希望以后还能有更多这样的活动，帮助我们更快地熟悉新教材，掌握低段科学教学的有效手段。
