2007年小学科学新疆年会感想
“[直播预告]：8月1日，2007全国小学科学新疆年会在美丽富饶的新疆召开，教育战线的专家将为您做深度剖析。新丝路网站现场直播，欢迎收看！“此消息经不睡觉的兔子在群里一发布，立刻在群里掀起了轩然大波，引起了老师们的密切关注。大家都期待着这一盛会的召开。
8月1日，我早早坐在电脑前，百家论坛的群里只有我和悠悠木琴两个人，为了把这一振奋人心的消息尽快通知大家，我们俩开始在各个群里发布信息，又一次引起了老师们的关注。但由于时差问题，会议在10点以后才开始召开。首先是蔡矛和马文华老师讲话，接着各位授课老师按照安排表的顺序开始授课。我们场外得老师们一边观看视频，一边在群里发表观课感想。虽然我的视频断断续续，但我依然坚持了两天，呵，总体感觉形同鸡肋——食之无味，弃之可惜！
“食之无味“，并不单指视频直播的效果不好，更在于授课教师大多只关注自己的教学设计，唯恐学生实验时出错，实验前指导过细，本应该让学生自己提出问题，自己设计实验方案，自行得出结论的探究性实验，转变成了验证性实验。授课教师不敢放手，总是牵着学生鼻子走，贯穿前后内容的过渡语衔接不连贯，学生的实验目的不明确，导致学生创新能力较差，课堂上精彩的生成很少，如《物体在水中是沉还是浮》一课。授课教师的激励性评价语言很单调，赵立斌老师的“非常好啊！”的评价语，贯穿了整个课堂。类似章老师点亮小橘灯那样的精彩叫停方式，在我看到的课中没有出现过。
对在讲课时老师贴出花花绿绿的长长的纸条的板书方式，我认为不太妥当，感觉就像虽然是学生想出来的锦囊妙计，但我老师比你学生还聪明，我早就想出来了，瞧！我早写好了，这样很容易打消学生研究科学的积极性——即使我不回答，老师也早就把现成的结论准备好了，何必多此一举？
我也曾想：老师们准备一节课很不容易，总应该多给予一些鼓励，这些课偶尔也出现闪光点，如《冷水和热水》一课的演示实验，效果明显，设计新颖，但随后又出现了画蛇添足的第三个实验，不仅影响了对冷水和热水其他特点的探究，而且这个实验的出现让我感觉莫名其妙。
“弃之可惜”____我对这次年会的期望值很高，因为这毕竟是各省选拔出来的精英，讲的精华课呀！但却没有为我们的教学指明方向，代表时代前沿的东西、我们可以借鉴的东西很少！有时,感觉太累了 ,本想不看了,但又一想,如果后面的老师讲得课非常精彩 ,万一错过,岂不可惜?
这届科学年会采取现场直播的方式,方便了我们广大科学教师的学习,不用飞跃万水千山,在家中就可看到老师们的授课过程,这是非常大的进步!但我也有一个建议:在会场上,只为授课教师准备了话筒,这么大的活动,每组的学生也应该有一个话筒吧?学生才是学习的主人啊!
对了，我的评价是不是太低了？这些课可个个都是全国一等奖啊！难道你比专家水平高？臭美呢吧！呵呵,暂且说到这里吧!各位同仁,有何高见?欢迎提出宝贵意见!
[此贴子已经被不睡觉的兔于2007-8-6 21:26:39编辑过]
