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教育精妙小语拾萃之九十七
    476、要避免色泽黯淡的“人生”
    当今教师的生存状况是艰难的，但不管多么艰难，也要认识到，要避免色泽黯淡的“人生”，最可行的办法就是“关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充实和成长――这，就是读书、反思和写作。
                   （2004年五期《教师之友》魏星《教师的生存状态与专业发展》）
    477、读书、思考和写作的意义
    读书，可以使教师的精神不再贫乏，生命不再贫弱，人生不再孤独；思考，可以使教师的精神不再空虚，生命不再苍白，人生不再无奈；而写作，可以使教师的精神更加专注，生命更有意义，人生充满希望。
                   （2004年五期《教师之友》魏星《教师的生存状态与专业发展》）
    478、注意惰性的影响
    每一位教师，只要是接受过正规师范教育的教师，在他从事教育工作的过程中，总会有让他骄傲的智慧之火的，也许是教学中的一个创意，也许是教育工作中的一个成功案例，也许是学生的出色表现带来的思考……但是，很多教师，包括一些个人素质很高的教师，在“忙”的借口下，让惰性有了可乘之机，结果让这些智慧的火花一闪而过，散落在记忆的某个角落。
                               （2004年五期《教师之友》冯梅《克服“熵增”》）
    479、走向成功的教师的共同特征

    强烈的不甘平庸，渴望有所作为的进取意识，不断调整自己的心态拒绝沉沦的能力和毅力，是每一位走向成功彼岸的教师的共同特征。
                      （2004年五期《教师之友》茅卫东《走进行者，感悟成长》）
    480、任何时候都不能放弃学习
    没有人可以真正地把你打倒，可以一辈子把你打倒，除非你自己不想站起来，除非你自己把自己打倒！也许你心中有抱怨，有委屈，也许你觉得没机会，没希望，但不管在什么样的境遇下，我们都不能放弃学习，而且只有学习，才会使我们积蓄反击和成长的力量！
                           （2004年五期《教师之友》闫学《不停奔跑的孩子》）
    教育精妙小语拾萃之九十八
    481、也要展示自身的绚丽
    我们今天说“为孩子的终身发展奠基”，光为孩子设计美好人生，可是我们自己的人生，我们设计了吗？教师应该是朝霞是祥云，照亮天空照亮别人，同时也要展示自身的绚丽！
                    （2004年五期《教师之友》卢志文《今天，我们怎样做教师？》）
    482、人生进步的五个阶梯
    乐于奉献，敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结，是人生进步的五个阶梯。对教师而言，同样适用。
                   （2004年五期《教师之友》卢志文《今天，我们怎样做教师？》）
    483、人生的大境界
    很多时候，生活需要我们保持安静的心态，如果心如湖水，则不免会藏污纳垢，遭致扭曲。小鸟则不同，它在湍急的瀑布边也能安睡，一定是心存高远，养精蓄锐，伺机而翔。在闹市中也能保持安静的心态，成不骄败不馁，顺不恃逆不悔，才是人生的大境界。
                                （2005、1、21《今晚周刊》老丁《安静的境界》）
    484、成功的近邻
    现实生活中，我们不要给有些选择赋予太多牵强的“意义”。大多时候，人在面临选择时，是最本能最自然的。同样，成功的最佳目标不是所谓最有“价值”的那个，而是最有可能实现的那个近邻。

（2005、1、21《今晚周刊》张洪青《成功的近邻》）

485、教育工作的艰苦与崇高

我们的工作是一项以心育心，以德育德，以人格育人格、以智慧育智慧的艰苦而崇高的精神劳动。其艰苦在于劳心劳力劳智慧，其崇高在于树人树德铸灵魂。
                          （《班主任之友》2004年3期李利萍《小角色育大智慧》）
    教育精妙小语拾萃之九十九
    486、老师言行不一的后果
    如果我们一方面在以美好的道德标准要求学生，一方面又以不太美好的言行渐染学生，或觊觎蝇头小利，或暗示学生家长送礼，或用有色眼镜待学生，或用心于琢磨非分之利，或口倡道德而实重学业，或将道德用于苛责他人而宽释自己，或口言相互尊重而又不尊重对方，这时我们的人格形象会在自己的教育对象心中大打折扣。学生可以走近你，绝不会尊敬你；学生可以听从你，绝不会服从你；学生可以视你为经师，绝不会视你为人师。
                           （《班主任之友》2004年3期李利萍《小角色育大智慧》）
    487、不可冷落了心中天使的琴弦
    有人说，人的内心有两根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而我们的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦。如果我们冷落了自己心中那根天使的琴弦，我们怎可能去拨动学生心中那根天使的琴弦？我们只能以天使的人格，以天使般的爱心才能拨动学生心中那根天使的弦。
                          （《班主任之友》2004年3期李利萍《小角色育大智慧》）
    488、让我们打开心扉
    我们的笔还在，我们笔尖下的阳光呢？我们的书还在，我们书页里的阳光呢？我们的讲台课堂还在，而我们生命中的阳光呢？我们的学生还在，我们感觉到了他们心中的阳光了么？路很远，阳光很近。路上注定布满栅栏，阳光总是穿过栅栏照亮很远的路。阳光无处不在，正深情地注视着我们，期待我们打开心扉！
                       （教师博览）2004年十期刘德福《阳光，一种情怀的生成》）
    489、教师需要大智慧
    教师虽是小人物，但小人物需要大智慧。这种智慧只能源于对教育思想的更新，对社会现实的认识，对学生现状的正视，对学生心理的把握，对学生情感需求的理解，对教育规律的顺应，对教育规则的遵守。
                         （《班主任之友》2004年3期李利萍《小角色育大智慧》）
    490、学生灵感的闪现
    有时，学生漫不经心的一句话会给课堂带来更多的精彩。留心观察学生的每一个神情，每一句话语，给学生一个发挥的空间，他们灵感的闪现会给课堂带来意外的惊喜！
                  （《教师博览》2004年十期柳中平  赵梅《聆听不同的声音》）

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教育精妙小语拾萃之一0二
    501、积极与消极的人生态度
    积极的态度就有积极的富有生命意义的人生；消极的态度就只能收获庸庸碌碌的消极人生。积极的人生态度应该有着不愿虚度此生、想要获得人生价值体现的强烈愿望――这样的人是值得敬仰的――不能充分体现、实现人生价值的人生，其生命价值从青年就步入老牛，年轻的老师，难道你愿意自己的靓丽青春像泥土一样匍伏一生？难道不想在土地上长成花、长成树吗？
        （2004年8期《教师之友》管建刚《追寻教育 人生的意义.2重要的是什么》）
    502、理想的德育
    让德育摈弃冷漠，充满温暖，减少杀伤力，增强感染力；在德育工作中少一些无病呻吟，多一些心灵震撼；少一些隔靴搔痒，多一些入脑入心；少一些表面文章，多一些深入细致；少一些空洞说教，多一些入情入理；少一些强行灌输，多一些自省体验；少一些他律，多一些自律。
                      （《班主任之友》2004年9期仲崇波《部长出招  德育见效》）
    503、幸福的加减法
    在很多时候，幸福往往会变成一道减法题，一点点减去你的志气、锐气和朝气；而苦难却常常成为一道加法题，不断在增添你的梦想、努力和汗水，积累起来，你就拉上了“成功”的手。苦难并不可怕，可怕的是你没有认识到苦难本身蕴含着无尽的契机。如果你认为它是一道减法题，它将减去你所有的一切，包括生命；如果你认为它是一道加法题，那么演算的结果，可能就是一个非常惊人的令人欣喜的数目。
   （摘自2005年1月26日《教育文摘周报》智若愚《栉风沐雨使你的生命之花更芬芳》原载于2004年10期《教育艺术》）
    504、教育值得你做
    只有当你用心投入地去做教育的时候，你才会发现教育原来有这么多叫人流连忘返的领域，教育原来可以做得这么有滋有味，这个时候教育的幸福会自动来到你身边。
        （2004年8期《教师之友》管建刚《追寻教育 人生的意义.3你行，你可以》）
    505、栉风沐雨使生命之花更芬芳
    温水沏茶，茶叶轻浮水上，怎会散发清香？沸水沏茶，反复几次，茶叶沉沉浮浮，终释放出四季的风韵：既有春的幽静、夏的炽热，又有秋的丰盈和冬的清冽。世间芸芸众生，又何尝不是沉浮的茶叶呢？那些不经风雨的人，就像温水沏的茶叶，只在生活表明漂浮，根本浸泡不出生命的芳香；而那些栉风沐雨的人，如被沸水冲沏的酽茶，在沧桑岁月里几度沉浮，于是才有了那沁人的清香啊！
（摘自2005年1月26日《教育文摘周报》智若愚《栉风沐雨使你的生命之花更芬芳》原载于2004年10期《教育艺术》）

教育精妙小语拾萃之一0三

506、教育也须等“花期”
    教育也须等“花期”，充分体现了“以人为本”的教育理念，而对千差万别的学生，为师者应该摈弃“或花或草”之喜厌、“或铁或钢”之爱恶、“或黑或白”之区别……公正地、耐心地给每一名学生证明自己价值的机会，不主观地臆想，不盲目地评价，不草率地否定，不轻易地放弃。只有这样，为师者的育人实践中才会不断涌现出名贵的“蜡兰”、耀眼的“星星”、炫目的“彩虹”……
                             （2004年12月22日贾宪章《教育也须等“花期”》）
    507、知识的两重性
    知识既可以让人变成普渡众生的天使，也可以使人沦为荼毒生灵的魔鬼――如果知识没有沐浴过人性美的光辉、没有嫁接过人性善的基因。
                （2004年4期《班主任之友》庞振超《培养人性是教育的终极目标》）
    508、平凡何尝不是一种伟大
    一个人的价值并不在于他活得怎样，而在于他怎样活。平凡并不可悲，可悲的是不知道在平凡中尽力去追求，去创造――做一粒泥土，就去培育希望；做一滴雨露，就去滋养幸福；做一株小草，就去慰藉大地……平凡如此，又何尝不是一种伟大？
                               （《班主任之友》2004年5期夏俊山《感悟平凡》）
    509、淡然忘却施人之恩，念念不忘自己之过
    陶行知先生说，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。如果我们真的培养出了值得自己崇拜的人，那么就把他忘记。而要时时想起的应该是自己的过失，不管是有意的还是无意的。如果还来得及补救一定要想方设法补救。如果来不及了，那么就引以为戒，切勿重犯。……淡然忘却施人之恩，念念不忘自己之过，是为人之高境界，更是我们为人师者应该追求的境界。如果真的能够做到，那么我们的心态就会好起来，我们就会真的问心无愧。
                         （《班主任之友》2004年5期聂玉华《为人师者的境界》）
    510、班主任要在示强之时适时示弱
    班主任不示强，难以促进学生的发展，故一味示弱的绝不是一位好的班主任；若在示强之时适时示弱，这不失为一种胸襟、一种智慧和清醒，也增添了一份亲和力和凝聚力，只会更有利于班集体的蓬勃发展。
                      （《班主任之友》2004年5期贺德文《班主任，你可以示弱》）
    教育精妙小语拾萃之一0四
    511、读书需要链接
    在心与书的链接中，获得生命的滋养和内心的省察，实现教育理念、经典范式与科研新语言的成功链接；在心与网络的链接中，获得视野的开阔与思绪的飞扬，实现教育信息的搜索、整理、运用；在心与他人的链接中，获得丰富鲜活的课程素材，实现科研之渠清如许，源头活水滚滚来；在心与生活的链接中，获得教育经验的共享、科研视角的交融。
      （《班主任之友》2004年5期朱国《增补教师“精神钙”  创生“成功解读感”》
    512、教师远离了阅读
    教师本该是最执著的一个读书群体，本应有阅读的浓厚兴趣，解读经典的心境，建构话语的睿智。然而令人痛心的是，我们的教师在应试教育的戕害下，在功利主义的诱导下，由于购书经费紧张，教学任务繁重，成长意识迷失，阅读氛围缺失，无奈地远离了阅读，滑向了阅读的边缘，阅读内容扁平化，精神之躯却了“钙”》
      （《班主任之友》2004年5期朱国《增补教师“精神钙”  创生“成功解读感”》
    513、典范文章标题
    德育工作：“雨”润心灵
    一、德育工作应未雨绸缪；
    二、德育工作应讲究春风化雨；
    三、德育工作应力求和风细雨；
    四、德育工作应勤于耕云播雨
                  （《班主任之友》2004年9期刘德新《德育工作：“雨”润心灵》）
    514、从现在开始“起飞”
    从现在开始“起飞”，绝不算晚；从现在“起飞”，你的教育人生一定能够精彩美好。……从此刻开始“起飞”，即使奋斗中痛苦十年，也比痛苦中麻木一辈子强上百倍。
         （2004年8期《教师之友》管建刚《追寻教育 人生的意义.3你行，你可以》
    515、促进学生捡拾泪花
    泪水源自人性中最深沉、最柔软的部分，是对人生苦难最强烈的感知和怜悯，是对世界的残缺和不公的刻骨铭心的感觉，也是对至善至美境界的向往，是爱的无声语言。正是它，催生了灵魂的净化，同时也是它，坚韧地抵御和掣肘恶意、伤害和残酷，维系着人性最基本的秩序。它飘洒在希望和绝望、罪孽和德性、最深沉的爱和最强烈的恨中……总之，在情感的两极之间，泪水充盈着整个生活。流泪实际上是一种能力，是我们的灵魂仍然能够被感动的标志。
                                 （《班主任之友》2004年9期刘正茂《捡拾泪花》）
    教育精妙小语拾萃之一0五
    516、爱可以产生奇迹
    世界上无处没有爱，每个人的心中都应该充满爱。爱春天，爱秋天，爱自然，爱老人，爱孩子，爱生活……爱的世界是大海。母爱可以产生奇迹，不仅是母爱，所有的爱都可以产生奇迹。我们学子有了对知识的酷爱，就可以充分挖掘自身的潜能，激发出超乎寻常的热情，锻炼出顽强的毅力，克服一般人难以克服的困难，取得预期的成功。

（张万祥《新课标德育资料库》）

517、品德修养就是人的帆桅

人生就是一次远航，沿途擦船而过的有狂涛的喧嚣，有前拥后呼的虚浮的浪沫，有看不见海岸线的汪洋。但是只要帆桅挺直，就可以不畏惧前方的惊涛骇浪，就可以不用躲避身旁的暗流漩涡，就无须害怕波澜迭起的浪峰，就完全可能到达彼岸。品德修养就是人的帆桅。
    人的外貌可以不漂亮，但是人的内心一定要美丽。几乎所有的树根花根都不美丽，但许多长出地面的枝、叶、花却是美丽的。它们靠那并不美丽甚至还有些丑陋的根吸收养分和水分长出一份美丽来。世上很少有人因为长得美丽而受人尊重，相反，会因为身体之外的某些能力和成就，更多是因为内心的高尚而赢得人们的尊重与爱戴。

（张万祥《新课标德育资料库》）

518、不要忘了母亲

母亲爱子女，无微不至，持之以恒，竭尽一切。母爱是神圣的，是伟大的，是最值得大书特书的。子女爱母亲也应该成为人世间最美丽的诗篇，最迷人的风景。母亲往往不求回报，子女的一句问候，一次探望，或者仅仅一个电话，母亲就感到无比欣慰。无论哪一天，无论在何处，我们都不要忘了或许已经年迈的母亲。

（张万祥《新课标德育资料库》）

519、我们能成为“大写”的“有为”的人

我们每教一个班级，就为一批孩子一批家庭一批父亲母亲乃至爷爷奶奶做出实实在在的“为”，我们教书育人一辈子，就做了一辈子有为的事。年轻的老师们，不管经济大潮如何席卷而下，面对人生，我们仍然可以百分之百地坚信：我们能成为“大写”的“有为”的人。
       （2004年8期《教师之友》管建刚《追寻教育 人生的意义.3你行，你可以！》）
    520、要不断地为心灵除尘
    人生在世，需要不断地为心灵除尘，自省、自责、自重……擦拭心灵，既是一种自我重塑，也是一种不可缺少的追求。人生最完美的结束，不在拥有多少金钱和物质，也不在创下多少家产大业，更不是威名远扬，而是在离开人世的时候，能带着一颗干净的心。那样，生命之灯便永不熄灭。

（张万祥《新课标德育资料库》）

教育精妙小语拾萃之一0六
    521、礼仪不是小事
    礼仪不是小事，它是一个人道德思想境界品德修养的折射。一举手一投足，就可以看出这个人的人品德行。我们不能以不拘小节为荣耀。我们时时处处谨慎做人，时时处处要小心。要说小心，思想道德的修养，可是需要一辈子注意、留神和谨慎的。否则就会碰壁，要知道，人生真是脆弱。

（张万祥《新课标德育资料库》）

522、决不可丢失诚信

人的一生可能有不少机会，但是，诚信于你，很可能就只有一次机会。如果丢失了诚信，就失去了所有的机会，也就等于失去了一切。所以，在诚信面前，不要抱侥幸心理，更不要瞒天过海，我们只有诚信，唯此而已。

（张万祥《新课标德育资料库》）

523、要想活得精彩，就必须有精神

从某种意义上说，人不是活在物质世界里，而是活在精神世界里，活在理想与信念之中。对于人的生命而言，要存活，只要一碗饭，一杯水就可以了；但是要想活得精彩，就必须有精神，就必须有远大的理想和坚定的信念。理想信念使贫困的人变成富翁，使处在黑暗中的人看见光明，使身陷绝境中的人看到希望，使梦想变成现实。若丧失了理想和信念，一个人就形同行尸走肉、衣架饭囊。

（张万祥《新课标德育资料库》）

524、成功的助跑器

信念就是一支火把，它能最大限度地燃烧一个人的潜能，指引他飞向梦想的天际。我们要树立远大的理想，要具有坚定的信念：要让自己的理想和信念飞翔起来。为了理想而努力，为了理想而奋进，这永远是人们成功的助跑器。不论是怎样的生活，只要有追求的光芒闪烁，就会有理想的光辉照耀，而人生因此而充实，更因此而美丽。

（张万祥《新课标德育资料库》）
525、不要放弃希望

前途比现实重要，希望比现在重要。任何时候，都不应该放弃希望，因为它是创造成功、创造未来的“点金石”。亚历山大大帝远征波斯之前，他将所有的财产分给了臣下，其中一个大臣问：“陛下，你带什么起程呢？”“希望，我只带这一种财宝。”亚历山大回答说。青年朋友们，人生不能没有希望，无论身陷怎样的逆境，我们都不应该绝望。失望时萌生希望，能使人驱散心中的浓雾，拥抱一片湛蓝的晴空。让我们带着希望生活，活出一个最好的自己。

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教育精妙小语拾萃之一0七
    526、活出一个本色的人生
    在这个世界上，我们可能有先天的缺陷，也可能有后天的不足。这都不要紧，要紧的是我们敢不敢以本色示人，展现一个真实的自我，而不去欺骗，不去隐瞒，不去作伪，不去讳饰，不搞装腔作势，不玩虚情假意，活出一个本色的人生。保持自己的本色，你就展示出了一个人最宝贵的价值。

（张万祥《新课标德育资料库》）

527、生活可以简陋，却不可粗糙

贫困中的母亲说：“生活可以简陋，却不可粗糙。”这是一种发自内心的自尊与自信，是一种高雅的情致与信念。有了这些，再贫苦的生活也会过得有滋有味，再黯淡的生活也会过得红红火火。反之，生活就会变得一团糟，心绪就会变得异常烦躁，山珍海味也就失去了滋味。生活就需要一股精气神儿。

（张万祥《新课标德育资料库》）

528、不可忽视的处世智慧

处世智慧，是人们接人待物处理世事的技艺结晶的盐。人生缺乏智慧，如同人缺乏盐一样，一切奇珍都会变得无足轻重。处世智慧是战胜困难的利剑，是成功的动力。获得处世智慧的过程，包含着量的积聚、能的转化、质的飞跃，是一种理性的提炼和升华。不要认为只有长者才拥有处世智慧，也不要认为只有长者才有资格运用处世智慧。青春勃发的青年，只要用心，就可以积聚处世智慧。青年在学习生活中，必定会遇到形形色色大大小小的困难，要想取得事半功倍的效果，就必须运用智慧，而不要干盲人骑瞎马、夜半临深池的蠢事。

（张万祥《新课标德育资料库》）
    529、需要随时忘记你正在拥有或曾经拥有过的荣光   

几乎所有的人，经常会有一种强烈的“身份荣耀感”：以出生于一个良好家庭为荣，以进入一所名牌大学读书为荣，以有机会在国际大公司工作为荣……人生是被一个又一个亮点照亮的，而为了创造新的亮点，你可能需要随时忘记你正在拥有或曾经拥有过的荣光。而这应该是一种处世的智慧。

（张万祥《新课标德育资料库》）

530、要敢于另起一行

生活中这样的事时有发生：某种偶然因素抑或是突发事件，常常阻挡了我们前进的步伐，或者使我们功败垂成。恼怒、气愤甚至郁闷、忧伤是人之常情，但切不可因此而消极颓废、灰心丧气乃至一蹶不振，而应迅速调整心态，振奋精神，投入新的工作，这样才能有新的转机，才不至于一败涂地。失败了不要紧，要紧的是不能失去信心和斗志。其实，人生犹如一部书。写错了，另起一行，从头开始，矢志不渝，锲而不舍，定能成就动人的诗篇、精美的华章。

（张万祥《新课标德育资料库》）
    教育精妙小语拾萃之一0八
    531、逆境是台阶
    要知道，批评、讪笑、毁谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。那些没有被嘲笑与毁谤的黑暗所包围过的人，可能就永远无法在心里点起一盏长明之灯。
    507、利用好废物，废物就或许会变成宝贝；利用好劣势，劣势就或许会变成优势。关键在于头脑要灵活，要勤于思考，善于、敢于冲破困境，闯出新路。人生之路不会一帆风顺、一马平川，妙用劣势就是一种必不可少的智慧。

（张万祥《新课标德育资料库》）

532、只要尽自己所能

每个人，无论做何事，都必定有他所能达到的高度。并非一定要求超过某某人、达到某某程度。只要尽自己所能，问心无愧，最终能达到什么高度并不重要。人活着，目标不妨定得高远些；但在实际上，应该及时了解和承认自己的局限，让自己在必要时及时转弯。这样，才能使自己保持愉悦和宁静的心态。

（张万祥《新课标德育资料库》）

533、重要的是自己强大起来

在夺取成功的道路上，有无数的坎坷与障碍需要我们去跨越，去征服。人们通常要走的有两条路：一条是侧重攻击对方的薄弱环节，另一条路是全面增强自身实力。后一条路应该是我们选择的路，因此，我们更应该注重在人格上、在知识上、在智慧上、在实力上使自己加倍地强大起来。这样，许多问题就能够迎刃而解。

（张万祥《新课标德育资料库》）

534、要学会互相欣赏

当今社会，人与人之间，不仅需要竞争，更需要互相合作的团队精神，而学会互相欣赏则是首要的一步。尤其是青年人，应该善于看到他人的长处、优势，这是个人能够不断前进的保证条件之一，也是人生在世的一种不可或缺的智慧。目中无人、狂妄自大，甚至贬低他人以抬高自己，都是鼠目寸光的表现，是缺乏智慧的愚蠢作为。

（张万祥《新课标德育资料库》）

535、“放下”是一种智慧

人生在世，不可能没有欲望。如果一个人心如槁木，万念俱灭，那无异于一具木乃伊。但是，人的欲望也不能够过于强烈，想拥有一切，想征服一切，结果往往是事与愿违。多余的脂肪会压迫人的心脏，多余的财富会拖累人的心灵，多余的追逐多余的幻想只会增加一个人的负担。人们要想活得健康一些、自在一点，有许多东西必须舍弃。人生，懂得“放下”，是一种智慧，是一种清醒，更是一种难得的成熟。

（张万祥《新课标德育资料库》）

教育精妙小语拾萃之一0九
    536、把握好生命的每一分钟
    在生活中，我们往往不珍惜一分钟，觉得那是微乎其微，微不足道的，于是无情地耗费着生命。其实，只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。每分钟过得精彩，一生才会灿烂。

（张万祥《新课标德育资料库》）

537、不要随意降低标尺

不少人在做事之前，首先设想的是困难，一再自行降低奋斗的标尺，丧失了斗志与勇气。即然已经设定了奋斗的标尺，就要坚定不移地前进。向上跳跃，向上跳跃，也不要松劲。不要随意降低标尺，可以跳过1米5，决不只跳1米2；可以跳过1米8，决不只跳1米5。千万不要委屈自己。

（张万祥《新课标德育资料库》）

538、人生的桅杆要永远巍然屹立

如果将人生比作一条大河，那么我们每个人就是一条条小船，而顽强坚毅就是小船的桅杆。天空不会总是万里无云、阳光灿烂，更多的时候是浓云滚滚，大风呼啸，大雨滂沱，这时，小船迎风破浪勇往直前靠的是挺拔的桅杆。同样道理，人生活在时时风云诡变的世上，总会遇到各种各样的变故，甚至是突如其来的灾难，怎么办？意志薄弱者就此消沉，甚至以轻生来回避。顽强坚毅者迎难而进，不畏艰险，挺直脊梁，勇敢地活下去，干下去，换来满天的灿烂朝霞、七色彩虹。

（张万祥《新课标德育资料库》）

539、坚韧是宝贵的财富

不屈不饶的精神、顽强卓绝的毅力、艰苦奋斗的坚韧可以使民族崛起，可以让一个人走向辉煌。失败不可怕，挫折不足畏惧，只要具有迎难而上的精神，我们就可以换来新的世界。

（张万祥《新课标德育资料库》）

540、人生像一杯酒

的确，人生像一杯酒，只不过这杯酒有时是辣的，有时是甜的，有时是苦的，有时又是酸的……只不过这酒对一些人而言，是辣的；对另一些人，是酸的；对一些人而言，是甜的，对另一些人，是苦的……人生的酒百味齐全，需要每个人用心去感受，用情去体会。也许本来是杯苦酒，在我们的努力下，变成了甜酒；也许本来是杯甜酒，由于不知珍惜，却变成了难以咽下的苦酒。更多的时候，喝什么滋味的酒，决定于我们自身。只想畅饮甜酒，不想吞咽苦酒，这是人之常情，但又是不现实的。人生百味，都会尝到。生活递上来苦酒，不要躲避，苦酒有苦酒的滋味，有其特殊的营养。只喝甜酒，也会倒了胃口。酸、甜、苦、辣、咸……各种滋味都尝一尝，需要的营养才齐全，人的一生才称得上是丰富的精彩的。有了甜酒，只想自己独享，这酒再甜，也会变得寡味。自己喝到甜酒时，与人分享，给人一杯芬芳，这酒才会更醇厚。在生活中，不要贪杯，不要让酒醉了心灵，迷了方向。端着人生的酒杯时，一定要把握住自己，做好每一件事；一定要看准前方，迈好每一步。

（张万祥《新课标德育资料库》）
    教育精妙小语拾萃之一 一0
    541、予人玫瑰
   “予人玫瑰”——对于你来说，也许只是举手之劳，不需要付出多大的代价；也许只是不经意之举，并未想到有什么回报，但在别人心中已经盛开起鲜艳、动人的玫瑰，指引着他的人生帆船执著地驶向光明的彼岸。予人玫瑰的手上总留有一缕芳香。这样，人人都有了玫瑰，人人的手上都有了玫瑰的芳香。

（张万祥《新课标德育资料库》）

542、每一次失败，都种下一颗成功的种子

失败是一块试金石，只要看一个人对待失败的态度和失败以后的行动，就能断定他在成功的路上能走多远。失败是一次机会，会证明你的不足和欠缺。补上这个缺口，你就又增加了一种别人所没有的经验，增长了一些别人所没有的能力，增强了一分别人所没有的智慧，也就离成功更近。伟人之所以成为伟人，是因为他们比普通人失败得更多。请相信——每一次失败，都为你种下一颗成功的种子。

（张万祥《新课标德育资料库》）

543、一生干好一件事

“一生干好一件事”，这个标准似乎并不高，但是，仔细想一想也不是那么简单的。其实，千千万万普通人认认真真踏踏实实地在一生中干好一件事就足矣。虽然他们默默无闻，干着琐碎的不起眼的工作，但是同样以自己的心血和汗水美化了世界，创造了财富。诚如莎士比亚所言：“卑微的工作是用艰苦卓绝的精神忍受的，最低陋的事情往往指向最崇高的目标。”

（张万祥《新课标德育资料库》）

544、肯为别人着想

倘若我们每一个人都能够在心中点亮一盏灯，既照亮别人，又照亮自己，那么这个世界就一定会充满光明和温暖。北宋哲学家程颐认为：“遇到事情肯替别人着想，这是第一等的学问。”是的，遇到事情肯替别人着想，这是一种胸怀，一种博爱，一种境界。                                               

（张万祥《新课标德育资料库》）

545、把心灵的窗户擦干净

人的心灵其实就是一扇窗户，时间久了，必然会沾上一些灰尘。心灵的窗户一旦沾上灰尘，看待事物或人就会走样，就会整天怨天尤人，悲观失望。因此，我们应该经常给自己的心灵进行大扫除，把心灵窗户上的灰尘抹去。

（张万祥《新课标德育资料库》）
    教育精妙小语拾萃之一 一 一
    546、淡化物欲，体会人生真味
    在干事业的过程中，不要过多地追求物质，不要被外在的条件所困惑，所束缚。人不能成为物质的奴役，眼光瞄准前方，一心一意地奋斗，才有可能获得成功。过分的、无休止的物欲追求，会妨碍人对生命乐趣的享受，使人生变为一场苦役。只有淡化物欲，才能体会到人生的真味。

（张万祥《新课标德育资料库》）

547、评价他人要三思

曾几何时，在生活中，我们以为事情应该是某种某种样子的，而后来才发现，事实并不像我们所想象的那样。曾几何时，我们因为缺乏信任而凭借主观臆断不公正地评价别人，结果往往远离事实。由此可见，我们在对别人进行评价之前应该三思，要先想到别人好的一面，而不要急于作出负面的判断。

（张万祥《新课标德育资料库》）
548、幸福在路上

没有什么人天生就是幸福的，幸福要靠自己去争取，去奋斗。人和人之间其实没有什么差别——选择什么样的路，其实就是选择了什么样的生活。我们应不甘寂寞，不甘平庸，在困境中自强不息，永远向着远方的目标前进。

（张万祥《新课标德育资料库》）

549、有时候，一步就是一生

有时候，一步就是一生，一步之差就有天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。一失足成千古恨的悲剧不能重演。关键时刻，我们一定要把握住自己。

（张万祥《新课标德育资料库》）

550、礼貌素养是一种力量

礼貌素养是一种力量。有的青年以不拘小节为荣，对别人的帮助不以为然，与人相处，也不懂礼貌。这样的人难免碰壁。要说小心，思想道德修养，可是需要一辈子注意、留神和谨慎的。

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教育精妙小语拾萃之一 一 二
    551、人生辩证法
    人生有许多事情让人不可思议：腰缠万贯的人往往有无尽的烦恼，而一无所有的人却也许最快乐；十七八岁青年人却拥有七八十岁老者的心态，而七八十的老者有时却比十七八青年人还要年轻；坏牌未必会输，好牌不见得能赢；优势不见得占上峰，劣势往往能够获胜；助人的失去了很多，后来却又得到几倍的回报，一心只知索取的人，最后会两手空空；生活艰难，内心却很充实，生活无忧无虑，应有尽有，却觉得无滋无味……现实生活中，有多少哲理需要我们用心去感悟，又有多少事情需要我们去挖掘其中的哲理。

（张万祥《新课标德育资料库》）

552、神奇无比的爱

爱是一种力量，它可以创造一切财富。爱是一种能量，它可以产生巨大的财富。爱是一种催化剂，它可以激活能量。许多奇迹的产生，都缘于爱。爱可以唤醒人们体内巨大的潜能。没有爱，再多的财富，也不能使人幸福。没有爱，再大的成功，也不能使人快乐。

（张万祥《新课标德育资料库》）

553、成功的门都是虚掩着的

在这个世界上，只要你有真实的付出，就会发现许多门都是虚掩着的，尤其是成功之门。我们不要妄自菲薄，要相信自己经过奋斗能够成功。不要让险峻的山峰吓住，不要让浩瀚的大海吓退。勇敢坚定地走下去，成功就会敞开她的怀抱。

（张万祥《新课标德育资料库》）

554、对生活的爱具有神奇的力量

一切一切的初衷缘于对生活的热爱。有了热爱，一块顽石，能赋予生命；一撮泥土，能活灵活现；一潭死水，能波澜乍起；一个古板刻薄的人能谈笑风生。热爱，给万事万物一缕灵动的魂。启程之前，我们要准备好装花种的口袋，以便在生命最糟糕最漫长的一段路上，也能够花香怡人。

（张万祥《新课标德育资料库》）

555、总有一扇窗为你打开

这个世界上，从来没有什么真正的“绝境”。无论黑夜多么漫长，朝阳总会冉冉升起；无论风雪怎样肆虐，春风总会缓缓吹拂。当挫折接连不断，失败如影随形时，当命运之门一扇接一扇地关闭时，我们永远也不要怀疑，因为总有一扇窗会为你打开。

（张万祥《新课标德育资料库》）
    教育精妙小语拾萃之一 一 三
    556、不可忽视的微不足道
    一番伟业的开创和许多奇迹的诞生，往往是由一些微不足道的点滴小事开始的。那般细小、简单的小事，对许多人来说，不过是举手之劳、抬腿之功，并不需要多大的勇气，就完全可以做好。请记住——只要把最初的那微不足道的一点儿勇气坚持到底，任何人都能创出生命的奇迹。

（张万祥《新课标德育资料库》）

557、警惕优势陷阱

许多时候，我们不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的优势上。因为缺陷常给我们以提醒，而优势却常常使我们忘乎所以。生活中，我们经常可以看到类似的事情，每每因游泳溺水而死的人往往是那些水性好者，而游泳技术差的人或是根本不会游泳的人却很少被淹死的。当生活的重担压的人喘不过气来，挫折、困难接踵而至，人们往往能发挥出自己意想不到的潜力，冲出重围，闯出一条新路。而一旦一帆风顺、志得意满时，却常常看不到潜在的危机，听不进别人的规劝，最终一败涂地。

（张万祥《新课标德育资料库》）

558、若要自己卓然出众

有时候，你必须知道自己是普通的沙粒，而不是价值连城的珍珠。你要卓尔不群，就要有鹤立鸡群的资本才行。所以忍受不了打击和挫折，承受不住忽视和平淡，就很难达到辉煌。若要自己卓然出众，那就要努力使自己成为一颗珍珠。

（张万祥《新课标德育资料库》）

559、留心一下身边的风景

现实中，人们总想登上成功这座山峰，可是往往事与愿违，很多人穷其一生的精力苦苦挣扎，结果还是与成功无缘。忙忙碌碌的人们，请放慢追逐的脚步，留心一下身边的风景。这样，当你年华老去时，即使无缘于成功，也不至于一无所获。

（张万祥《新课标德育资料库》）

560、霍金给人的最重要的启示

对于霍金，人们深受感动的，并不是因为他曾经的苦难，而是他直面苦难时的坚强、乐观和勇气。是的，人生如花开花落、潮涨潮落，有得有失，有苦有乐。如果谁总自以为失去得太多，总受到这个意念折磨，那么他才是真正不幸的人。

（张万祥《新课标德育资料库》）

教育精妙小语拾萃之一一 四
    561、精神是生命的真正脊梁
    民族精神，是一个民族赖以生存，乃至发展的支柱；一个人在世上要生存，要发展，精神是他生命的真正脊梁。一个民族，只要精神不倒，再大的灾难，也不会让它倒下；一个人只要有精神脊梁在支撑，再大的困难也会踩在脚下。青年朋友们，请相信，精神会让生命更加璀璨。

（张万祥《新课标德育资料库》）

562、痛苦聚积力量

在困难面前，如果只是沉沦于痛苦之中，就永远不会有所作为。只有那些懂得消解痛苦，并在痛苦中不断聚积力量者，才能使生命变得丰满和充实。其实，不论在岁月之内还是在岁月之外，痛苦都是比幸福更为博深更为奥妙更为耐读的书籍。痛苦并不可怕，在痛苦中积聚的力量，犹如剧烈涌动的火山，一旦喷发，必定带给人们一种灵魂的震颤。          

（张万祥《新课标德育资料库》）

563、大事业往往以小事为起点

有的人总是怀才不遇，总想干一番惊天地泣鬼神的大事。于是他们看不上小事，更不屑于着手去做小事，于是他们失去了一个又一个机会。一滴水可以见太阳，一件小事往往可以更准确地反映一个人的心地、素养，而大事业往往以小事为起点。

（张万祥《新课标德育资料库》）

564、感恩之心是一颗美好的种子

每个人在生活中，多多少少都得到过别人的帮助，接受过他人的恩惠，可我们是不是都用心记住这些，并因此多了一份感恩之心呢？其实，如果我们能怀着感恩之心面对生活，那么即使处在最困厄的环境里，我们也能看到生命的绿洲，从而怀着更多更大的希望面对未来。感恩之心还是一颗美好的种子，假如我们不光懂得收藏，还懂得适时播种，那么我们就能给他人带去爱和希望，并因此挽救他们，或是改变他们的内心世界。

（张万祥《新课标德育资料库》）

565、尊严是人的脊梁骨，是人的灵魂

尊严，就是做人的尊贵威严。一个人可以不伟大，却不可以不崇高；一个人不一定能使自己伟大，却一定可以使自己崇高。尊严是人的一种特征；自爱者珍惜它，自贱者丧失它。因为拥有尊严，使人高大起来；因为丧失尊严，使人渺小下去。一个人可以没有金钱，没有地位，但是不能没有尊严，尊严是人的脊梁骨，是人的灵魂。

（张万祥《新课标德育资料库》）
    教育精妙小语拾萃之一 一 五
    566、守住灵魂深处的宁静
    茫茫人海，悠悠古今，多少人的抱负在灯红酒绿中沉没，多少人的聪明才智在功名利禄的喧嚣中消隐！而适时给自己一条冷板凳，其实就是看淡名利、远离浮华，守住自己最初的梦想，守住创造的激情，守住灵魂深处的宁静。只有这样，才能最终成就一番伟业，最低也不会虚度一生。

（张万祥《新课标德育资料库》）

567、坚持的力量

许多成功者，他们与失败者的区别，往往不是机遇，更不在头脑是否聪明。而只在于成功者多坚持了一刻——有时是一年，有时是半年，有时是一天，有时仅仅只是一遍鸡鸣。青年朋友们，一定要培养自己的毅力，即使在最困难的时候，也要坚持，而成功有时就在坚持一下之后。

（张万祥《新课标德育资料库》）

568、人品如花

人品如花，美好的人品是一个人立身处世的名片和护照；具有美好的人品，人生将显得无限芬芳而绚丽多姿。

（张万祥《新课标德育资料库》）

569、智能魅力无穷，智能力量无限

对求知的学子而言，智能是无价之宝。毋庸赘言，通往知识峰巅的山路是险象环生的，有时身陷百尺深涧，有时面临千仞绝壁，有时脚下是万丈深渊，又有时为猛兽所围困，这时仅靠力量是行不通的。而一双慧眼，一个聪慧的头脑，一种敏捷的思考力，一种独辟蹊径的探索——智能的化身会让学子绝处逢生，重见光明，重见希望。当希望的朝霞变得十分渺茫，当成功的曙光遥不可及时，依靠智能，可以让“踏破铁鞋无觅处”、千呼万唤难出来的希望与成功变成现实。智能可以化腐朽为神奇，智能可以化险径为平川。智能魅力无穷，智能力量无限。

（张万祥《新课标德育资料库》）

570、筑牢职业操守的堤坝

特别应该注意的是，在物欲横流、人心浮躁之际，更应该筑牢职业操守的堤坝。每个人要挺直脊梁，不为金钱所迷惑，不为物欲所左右，不为灯红酒绿所吸引，坚守职业道德，保持“职业良心”。不能仗势欺人，不能以强凌弱，不能蝇营狗苟，不能巧取豪夺，不能投机取巧。要永远做一个大写的人。

（张万祥《新课标德育资料库》）
    教育精妙小语拾萃之一 一 六
    571、一定要把握住航向
    人生是一次壮丽的出海，一次艰难的跋涉。当我们怀着无数渴望与幻想打开世界大门，高举起生命的旗帜走向生活，我们并不知道哪里是礁石，哪里是沟壑；当汹涌的巨浪打过来时，当呼啸的狂风扑过来时，当压城城欲摧的黑云压下来时，我们能不能站稳脚跟？当令人陶醉的暖风吹过来时，当让人迷醉的香气飘过来时，当闪着耀眼金光的金条递过来时，我们会不会迷失方向？人生的征途中处处有陷阱，稍不留意就会人仰马翻。茫茫宇宙，浩瀚世界，充满迷离，充满疑惑。我们一定要把握住航向。

（张万祥《新课标德育资料库》）

572、要学会交际

我们要学会交际，要明白世上除了相互竞争、优胜劣汰之外，还有更多的互相帮助、相互提携、互相了解、理解，要学会宽容、宽让、宽恕、体谅，要坚信人间自有真情在。      

（张万祥《新课标德育资料库》）

573、不可忽视的情感荒漠化

由于人为破坏，自然界中荒漠化越来越严重，青山不再是翠绿的世界，鸟儿失去了欢乐的天堂，绿水开始变黄、变黑，变臭，水草都难以生长，自然界的荒漠化开始威胁人类生存。而在我们的社会，侵蚀人们的心灵的情感荒漠化，特别是青少年的情感荒漠化尤其可怕。如果青少年成为冷漠冷酷的视自己和他人的生命如草芥的一代，那么人类就会失去明天，远离希望，它更会威胁人类的生存。我们一定要根治情感荒漠化，做一个情感丰富的人。

（张万祥《新课标德育资料库》）

574、做内心富有的人

内心富有的人即使或是权重一时，或是才华绝伦，或是富可敌国，也绝不会恃才傲物、盛气凌人、目空一切，他们往往不断地擦拭心灵的窗户，往往会更加谦虚谨慎、礼贤下士、平易近人，善良宽厚。良好的道德品质和人格修养就是人的最美丽的东西。人人都具有这样的美丽，人间才会更加温馨，世界才会是美丽的世界。

（张万祥《新课标德育资料库》）

575、哲理是财富

积累一份哲理感悟，等于增加一笔精神财富，等于领取一串思想钥匙，等于佩戴一把真知之剑。哲理一旦成为生存智慧的统帅，给予人生的则是一个整个世界。

[此贴子已经被作者于2013-8-10 13:32:08编辑过]

教育精妙小语拾萃之一一 七
    576、创新与艺术功效大
    不管政治色彩多么浓，开展教育多么难，只要发动学生，只要讲求创新与艺术，我们就有可能奏出最动听的教育乐章，写出最引人的教育诗篇。
                                        （张万祥《班主任工作创新艺术100招》）

577、做德育的有心人

德育不是空的，它体现于事事、处处、时时，作为一个德育工作者，即使带领学生游山玩水的时候也不要忘了思想导向工作，不要忘了塑造青少年美好心灵是长期而艰巨的工程。德育工作决不等于只是在教室与学校里阅读报刊、学习英雄事迹，听取报告；我们要努力挖掘生活中的德育点，做德育的有心人，那么我们就可以做到事事、处处、时时写出思想教育的好篇章。

（张万祥《班主任工作创新艺术100招》）

578、德育资源唾手可得

我们的校园里，我们的教学楼内，我们的实验室中，我们的操场上，有多少可资借助的德育资料，它们唾手可得，这是笔宝贵的财富，我们应该用心、动脑充分挖掘、利用它们，让它们成为我们开展思想教育工作的助手。可有些人对此却掉以轻心、熟视无睹，多么可惜！

（张万祥《班主任工作创新艺术100招》）
579、善于挖掘闪光点

学生都有特长，都有闪光点，班主任要善于挖掘、培植、扩大它！特别是对差班，一定要耐住性子，千方百计引导他们走上正规。

（张万祥《班主任工作创新艺术100招》）

580、科学地对待学生的错误

班主任能育出一棵参天大树，也能毁掉一棵幼苗。当孩子们犯了错误，有一丝的希望，也要尽万分的努力，要千方百计去教育、去拯救；要从孩子们的一生前途去思考问题、解决问题，千万不能图一时的痛快、一时的意气用事。须知，毁掉一棵幼苗，容易；把幼苗、尤其是病残的幼苗培植成参天大树，难。正因为难，更能显示一名班主任的职业道德与工作水平。

（张万祥《班主任工作创新艺术100招》）
    教育精妙小语拾萃之一 一 八
    581、不妨说点谎话
    班主任工作千头万绪，班主任不会总是一马平川，难免会遇到难题；不会总是晴空万里，难免会遇到满天乌云。这时适当说点谎话，会有异曲同工之妙。比如，有时为了缓和学生与家长的矛盾，有时为了解决同学间的矛盾，有时为了促进师生间的感情，或是削弱师生间的某些矛盾……班主任不妨说点谎话。说谎不等于包庇、纵容，也不是瞒天过海，更非尔虞我诈，而是一种应变、一种策略、一种方法，目的是巧妙而彻底地解决矛盾。当然，这谎要说得巧，说得适度、适量、适时、适人，不能有漏洞；否则，就会弄巧成拙了。

（张万祥《班主任工作创新艺术100招》）

582、德育工作应该不断变化

德育工作有时需要真刀真枪、针锋相对，有时却需要虚晃一枪、以柔克刚；有时需要明敲锣明击鼓，有时却需要旁敲侧击、迂回进攻；有时需要大张旗鼓，有时却需要偃旗息鼓，于无声处胜有声，德育工作就是不能千篇一律。青少年富有个性，我们的思想工作也应因人因事因地而不断变化。这样德育工作才能取得实效。

（张万祥《班主任工作创新艺术100招》）

583、利用诗歌的艺术魅力

利用诗歌的艺术魅力在精心塑造青少年美好的心灵，会使德育工作走进一片神奇的天地。我们德育工作者如果插上诗歌的翅膀，我们的班主任如果是个诗人，那么我们的工作或许会步入一个新的殿堂。

（张万祥《班主任工作创新艺术100招》）

584、要爱护犯错误的孩子

青少年思想幼稚，往往会因为一时是非不分、认识糊涂而干了错事，这在所难免，做师长的此时应该以宽大为怀，容许他们犯错误，并帮助他们改正错误，引导他们以此为戒，完美心灵。为师者切忌只图一时痛快、一时轻巧，对其一棍子打死。这一推或一拉，也许就让人下地狱或是上天堂。

（张万祥《班主任工作创新艺术100招》）

585、怎样说话有科学

教育神奇得很——有时长说不如短说，短说不如不说，多说不如少说，正说不如反说……到底应该怎么进行教育，要因时因人因地因事，对症下药才能见实效。

（张万祥《班主任工作创新艺术100招》）
    教育精妙小语拾萃之一 一 九
    586、在丰富多彩上作文章
    生活是丰富多彩的，青少年的内心是丰富多彩的，人类创造的知识是丰富多彩的。我们的思想教育也应该是丰富多彩的，只有在丰富多彩上作好文章，思想教育才能富有魅力、才能产生实效。

（张万祥《班主任工作创新艺术100招》）
    587、要借助大自然中盛开的桃花
    引导青少年观赏、热爱大自然，以心灵去欣赏、品味大自然的无穷魅力，这是美育：而美育是德育的孪生姊妹，在德育工作中我们切勿忘记美育的神奇功效。王国维在《论教育之宗旨》一文中深刻地指出："美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段。此又教育者所不可不留意也。"只要我们留意，大自然中有多少可以利用的"桃花"啊！生活是美好的，自然是美好的，要借助大自然中盛开的桃花，巧妙地引导学生去欣赏桃花，去追求美，去体味人生，丰富他们的精神世界，驱散心头的阴霾，在他们心灵中架起彩虹，从而为美好的自然瑰丽的人生而奋斗。

（张万祥《班主任工作创新艺术100招》）

588、应该做善于找助手的能工巧匠

德育工作有广阔的天地，有众多的助手；不要总是直来直去，一条道走到黑，也可以退一步另辟蹊径。应该做善于找助手的能工巧匠啊。

（张万祥《班主任工作创新艺术100招》）

589、利用好感情的琴弦

世人说，人是感情的动物。有人，就会有感情。人集中的地方，不应该成为感情的沙漠。师生之间的感情是世上最真挚、最强烈、最纯洁、最美好的感情，班主任就要善于利用感情的琴弦去感化学生、去教育学生。班主任不要吝啬笑，须知微乎其微的微笑具有神奇的功效。

（张万祥《班主任工作创新艺术100招》）

590、教育要富有知识性、趣味性

让教育富有知识性、趣味性。须知知识的闪光是五颜六色的，宝石般迷人，这璀璨的光会照进学生的心灵深处。

（张万祥《班主任工作创新艺术100招》）
    教育精妙小语拾萃之一 二 十
    591、要善于把春光送进青少年的心田
    我们不要只盯着分数，不要只注重名次，要善于把春光送进青少年的心田。引导学生热爱春天、热爱生命，激发他们积极进取、乐观活泼的情感，这样他们学习会更努力更刻苦，成绩自然会提高。苏霍姆林斯基说：“从他（指儿童）开始过学校生活的最初日子起，我们就把他眼前那扇通往周围大自然的迷人世界的门关闭了，他再也听不到小溪的潺潺流水声，听不到春雪融化时水滴的丁冬响，听不到云雀的婉转鸣唱了……不，不能再这样继续下去了。”

（张万祥《班主任工作创新艺术100招》）

592、用激情唤醒理想

师德应充满人文关怀。在强调爱岗敬业的同时，更重要的是唤起教师对职业、对生活的激情。这种激情是发自内心的热爱的自然流露，它能震撼学生的灵魂，拨动生命的琴弦，点燃理想的圣火。
                               （2005年五期《人民教育》周友富《师德的力量》）

593、应学会在平凡中寻找属于自己的伟大

理想可以是伟大的，也可以是平凡的。浩瀚夜空中，月亮无疑是伟大的，但月亮只有一个。可是，你注视过夜空里的星星吗？正是一颗颗也许并不起眼的小星，才点缀成了美丽斑斓的夜空。既然月亮只有一个，就不妨做一颗星星吧，同样也能为夜空奉献一份独特的美丽。对于亿万人中的大多数来说，我们只是芸芸众生中的一员，平凡而平静地度过生命中的每一天。但是，我们却要在平凡的土地上播下尊严与责任的种子，默默地奉献自己，默默地改造环境，默默地让生活充满友爱和信赖。所以，平凡并不可怕，我们应学会在平凡中寻找属于自己的伟大。
                         （2005年五期《人民教育》马际娥《平凡离伟大有多远》）

594、怎样对待孩子犯错

孩子出错之后，大都对错误有一定的认识，只是没有立刻改正的条件。作为教师，我们应帮助他们从错误的阴影里走出来，没有负担地走在明朗的阳光下。此时，少一份刺激，就少一份伤害；多一份关爱，就多一束心灵的阳光。
                              （2005年3月7日《德育报》瓦生来《班主任心语》）

595、催生学生的思维火花

学生的思维火花，只有靠智慧之水与情感之光催生。教育的真正意义在于把一个个学生引入主动探索、独立思考、终身发展的殿堂。
                            （2005年3月7日《德育报》李洪兵《班主任心语》）
    教育精妙小语拾萃之一 二 一
    596、智慧的神奇
    知识，只能让人看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。智慧，却能让人从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。
                                     （2005年一期《人民教育》理论室新年寄语）
    597、教师的理性之爱
    教师的爱，不仅有父母之爱的慈祥、宁静、长久……教师在教育教学活动中所蕴含或体现出的爱，应扬弃父母之爱中的非理性因素，是一种从学生终身发展负责的高度出发的讲方法、有分寸、讲教育艺术的理性之爱。
          （2005年一期《人民教育》张新洲《爱乃师德之源――感悟“名师人生”》）
    598、责任心是爱的动力
    人的一生，是一种追求，更是一种责任。当一个老师把这份责任镌刻在自己的人生词典中，他才能产生动力和激情，用心去呵护每一个灵动的生命。
           （2005年一期《人民教育》张新洲《爱乃师德之源――感悟“名师人生”》）
    599、思想是我们达到美妙的境界
    思想使我们所做的一切有一种自觉的追求，使生命挺立着，并有一种把酒临风的旷达和潇洒。
                         （2005年3-4期《人民教育》肖川《成为有思想的教师》）
    600、教师为什么要有思想
    为什么教师要有思想呢？首先，有思想，会使得我们兴趣广泛，内心鲜活，积极地捕捉各种有意味的信息，会使我们的人际交流变得更有品位，使我们的生活，特别是精神生活变得丰富，从而使温暖从琐屑、无聊、单调、平庸的生存境遇中摆脱出来，有一种“一蓑烟雨任平生”的豪迈和超脱。其次，做有思想的教师，使我们变得更具有思想，能够使我们更好地理解课程内容。再次，有思想的教师，会对学生的心灵丰满和精神充实有一种自觉而又自然的引领。最后，有思想，使得我们不人云亦云，不简单化，使得我们葆有自由意志和独立人格。
                           （2005年3-4期《人民教育》肖川《成为有思想的教师》）

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教育精妙小语拾萃之一二 二
    601、中国中小学教师缺乏思想
    据我有限的观察判断，我国中小学教师缺少的主要是一种文化精神、文化眼光，一种自觉的价值追求，一种坚定的对于社会、人生和教育的理想与信念，一言以蔽之，缺乏思想。
                          （2005年3-4期《人民教育》肖川《成为有思想的教师》）
    602、思想照亮前行的路
    让教育充满思想，让思想充满智慧，让生活充满人性的光辉，让我们的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想之中――有一天，我们的年华终将老去，但我们的思想会在足迹中闪光，并照亮前行的路。
                          （2005年3-4期《人民教育》肖川《成为有思想的教师》）
    603、拒绝不一定是坏事
    人生是一种选择和被选择的过程，被人拒绝总是在所难免的。有人在拒绝声中抱怨对方有眼无珠，也有人因为拒绝过多而失去自信心。实际上，拒绝并不一定是坏事，有的拒绝会引导你正确把握下一个机会。
            （2005年3月11日《今晚报。今晚周刊》廖仲毛《拒绝不一定是坏事》）
    604、艳阳总在风雨后
    如果你想拥有一片人生的艳阳天，那么，风雨中，出发吧！
                （2005年3月11日《今晚报。今晚周刊》纪广洋《艳阳总在风雨后》）
    605、心灵的阳光
    谁的生命不曾洒满阳光？当某一天，命运的巨掌出其不意地将我们推入无边的黑暗隧道时，不必惊慌，不要恐惧，那些珍藏在心灵深处的美好往事，将会如阳光一般照亮我们晦暗的心，照亮我们通向未来的路途。
                     （2005年3月11日《今晚报。今晚周刊》苇笛《心灵的阳光》）
    教育精妙小语拾萃之一 二 三
    606、把学生看作天使
    一个教师怎样看待学生，在很大程度上决定了他的情绪。有人说，教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”教师如果视与学生打交道为烦恼之源，那一定是他的学生观出了问题。从这个角度来说，他的痛苦是自找的。
                    （2005年一期《班主任之友》王文《其实，我们可以快乐地教》）
    607、教师要与时俱进
    一个教师如果不能与时俱进，顺应变化做自我调整，而是抱残守缺，削足适履，必定难有愉快的工作情绪。
                     （2005年一期《班主任之友》王文《其实，我们可以快乐地教》）
    608、让孩子经历一些挫折
    更有必要提倡另类关爱――让孩子经历一些挫折，承受一些磨难，不要在关爱的大旗下，剥夺了孩子“痛”的权利。毕竟，经历过波折的人生，才是完整的人生。
                   （2005年一期《班主任之友》羊玲《别剥夺了孩子“痛”的权利》）
    609、别剥夺了孩子“痛”的权利
    孩子越来越宝贵了，竞争却越来越激烈了，谁都不希望自己的孩子输在起跑线上。在我们给孩子准备的行囊中，千万别忘交给他坚强、勇敢；别忘了教他怎样承受痛苦；别剥夺了孩子“痛”的权利。跌倒未尝不是好事，失去也未必不是得到，流泪未必不是幸福。
                 （2005年一期《班主任之友》羊玲《别剥夺了孩子“痛”的权利》）
    610、学生找家教是教师责任未尽到
    特级教师们希望每一位教师都有这样的认识：在职教师搞“家教”，有损师德和师表；我的学生找家教，是我的责任未尽到。特级教师们说：“我们要用自己的言行告诉他人也告诉自己，教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先自重，才能受尊重。”
        （2005年一期《班主任之友》陈艳丽《我的学生找家教，是我的责任未尽到》）
    教育精妙小语拾萃之一 二 四
    611、拥有理想是教育工作者必需的准入条件
    教育者本身如果丧失理想，那么再完善的教育体制和教学规范也只能使学校变成职业培训中心、知识传播公司、能力组装车间，那样老师就是教练，是职员，是工人。学生则是“没心没肺”“没情没感”的流水线产品。
                                 （2005年一期《师道》潘文新《为教育“招魂”》）
    612、学校的管理要从源头上做起
    教育者拥有什么样的理想，便会培养出什么样的人。所有教育者本身的精神状态、理想含量远远超越其拥有的知识和能力，对学生和社会发生着久远而深刻的影响，所以要创生理想的社会，必先培育理想的新人；要培育理想新人，教育者得必先唤醒自己，做到有深度、有力度、有热度。学校的管理也要从源头上做起，唤醒教师心中的理想，激发教师沉睡的热情。
                               （2005年一期《师道》潘文新《为教育“招魂”》）
    613、要研究学生的差异
    有人说，黄沙如海，却找不到绝对相似的两颗沙粒；绿叶如云，寻不见完全相同的两片树叶。同样，莘莘学子中，我们也不可能找到两个完全相同的学生，自然也不会有适合每个学生的教育方法。这就需要研究学生的差异。一刀切、齐步走的做法，必然会扼杀学生个性，必然会束缚学生的思维空间和想象能力，而只能把学生培养成一种模式化的人。
                                   （2005年一期《师道》曹中原《给学生松绑》）
    614、新课程的课堂上的新气象
    在新课程的课堂上，我们将看到这样的景象：即使是知识、技能的传授，也融入了师生共同分享成功的喜悦，也充满了美丽的想象，有时还不乏人生智慧的火花，就更不用说那些本身就富有人文气息和生命诗意的教学内容了。因此，这样的每一堂课，都是师生人生中美好的记忆，都是不可重复的生命体验。
                               （2005年一期《师道》于波整理《我的理想课堂》）
    615、语文课要具有生命的活力
    语文课具有了自然的和谐，四季的韵律，森林的绿色，年轮的底蕴，生命的活力，也就更加年轻与美丽。
                            （2005年二期《师道》朱国忠《出发，现在进行时》）

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教育精妙小语拾萃之一 二 七
    626、人生失意须放歌
    俗话说：“大树底下长不出好草。”任何一个人想成就一番事业，就得迎击生活的风浪，历经磨难。因为，有挫折才会奋起，有失意才会求索。不为一次挫折而折断人生奋进的脊梁，不为一次失意而放弃人生的追求，要在痛苦的磨砺和调整中向新的生活目标。
                （2005年3月25日《今晚报今晚周刊》黄胜林《人生失意须放歌》）
    627、智慧必须经受敲击才能冒出火花
    智慧人人都有，潜能蕴藏在每个人的脑子里，在这方面上帝是公平的。但智慧不是自发产生的，潜能不会自动地浮出水面。智慧就像燧石，必须经受敲击才能冒出火花。在启发中思索，让一闪即逝的灵感融入智慧的内核，既是对人创新能力的检验，也是对人意志力的检验，亦是对人思维敏感性的检验。善于在启发中思考，在思考中成熟，让智慧变得日益厚重而丰满，让潜能得到最大限度的开发，让激活智慧成为最快乐的事，你的人生就将充满传奇色彩，时时闪烁着炫目的晨光。
                   （2005年3月25日《今晚报今晚周刊》常恕田《暗夜中的闪光》）
    628、最重要的是手边的事
    一个人应该有远大的理想，没有理想就会迷失方向。但是，要实现理想，就必须踏踏实实地从手边的事情做起，因为，手边的每一件小事正是你理想大厦的一砖一瓦。
               （2005年3月25日《今晚报今晚周刊》鲁先圣《最重要的是手边的事》）
    629、教育者最缺乏的是激情
    教育是什么？它不仅给予知识，更是梦想的制造者。朗。克拉克对我们说：“教育者给予学生的内容中，最缺乏的是激情。”一种对生命的拥抱，对人性的热爱，对梦想的向往，对一切未知不屈不挠的激情。
               （2005年3月30日《教育文摘周报》（美国）陈屹《教育者的故事》）
    630、后天的学习决定一切
    大理石固然是一种精美的原材料，但只有优秀的雕刻家才能把它变成世界一流的馆藏品；相反，在一个笨拙的雕刻匠的手里，它很可能就变成了一堆碎石，最终被扔进了垃圾箱。每个人的潜能就像这块大理石，你是进监狱，还是登上荣誉的殿堂，很大程度取决于后天的学习。
（2005年3月30日《教育文摘周报》（美国）安德鲁。阿莱尼夫《尝试像天才一样思考》）
    教育精妙小语拾萃之一 二 八
    631、自己也可以像天才一样思考
    “菩提本无树，明镜亦非台；本来无一物，何处染尘埃？”把自己的心灵放在一个“空”的境地，打破现实生活中和自己头脑里的一切条条框框，就会豁然开朗――原来自己也可以像天才一样思考！
（2005年3月30日《教育文摘周报》（美国）安德鲁。阿莱尼夫《尝试像天才一样思考》）
    632、让生命穿越成长的隧道
    我们虽不能给蛾儿插上一双奋飞的翅膀，但我们可以给蛾儿提供或创造一个获得成功的机会呀。生命原本就不应该惧怕独自穿越幽暗、坎坷、漫长的成长隧道，不奢望或祈求得到别人的怜悯和施舍，而要依靠自己的勇敢和智慧，将心中的梦想化作强劲的体液输送到肌体的各个组识，拼力排除命运的阻碍，打造出一片属于自己的灿烂而辽阔的天空。这，才是生命的本能。那么，我们是不是应该尊重生命的本能呢？
    （2005年3月30日《教育文摘周报。月末版》余光明《让生命穿越成长的隧道》）
    633、为学生一生打好底色
    为人师者可以制造痛苦，也可以启迪思维，创造快乐。只要我们以博爱之胸怀，非凡之远见，对每一位学生爱而不溺，严而有格，讲究艺术，就能为学生的一生打好底色。
       （2005年3月30日《教育文摘周报。月末版》杨丽《为学生一生打好底色》）
    634、心存祝福
    有一位修女早年刚进修道院时，每日繁忙工作的第一件事，即是摆餐桌刀叉，整理桌面。有一天，一位老修女走过来问她：“你在做生命？”“我在摆刀叉、整理餐桌呀。”她有些惊讶地回答。“那你在想什么？”“没想什么。”其实她当时心里十分空虚。
“没想什么？那真是太浪费了。如果你一边摆刀叉，一边想着坐在这儿吃饭的人将与你结缘、而诚心地祝福他，你的工作将因你的心存祝福而显示不同的价值，你的生命也会因为心存祝福，而展现更深的意义。”老修女说。
    当我们的老师在走进学校时，在上课时，有没有心存祝福呢？祝福我们的学生在这一节课学会一些知识，在这一天提高一些能力，在这一学期能健康成长，甚至他的一生都能茁壮呢？
                 （2005年3月30日《教育文摘周报。月末版》朱军《心存祝福》）
    635、滋润学生的一生
    只要我们的老师在教育教学时“心存祝福”，哪怕是对学生细微的关心、祝福，带给学生的将会是涓涓甘露，滋润的将会是学生的一生。
                 （2005年3月30日《教育文摘周报。月末版》朱军《心存祝福》）

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教育精妙小语拾萃之一三 二   
    651、小中寓大
    每一块石头都有一座山，每一片贝壳都有一片海，每一朵白云都有一片天空。
                     （2005年4月8日《今晚报。今晚周刊》穆靖怡《平常人生》）
    652、腾出一只手给别人
    腾出一只手给卑微者――赞扬他们；腾出一只手给狂妄者――规劝他们；腾出一只手给奋斗者――推进他们；腾出一只手给绝望者――点拨、鼓励、拯救他们……在生活、工作、事业中，如果我们善于用友好的行为去帮助别人，往往会得到同样善良友好的回报。
                （2005年4月8日《今晚报。今晚周刊》仪明《腾出一只手给别人》）
    653、从教育故事中得以成长与发展
    教育有丰富的故事资源，也许是课堂上的一个细节，也许是学生刁钻的责难，也许是师生间难以逾越的沟壑，也许是心心相印的默契……讲述教师自己的故事，不管是晨曦中的领悟，还是薄暮中的迷惘；不管是春雨中的欣喜，还是冬雪中的感动，从一个个故事中我们得以成长，得以发展。
                        （2005年四期《教师博览》陆正军《讲述教师自己的故事》）
    654、教育的盛宴一定要与人分享
    试想，面对一桌子的美味佳肴，如果说我们埋着头各吃各的，互不交流，这样的盛宴一定让人觉得乏味。相反，我们一边品尝，一边交流各自的感受，就能吃出乐趣，分享到更多的快乐。事实上，学校教育就是这样一道五味俱全的美餐，只是我们的教师习惯了独自品尝其中的酸甜苦辣，反而品不出味儿来，反而让不少的人品出职业倦怠来。
                      （2005年四期《教师博览》陆正军《讲述教师自己的故事》）
    655、要历练发现机遇的眼光
    大地回春向万物发出了请柬，但并不是每一粒种子都能发芽；机遇在人群中穿行，但并不是每一个人都去奋力捕捉。机遇的确时有时无，但与其抱怨没有机遇，倒不如历练发现机遇的眼光。变革年代是一个机遇特别多的年代，也是特别需要一双发现机遇的眼光的年代。
                            （2005年四期《教师博览》蒋光宇《聪明人的眼光》）
    教育精妙小语拾萃之一 三 三
    656、希望的力量
    希望是萌生人间奇迹的无垠沃土，希望是点燃生命之火的灿烂阳光。人生如果没有了希望，也就没有了奋斗、坚持和拼搏。希望之灯一旦熄灭，生活将变得一片黑暗。希望能让人生无比精彩和辉煌。
                                 （2005年四期《教师博览》佚名《希望的力量》）
    657、努力发光
    人生就是天穹中的星星，在多年后，要让所有人为你的光彩喝彩，那么现在我们就得努力，把最美好的、最灿烂的，都发出光来。
                                   （2005年四期《教师博览》流沙《努力发光》）
    658、要努力让每一位学生都喜欢你的课
    课堂的结构可以不完整，但学生的人格发展要完整；课堂教学的脉络可以不够清晰，但每一位学生的学习情感、态度在教师的脑海里应该清晰；课堂的气氛不一定要堂堂火爆，但一定要努力让每一位孩子都喜欢你的课。
                                 （2005年八期《人民教育》李希贵《听课三题》）
    659、让学生直面知识、实践和失败
    学生应该直面知识，学生应该直面实践，学生更应该直面失败，只有这样，知识、实践包括失败才真正有可能成为他自己的人生财富。
                               （2005年八期《人民教育》李希贵《听课三题》）
    660、德育也须减负
    所谓德育工作的“负”，就是那些不顾学生的兴趣，不分层次的“一刀切”和“大轰隆”的教学方式，以及单一的死记硬背的考试方法。这种形式主义的德育，容易造成学生的思想负担与心理负担，形成精神压力。
                          （2005年4月18日《德育报》邱伟光《德育也须减负》）

教育精妙小语拾萃之一三 四
    661、使自己变成一颗珍珠
    如果你现在还不是一颗珍珠，你就不能苛求别人立即承认你；如果你想得到别人的承认，你就要想办法使自己变成一颗珍珠。
                        （2005年4月18日《德育报》韩景峰《使自己成为珍珠》）
    662、让孩子们永远获得动力
    在孩子们成长的道路上，无论失败或成功，都可能成为沉重的负担，也都可能成为前进的动力。老师的责任就是让孩子们永远获得动力。
                        （2005年4月18日《德育报》张凤艳《班主任心语特稿》）
    663、善于在“错”处巧妙补上一朵花
    假如生命不幸破了一个“洞”，不要因此失落、伤心、害怕，在“错”处巧妙补上一朵花，则是另一种美丽，有时，甚至会创造出奇迹！
                                （2005年4期《班主任之友》唐金龙《绣洞成花》）
    664、让年轻的心追求自己的梦想
    如果年轻的心不能体会到创造、选择、拼搏、成功、失败等等至情至性，那么生命除了无奈与悲伤之外，又能有多少的意义？让小草成其为小草，让大树成其为大树，让年轻的心追求自己的梦想，这对于我们这些师者父母来说，为什么就这么难？
                        （2005年三期《师道》编者的话《一种年轻，两般境况》）
    665、教育要喊响为学生“断奶”的口号
    就像走路、吃饭一样，父母老师不可能跟着孩子一辈子，孩子的将来得靠他们自己。所有教育要喊响为学生“断奶”的口号，引导学生学会自己寻找“活水”，自我丰厚文化底蕴。对于人的成长来说，断奶是痛苦的，但断奶是必须的，因为，人类文明的传承和发展绝不是把水从一个容器倒进另一个容器那么简单。
                                   （2005年三期《师道》林以广《把学生当人》）
    教育精妙小语拾萃之一 三 五
    666、本真的语文课
    语文课应是知性的、理性的、诗意的、人性的、精神的……它带给人的力量应是内部发出的，而不是表面的。如果我们能够从一篇篇美文中感受到心灵的关照，感受到温热的性情，感受到语言的张力与弹性，感受到从中溢放出的睿智、机诡、幽默、真实、洒脱……那么，这即是我们追寻与认同的本真的语文课。
                       （2005年三期《师道》张新村《也谈语文教师的文化使命》）
    667、语文教师应该具备的素质
    作为一项为学生“打底”的工程，语文教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，一种追求完美的人生信念。
                      （2005年三期《师道》张新村《也谈语文教师的文化使命》）
    668、并不需要太完美
    “不完美”并不可怕，相反应该把它看作成功的“催化剂”。教育的本质就是着眼于塑造“整体的人”，当我们接受自我的不完美时，才有可能成就人的“完整”！
                         （2005年三期《师道》周国霞《其实，并不需要太完美》）
    669、生命需要平衡
    生命其实是一条流淌的河，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，是生命中的一种情景；潮平两岸阔，风正一帆悬，也是生命的一种情景。一条河在流淌的过程中，不可能总是前一种风景，也不可能总是后一种风景，它要在总体流量的平衡中才会向前流淌，一直流入大江大海。因此，我们不必顾此失彼，不必刻意追求某一点，从而在这样生命的平衡中，让我们的心态更加从容，让我们的生活更加平和，让我们的人生成为一幅舒展的画卷。
                                 （2005年三期《师道》肖复兴《生命需要平衡》）
    670、教师要力求成为杂家
    知识渊博、庞杂、学识积累雄厚型教师，看问题往往独具慧眼，富有睿智和远见，而且思路广，讲起课来总是旁征博引，左右逢源，得心应手。善于帮助学生高效巧妙地理解讲学内容。讲课以生动性、艺术性、富有哲理性严密的逻辑性和浓厚的趣味性来打动和感染学生，巧妙地“吊住”学生的学习胃口。学生听富有杂才教师的课，如沐春风，如饮甘霖，犹如是高级的精神享受，学生有幸得到有杂才型教师的谆谆教诲，总觉得学习有信心有奔头。
                            （2005年三期《师道》王平生《教师要力求成为杂家》）
    教育精妙小语拾萃之一 三 六
    671、重要的是好心情
    其实，一生都是在路上。无论走在哪里。重要的是有好心情。真的，拥有一颗快乐的心，再长的道路都可以一路欢歌；拥有一种愉悦的心境，漫长的路上可以是一道道灿烂的风景。
                                       （2005年三期《师道》陶月娟《在路上》）
    672、危机就是转机
    没有人愿意遭遇危机，但是，危机常常是不邀而至，我们可曾想过，危机中也包含着转机。“危机”包含着“危险”和“机遇”，只是我们习惯性地只看到“危险”，而看不到“机遇”。
                  （2005年4月29日《今晚报。今晚周刊》一哲《危机就是转机》）
    673、停顿十秒
    生活中不管发生了何种变故，我们都不应该急躁，应该给自己留10秒钟的时间思考，先让剧烈跳动的心脏平静下来，然后让阅历和经验来做主，等待由经验把握的另一种命运的结局。
                    （2005年4月29日《今晚报。今晚周刊》陆勇强《停顿十秒》）
    674、今天要善于给自己施加压力
    把第二天要做的事写下来：当天没做完的放到第二天。这样做的好处是给自己施加压力。一个今天善于给自己施加压力的人，必定是明天的成功者。
                         （2005年第四期《师道》管建刚《价值三十万元的观念》）
    675、敏锐的眼光
    机遇其实对每个人都是公平的，绝不会偏爱他而疏远你。机遇也并不是一个罕见之物，它是无处不在的。但是，机遇并没有贴标签，它常常是躲在事物的背面，需要你用敏锐的眼光去识别，需要你做有心人去发现。所以，对某些失意者而言，并不是碰上的机遇太少，而是错过的机遇太多。他们缺少的，其实不是机遇，而是发现机遇的敏感和捕捉机遇的眼光。
    只有那些眼光敏锐的人，才会从寻常的事物中发现其内在的不寻常的价值，才会在大家都没有在意或不以为然时做出独到的预见和判断，才会抓牢那一闪即逝的机遇而不致于失之交臂。我们要做一个成功者，首先必须练就敏锐的眼光。
                                （2005年第四期《师道》胡守文《敏锐的眼光》）

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教育精妙小语拾萃之一 三 六

676、高超的谈话技巧是重要的艺术

高超的谈话技巧是一门重要的艺术，但大多数教师并没有能很好的掌握这种艺术。善于谈话能使人懂得，思想与思想的碰撞，心灵与心灵的沟通，会产生耀眼的火花和全新的力量。
                        （2005年第四期《师道》张锦华《让你的谈话多些艺术》）
    677、生命因思考而精彩
    只有把握了思考这个有力的工具，在学习与实践中架起一道亮丽的彩虹，方能兼顾理论的验证和扩充，使得实践经验增长。
                          （（2005年第四期《师道》余静蓉《生命因思考而精彩》）
    678、偶像与超越
    有了偶像，可以说我们的灵魂深处便有了一个永恒的能量场，在这能量渐渐释放的过程中，它会一次次的引发我们生命的飞跃和升华。
                                   （2005年第四期《师道》王飙《偶像与超越》）
    679、有一种美丽叫宽容
    一个懂得宽容的人，他的天地一定更加广阔；一个懂得宽容的人，他的精神一定更加充实；一个懂得宽容的人，他的心灵一定更加纯洁；一个懂得宽容的人，他的灵魂一定更加美丽。
                             （（2005年第四期《师道》湘子《有一种美丽叫宽容》）
    680、更要关注班级里的弱势群体
    教育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，它需要教育者施以情意绵绵的师爱――似春雨润物，无偏无蔽；似阳光播撒，均匀漫布。谁不梦想成功？谁不期待鼓励和赞誉？尤其是班级中的弱势群体，他们更需要这种博大深邃的师爱，需要在同样的阳光雨露下享受更多的关注和期待。由衷的肯定、诚恳的激励带给他们是暖意、亲近，是成就感，是自信心！或许，在给他们自信的同时，会催生出一个个人才，创造出一个个奇迹！
               （2005年5月4日《教育文摘周报》周夕中《搬回那些“长春藤”》）
    教育精妙小语拾萃之一 三 七
    681、在真实中生活
    不要总回顾过去，也不要总希望未来，拥有了现在，就拥有了真实。在真实中，该写的诗，让它充满浪漫；该画的画，让它大放异彩；该给予的爱，让它岩浆般炽热；该发泄的恨，让它冷如冰川；该追求就大胆追求，不留一丝遗憾；该奉献就无私奉献，不留一点内疚。在真实中生活，要勇于承担起自己的责任。
                            （2005年5月2日《德育报》唐莉《采撷青春的花瓣》）
    682、快乐地欣赏别人的拥有
    倚楼听风雨，淡看江湖路。既然你让一切都随风而来，那就让一切都随风而去吧。自己不曾拥有，就快乐地欣赏别人的拥有，不让日子黯淡，不让心情颓废。这，是我们一生都需要努力去做的功课。
                          （2005年5月2日《德育报》唐莉《采撷青春的花瓣》）
    683、有权与不应
    你有权发怒，但不应践踏别人的尊严；你有权嫉妒别人的成就，但不应希望别人遭殃；你有权失败，但不应自暴自弃；你有权憧憬未来，但不应忘记眼前的责任；你有权争取成功，但不应以牺牲他人为代价；你有权富有，但不应忘记与不太幸运的人分享财富；你有权要求正义，但不应采取“非正义”的手段；你有权要求生活得更美好，但不应以透支青春来换取短暂的快乐；你有权骄傲，但不应看不起别人；别人有权看不起你，但你不应看不起自己。
                           （2005年5月2日《德育报》唐莉《采撷青春的花瓣》）
    684、教育给人的最宝贵的财富
    教育应该是对学生成长和发展的一种帮助、一种服务。我们给予学生的，是他们走出校园多年后仍然保留在身上的、深入血液和骨髓的习惯和性格，这才是人最宝贵的财富。
                             （2005年5月2日《德育报》姜延丰《班主任心语》）
    685、为每个学生一生的幸福作好准备
    教育的理想或者说它的根本价值应体现在：为每个学生一生的幸福作好准备。它不仅仅是给学生一点知识和技能就完成了任务，也不仅仅是给学生某一时某一刻的幸福，而是为学生一生的幸福奠定基础。这种幸福观对于不同的个体而言，主观感受不一样，但有相同的基础。因为一个人的幸福既不取决于他的财富的多少，也不完全取决于他拥有的知识量的多少。知识可以提升一个人的价值，但是如果获得了知识而人格是不完善的，精神世界是不正常的，也不会有幸福可言。幸福一定是建立在一个身心健康同时又有丰富的知识的基础上的，这样的人才可能具备一个幸福的未来。
      （2005年第九期《人民教育》田慧生《关于进一步更新教学观念的几点思考》）

教育精妙小语拾萃之一三 八
    686、教学过程的实质
    教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。
       （2005年第九期《人民教育》田慧生《关于进一步更新教学观念的几点思考》）
    687、时代要求教师角色转换
    时代要求教师角色转换，要不断提升自身的教育智慧水平，要由单一的实践工作者转向教育思想的研究者、探索者、创造者，要由单一的实践型教师转向学者型、研究型、智慧型、复合型教师转变，要由教书匠水平向教育艺术家境界迈进。
         （2005年第九期《人民教育》田慧生《关于进一步更新教学观念的几点思考》）
    688、向教育艺术的更高境界迈进
    教师在教学岗位上只有不断学习，不断反思，关注问题研究，关注自身智慧水平的提升，才可能向教育艺术的更高境界迈进。
       （2005年第九期《人民教育》田慧生《关于进一步更新教学观念的几点思考》）
    689、教师叙事重要的在于意义
    教师的叙事，与其说是讲“真实”的故事，不如说是在故事的叙述中探寻、体验、解读、建构着教育的意义。
       （2005年第九期《人民教育》田慧生《关于进一步更新教学观念的几点思考》）
    690、追问我们教育的行为
    把握生存层面的意义，也就是追问我们的所作、所为、所言，对于儿童的生命、对于自我的生活、对于他人的幸福意味着什么，对整个现存世界、自然生态意味着什么，进而达到对整个世界图景的本源把握与终极关怀。
       （2005年第九期《人民教育》田慧生《关于进一步更新教学观念的几点思考》）
    教育精妙小语拾萃之一 三 九
    691、课堂应由“知者”间的对话变为“智者”间的交流
    我们的课堂应由“知者”间的对话变为“智者”间的交流，因为促进人成长的至关因素是智慧而不是知识。
                        （2005年第九期《人民教育》徐长青《我的教学观题记》）
    692、你创造自己的辉煌
    你的心有多宽，梦有多远，根有多深，你的天地就有多大，你的事业就有多辉煌，你的生命就有多精彩。
                              （2005年第九期《人民教育》薛法根《悄悄地长大》）
    693、书可以成为你的避风港
    不管人世如何喧嚣拥挤，动荡不安，有一个地方永远可以成为你的避风港，成为一间与尘嚣隔绝的小屋。你可以躲进去，独自面对一个丰富有趣的世界，把烦恼和焦躁忘记得干干净净。这个地方便是书的世界。
                      （2005年第九期《人民教育》赵丽宏《我骄傲，我是中国人》）
    694、学会钢琴的意义
    如果要以牺牲童年的自由和欢乐作为代价，学会了钢琴又有什么意思。
                      （2005年第九期《人民教育》赵丽宏《我骄傲，我是中国人》）
    695、要勇于“放弃”空想和浮华
    人生之树，只有舍弃空想与浮华，才能撷取丰硕甜美的果实。
                （2005年5月13日《今晚周刊》阿同《“放弃”更需要远见和智慧》）
    教育精妙小语拾萃之一 四 ○
    696、试试坏的开始
    好的开始是成功的一半。但是，如果没有好的开始，我们不妨试试一个坏的开始，因为一个坏的开始要比永远没有开始要好多了。
                         （（2005年5月13日《今晚周刊》佚名《试试坏的开始》
    697、想一想孩子们内心真实的成长愿望
    教育的愿望不应只是师者对学生的美好设想，更不应仅仅是家长独具匠心的蓝图，而应是包含具有受教育者个人特色的成长愿望。只有当这些愿望互相衔接时才会产生理想的教育效果，才有可能演变为成功的教育。
               （2005年5月9日《德育报》贾宪章《读《我的愿望是当一条狗》》）
    698、师者的精神世界更须阳光明媚
    师者，范也。要想把阳光洒向学生的心田，自己的精神世界更须阳光明媚。
                                           （2005年5月9日《德育报》蒋曹斌）
    699、要感谢困难，感谢挫折
    在我们的学习和成长的道路上，困难和挫折是不可避免的。如果我们能用自信和勇气去战胜它，困难和挫折便成了我们成功的动力。很多时候，我们要感谢困难，感谢挫折，人生因为克服困难而精彩，生命因为战胜挫折而骄傲。
                          （2005年5月9日《德育报》陈久红《黄蜂帮忙拿冠军》）
    700、赏识是照耀灵魂的巨镜
    如果说赞扬是抚慰灵魂的阳光，那么赏识就是照耀灵魂的巨镜。赏识的目的只有一个－－让学生看到自己的长处，增强前进的信心和勇气。
                             （2005年5月16日《德育报》杨文玉《班主任心语》）

教育精妙小语拾萃之一四 一
    701、做自己能做的事情
    人生最重要的，不在于目标怎么宏远，或者如何踌躇满志，而是善用自己的才干和能力，并且有最佳的发挥。做自己最喜欢做的事情，做自己能做好的事情，并且淋漓尽致地发挥自己，这是人生中最重要的。
                      （2005年5月21日《今晚报》王忠范《做自己能做好的事》）
    702、人生需要储蓄
    人生需要储蓄的东西很多。只有不断地储蓄，人生才会丰盈充实。
    储蓄，不仅是钱财的积累，知识的学习，也包括人生中那些最宝贵、最难忘、最精致的部分，要储蓄人生中的一切至真、至善、至美。
                       （2005年5月20日《今晚周刊》石庆华《人生需要储蓄》）
    703、一分耕耘半分收获
    一分耕耘可能只带来半分收获，但是如果只有半分耕耘，甚至不去耕耘，却绝对不可能带来一分的收获。
                      （2005年5月20日《今晚周刊》沉语《一分耕耘半分收获》）
    704、不能老拿成年人的标准要求和对照学生
    现代孩子有现代孩子的性格特点和时代烙印，我们不能老拿自己成年人的标准要求和对照学生……当教师的不必过多忧虑，不必过多彷徨，也不必过多强求，只要你执著于自己的教育追求，只要你心中有孩子，只要你激情投入地上一课，相信孩子们就会追随在你身旁，就像蜂飞蝶舞的玫瑰园一样……
                                       （2005年五期《师道》张波《走过尴尬》）
    705、在教学中留一方空白
    给课堂留一些空白，让学生所思、所虑、所惑、所悟、所获来诠释，你会发现，那小小的一点空白，被他们描绘得是如此灿烂多姿。
                             （2005年五期《师道》丁萌《在教学中留一方空白》）
    教育精妙小语拾萃之一 四 二
    706、师爱也应有“四季”
    就像没有惩罚的教育不是完整的教育一样，教师对学生的爱不仅有春日的温馨，更应该有夏日的严酷、秋日的舒爽和冬日的冷静，应该“四季”鲜明。
                            （2005年五期《师道》杨并生《师爱也应有“四季”》）
    707、用锋利的刀子对个别学生做心灵手术
    对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是用锋利的刀子去做他们的心灵的手术。很多时候，别人的歧视能使他们激发心底最坚强的力量。
                           （2005年五期《师道》杨并生《师爱也应有“四季”》）
    708、教师不能没有人性的光照
    一个不把学生当作“人”来培育的教师有辱师名，一个对生命理解肤浅的教师愧为人师。因为没有了生命的符号，没有了人性的光照，教师的眼里就只剩下孤立的知识点，象征教学成绩的分数，评职选优的荣誉，提升生活“质量”的奖金。于是，把学生当成了添装知识点的口袋，逆来顺受的鸭子，获取荣誉的工具。
2004年1月8日《现代教育导报》陶继新《让学生沐浴在人性光照的温情里――王立华班主任工作的新视角》）
    709、现代人最根本的标志是观念现代化
    现代人最根本的标志就是观念现代化。没有观念现代化，即使生活再现代，也不是现代人。观念现代化的重要特征是乐于、善于和能够接受先进的东西。观念一变，一切都跟着变。
（2004年12月20日《现代教育导报》陶继新《一个思想者的理论话语――张洪生局长的教育思考》）
    710、让花儿自己开放
    教育有时更需要等待，需要“袖手无言味更长”的含蓄和智慧，需要教育者以更多的耐心去促进学生的感悟。孩子就像娇嫩的花朵，我们不要拍打他们，让他们自由自在地生长、开放。

（2005年5月23日《德育报》贾晓娟《让花儿自己开放》）

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