三下《仰望天空》教学设计与反思 [复制链接]

【教材简析】

《仰望星空》是教科版小学科学三年级下册第三单元第一课本，本课学生将了解太阳和月球的基本特征以及它们之间的相同和不同。学生通过模拟实验观察，观察比较图片，了解太阳和月球的更多特征，并学会用维恩图记录这些特征。本科中涉及到的学科核心概念是“宇宙中的地球”。跨学科概念是“系统与模型”，学习内容是9.4月球是地球的卫星，9.5地球所处的宇宙环境。

【学情分析】

三年级学生活泼好动，学习兴趣高，有分享欲，喜欢有操作的动手实验。经过两年的科学学习，三年级学生已经学习了地球家园太阳的位置和方向观察，月相等内容，对太阳和月球已经有了初步的认识。但总体来说还是比较单薄，浅显。本课从学生已经掌握的知识出发，请同学小组汇总讨论，用维恩图记录，对比阅读资料，将新获得的知识补充到维恩图。学生用模拟实验，证明太阳和月球在地球上看起来差不多大是因为太阳离地球远，月球离地球近。最后请同学总结并说说关于太阳和月球你还想知道什么？

9D288314-A585-4799-85E3-9F2D3C866500.png(236.96 K)

2025/4/13 17:28:48

【教学目标】

1. 小组讨论，汇总已知的关于太阳和月球的知识，并画在维恩图中，尝试对已有知识归纳总结。

2. 对比观看绘本，补充维恩图，说出太阳和月球的相关特征，学会阅读比较。

3. 模拟观察实验，能说出每个器材所模拟的对象，能用实验的现象与结论解释为什么在地球上看起来太阳和月球差不多大。

4. 在学习过程中聆听老师讲解的其他相关知识，体会到宇宙的神奇，树立正确的宇宙观。

【教学重难点】

重点：利用维恩图整理已知的和新得到的知识。

难点：完成模拟实验，并能用实验的现象与结论解释现实生活中的现象。

【教学准备】

教师：多媒体课件，板贴，小小天文学家贴纸，圆纸片、圆球。

学生：作业本、轨道、纸筒、大的红色圆球、小的银色圆球。

IMG20250413125851.jpg(691.01 K)

2025/4/13 13:00:20

【教学过程】

教学思路：分享已知——绘本获知——儿歌启知——模拟探知——总结固知

课前谈话：

1. 小朋友们好，欢迎走进科学课堂！（PPT出示）我是来自博文小学的金老师。

2.我想认识一下大家，谁愿意来介绍一下自己？你在班里的好朋友是谁？你们有什么共同点？有什么不同点？

一、归纳所知

上课，同学们好！

1. 同学们，你仰望过天空吗？当你仰望天空的时候，你看到了什么？太阳和月球是地球的好朋友，科学号探测器想要去拜访这两位好朋友，你想一起吗？

2. 对于这两位好朋友，你有什么了解？

3. 将知道的相同点放在中间，将不同点写在两边，这样的图称为维恩图。请同学们小组讨论交流，将你们知道的知识用关键词记录在作业本42页中。

4. 研讨交流，请其他小组补充。阅读书籍是获取知识的好渠道，我为大家准备了两种绘本，请同学们两人一组，交换阅读，对比阅读，将更多的知识记录在维恩图中。

温度高低：太阳的表面温度高达6000摄氏度，核心温度甚至高达1500万摄氏度。

太阳黑子 环形山：这是两个星球的地表形态，太阳黑子是太阳表面温度相对来说较低的地方，但是也有4000摄氏度左右，月球表面奇特的环形山

恒星，卫星：我们将会自己发光发热的星球称为恒星，将绕着行星旋转运动的星球成为卫星，月球是地球的唯一天然卫星。

体积大、小：相对来说，太阳体积比月球大

有圆缺：古代诗人苏轼说过：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，我们在二年级已经学过了月相，在这个单元中我们还会探索月相变化的规律。

距离：太阳距离地球非常远，月球距离地球比较近。

5.我将归纳得到的知识编成了一首儿歌，一起来听一听。

9EB3ABD2-9493-46aa-B3A8-6541C5733B19.png(322.80 K)

2025/4/13 13:02:03

二、模拟探知

1. 儿歌里的疑问我也有，太阳和月球明明看起来是差不多大的啊？（近，远）

2. 这是猜测，怎样来做实验来验证一下呢？没有办法将太阳和月球拿到教室做实验，有什么办法呢？

3. 这套实验装置中，三个器材分别模拟了什么？

4. 阅读实验记录单，思考一下该怎样做这个实验。

5. 小组实验，汇报交流。

6. 刚刚我们用了3cm的小球模拟月球，9cm的大球模拟太阳，真实的太阳和月球的比例是这样的吗?如果我用直径80cm的这张纸模拟太阳，那月球应该多大呢？模拟实验，发现教室里做不下，观看视频。

7. 太阳和地球的距离比月球里地球的距离远，那到底是多远呢？我们可以来看一看数据。月球探测器到月球附近要5天，你猜一猜太阳探测器到太阳附近要几天？多了，很近了，看来太阳距离地球真的很远！

三、总结巩固

1. 科学号马上就要出发了，你建议它去哪里呢？为什么？  

2. 对于太阳和月球，你还想知道什么？

3.同学们的好奇心很强烈，旅行者1号探测器为我们发来了关于太阳、月球、地球的更多知识，我们可以课后去阅读。

【板书设计】

图片1.jpg(452.95 K)

2025/4/13 13:19:26

【教学反思】

优点：①本课作为单元起始课，符合三年级学生认知，不追求过度深入学习。在课堂内容上形式丰富多样，通过视频、图片、实验、绘本等形式给学生充足的体验，让学生对太阳、月球的相关知识有充足了解，为后续单元学习做好准备。

②情景创设充足，本课设计了“科学号”探测器想去拜访太阳和月球两位“好朋友”的情景，通过学生分享、学习月球相关知识，为“科学号”提出拜访建议。为营造相关氛围，在教室前方摆放了天文望远镜，在课堂中设计了“小小天文学家”贴纸的评价方式，在课件中装饰有科学号探测器和上虞吉祥物“吉象”相结合的卡通图像，这些课堂元素既和本课内容高度相关，又符合三年级学生认知，能充分激发学生学习兴趣。

③营造认知冲突，学生在之前的学习中，已经知道了太阳的体积较大，月球的体积较小，但是太阳和月球真实的比例大小学生并不清楚。在本课的模拟实验环节，学生使用了直径3厘米和9厘米的泡沫球模拟了太阳和月球，并让两者在纸筒中看起来差不多大。这些前概念都会让学生觉得太阳和月球体积虽然有差距，但并不大。教师出示一张直径80厘米的圆纸片，如果我们用这张圆纸片模拟太阳，那真实的月球应该有多小呢？请学生来猜一猜，最后展示穿在牙签上的小小泡沫球，很多学生都会发出“哇”的惊讶。最后出示在学校操场上实地演示的视频，学生会发现要大于50米才能让太阳和月球看起来差不多大。

④多种评价相互结合。在课堂中，用“小小天文学家”的贴纸对回答问题有思考、有深度的学生的学生进行个人评价；在本课课堂环节之间，如汇报完成，实验完成，讨论完成之后，使用上虞吉祥物“吉象”进行评价，“吉象”有专注、创造、合作、探究四种。本课课堂随机性较大，学生回答可能性多，教师预设了丰富的评价语。在肯定学生回答的基础上，引导学生积极多角度思考，树立远大目标，激发学生科学探究兴趣。

缺点：①语言不够精炼。作为一名新教师，语言不够精炼，容易重复问题，口头禅较多，每个环节之间的衔接语还需更熟练。

②学生自我评价不足。本课设计了小组评价与学生个人评价，每个教学环节结束后，如阅读绘本，汇报交流，模拟实验之后，会通过奖励上虞吉祥物“吉象”对每个小组的表现进行评价，用“小小天文学家”的贴纸对回答问题有思考、有深度的学生的学生进行个人评价。但是在本课中，学生的自评内容较少，可以在模拟实验环节在记录单中增加自评，丰富评价角度。

③维恩图汇总环节形式可更丰富多样。在维恩图汇总知识的过程中，本课主要采用超链接链接到某一张ppt，然后通过图文，主要是教师讲解的方式进行介绍。可以考虑视频等其他较吸引学生注意力的方式，增加科技史学习的趣味性。