嘉兴市实验小学五年级孩子的科学复习概念图整理 [复制链接]

这样的复习方式比照本宣科好，孩子们的记忆也比较深刻。

粗粗看了一下，类型丰富，有比较儿童化的，也有更理性清晰的，两者结合的也很多。又仔细看了几张，发现下面一张里面有一个错误，地球自转的方向画反了。可以跟那个孩子说一下。

不错。其实一个单元学好，就可以让学生自已整理。学习了！

谢谢勇波的提醒，已经和孩子交流过了！

学生的作品很精彩。

在欣赏的同时，我们想知道，活动是怎样具体开展的——

1、一张图，大约花多少时间？

2、这些图是用什么时间完成的？（课内还是课外）

3、教师做了哪些指导？

4、学生参与面多少？

5、怎样进行后期评价？（奖状？表扬？作品展示）

6、有什么经验和不足？要注意些什么？

这些问题有些罗嗦，但相信许多朋友和我一样，更想知道幕后的故事。

一张概念图整理大概学生会花上半个小时。

这样概念的整理都是在孩子课外完成的。

教师在这方面主要是给学生提供一些相关的例子和概念整理的一些方法。

参与面是100%（当然有些孩子整理的也比较一般）

有我们学校网站的展示和教室的展示活动等。

这样的复习方式我们也刚开始尝试，在这过程中，我们发现用孩子喜欢的一些概念整理的方式，进行概念的梳理，孩子们还是非常欢迎的。我们现在经常说以学定教，如何在复习课中做到以学定教，我们要走的路还很长，我们的思考也希望给大家一些启发，虽然不完善，但我们已经跨出了非常坚实的一步！也希望能因此起到抛砖引玉的作用。让更多的科学老师来思考这个问题，为我们小学科学教育事业的发展尽自己一份薄力。