“船的研究”：小学科学实验中的取值问题探讨？ [复制链接]

取中间值是不是可以避免操作误差大？

问了一下Deep seek，给出的回复如下，感觉得根据学生的数据视情况而定。

平均值
  **优点**：减少偶然误差，体现数据整体性。  
  **缺点**：可能出现小数，可能增加学生理解难度。  
  **适用场景**：数据波动较小且需要强调“综合表现”时。若平均值为整数（如示例中的第一组数据：8、7、9，平均值为8），可直接采用；若非整数，可四舍五入或结合其他方法解释。

最大值
  **优点**：直观体现实验的“最佳表现”。  
  **缺点**：可能受偶然因素影响（如某次实验操作失误导致异常值）。  
  **适用场景**：强调实际应用能力或实验目标明确要求测量“极限值”时。

中间值（中位数）
  **优点**：消除极端值干扰，体现数据集中趋势。  
  **缺点**：若数据波动大（如8、20、24），可能偏离真实水平。  
  **适用场景**：数据分布相对集中且需避免极端值影响时。

相对来说，平时做的取平均值较多，可能会显得误差较小

取最大值也是可以，就像肺活量取值也是最大值。

个人感觉还是要取最大值

这个实验有太多不确定性了，每次结果的偏差也挺大的

数学上中间值还叫中位数，其实对小学生来说固定一种取值方法会比较好理解吧。

建议用电子表格记录，平均数自动运算就可以了。

取值问题要根据具体的情况而定，像载重量实验的取值，还是取最大值为好。

个人认为不同的实验可以用不同的取值方法，其实三种取值方法都有自己的道理。
因为我们还没上到这个单元，所以我去翻看了作业本，第三课和第四课作业本如下

其中第三课是用不同沉的材料造船，我认为取中间数或平均数都可以理解，而第四课的
作业本中是明确说取最大载重量的。
仅为个人观点，也希望有更专业的解释！

我觉得像测肺活量一样，去最大值吧

平时根据实验内容不同选择不同的取值方法吧，船这个单元好像最大值更合适，给学生的任务也都会问最大载重量

认同取最大值

我觉得可取最大值

取最大值意味着这种放置方式可以使船的载重量更大，那以后都可以用这种放置方式，也是解释得通吧

取最大值，这也是真实的测试结果。

认同取最大值

个人觉得应该取最小值。在真实情境中如果取最大值，万一满载后沉船了怎么办，应该以最保险的数据为准

这个实验，不同的放置方式差别还是蛮大的。

取值应该看具体的一些情况，肺活量的时候就应该取最大值。

这个应该取最大值看最大载重量

我一般取中间值，看了大家的评论，看来还是要多考虑不同的因素

以前很多都是取平均值，看来不同的情况要考虑不同的取值。

取值问题要根据具体的情况而定，像载重量实验的取值，还是取最大值为好。 喻伯军 发表于 2025/2/26 22:10:02

我也认为需要根据面对的实际情况来确定到底该如何取值呢~

最大载重量取最大值

我也同意最大值，船测试了多次还会有损耗

针对“极限”类科学实验数据的统计，应该取“最大值”。

取值手段各有优缺点，个人以为，体现个体情况时，在客观取值时往往取最大值；体现群体情况时，采用平均值，考虑到低段学生计算能力情况，平均值会采用中位数或众位数

载重量受放置方式位置影响，确实是取更大值会好点。