五年级下册期末实验考查的尝试 [复制链接]

实验考查现场

学生答题情况：

反思：
1.通过对三个5年级班级的实践，发现这种实验考查方式还是具有较高的可行性的。学生最后所获得的实验考查成绩和平常课堂中表现出的实验能力，具有较大的相关性。
2.实验考查单非常有必要，即是对学生操作认知的考查，也是实际动手操作的引导，对平时动手机会较少的学生有很大帮助。
3.将一个班级分成3个批次实验，教师只能关注到考查部分的学生，而候考室里的学生，需要小干部管理，教师缺席，有一定的安全风险。可以考虑两位老师协作进行。
4.不少学生忽略了2.（5）的画图题，导致分数偏低。需要对这一题加粗加黑以引起学生的注意。
5.考查时，教师1人关注14人的操作，应接不暇，导致部分学生等待评价的时间过长。

小小尝试，漏洞百出，愿群里的同行对实验考查提供宝贵建议。

课堂上我们采用小组合作的形式进行实验，其实绝大多数情况下都是动手能力较好的学生去做，其他同学旁观。这样的检测形式检验了每个孩子的动手实验操作能力，记录单更是体现了学生的发现和表达能力。

从图片看得出来学生课堂上实验操作的落实还是很到位的

实验考察还是很有必要的

实验测试还有很有必要的，就是测试时间要很长，我们那时候是9个人一起每人10分钟左右。

反思一下，有时候是不是个人实验更有助于提高动手能力，小组实验虽然是四个人，但是很多时候就两个人在动脑筋，其他几个跟着就行

挺好的，已经很有样子了，再完善一下就好了

回复 9楼李尔敏的帖子

是的。其实每个学生都有动手的欲望，但四人小组中，那些能力强或性格强势的孩子往往有更多机会。另外的孩子就只有观看的份。即使教师强调要轮流操作，真正实践起来，也是很难落实。归根到底，还是班级人数太多，每个班级40多人，很难协调这一矛盾。

学生这10分扣得很“诡异”呀！题目中，“色素”两字打成了“素色”，难道当时没有学生举手提问“老师这两个字是不是打错了呢？”如果有学生提问，那么所有学生的关注点都会注意到这一题，不至于这么多人没有做啊？！我估计，可能10分钟的时间还是太紧了。学生读题审题的时间还不够充分一些。

回复 12楼翁昌舟的帖子

是啊，当时学生都没有提出来，我也是在后期讲解的时候，发现这连个词顺序写反了。10分钟内学生都提交了答题卷，但可能时间太过紧张，孩子的情绪比较紧张，审题就大意了。

这个题目不需要做实验也能完成，是否需要加点记录现象的题？

回复 9楼李尔敏的帖子

肯定是个人锻炼人，但是没有这个条件

我们两种方式，任课老师随机选择一个班，或者每个班抽5个学生

实验操作还是很有必要的，老师很用心呢

感觉考查得很细致，可以整段老师合作一起评价

哇哦，这个实验孩子们做得很好呀，老师教得棒

孩子们好专注呀。

实验操作很重要，孩子们学的很好

还是很有必要进行这样的实验考察

整齐划一

最好的还是个人实验，人人动手，增量明显

反思： 1.通过对三个5年级班级的实践，发现这种实验考查方式还是具有较高的可行性的。学生最后所获得的实验考查成绩和平常课堂中表现出的实验能力，具有较大的相关性。 2.实验考查单非常有必要，即是对学生操作认知的考查，也是实际动手操作的引导，对平时动手机会较少的学生有很大帮助。 3.将一个班级分成3个批次实验，教师只能关注到考查部分的学生，而候考室里的学生，需要小干部管理，教师缺席，有一定的安全风险。 心法自然 发表于 2025/6/19 22:16:04

这个反思教师层面很有收获，为以后的改进提供了依据，如果能调查一下学生感受，会更完美

学生们很专注呢

对的，一看您平时课堂上实验就落实的很到位学生才能这么专注。

对的，一看您平时课堂上实验就落实的很到位学生才能这么专注。 小可乐爱喝雪碧 发表于 2025/6/20 16:41:17

是的 看这眼神就知道实验是他们的必备技能了

近几年每个学期的期末考试最后一道压轴题都是实验操作题，学生要根据提供的实验材料按要求进行操作，还要进行相应的记录和分析，考察学生的动手操作能力和分析能力，也给老师平时在授课提供导向。

感觉需要多个老师考察，一个人看不过来这么多个孩子～