1.本学期，听过好几次公开课恰好都有三年级和五年级的课，这四节课分别是三年级《土壤的成分》、五年级《地球引力》、三年级《量筒》、五年级《材料的导热性》，三年级学生刚开始接触科学，老师是孩子们科学课堂的领路人，可以说更注重方法和器材规范的使用，孩子们好奇心也比较强，课堂中的互动更明显。五年级有了一定的基础更注重合作，对于常用器材的使用方法和注意事项也都知晓。高年级课堂中，知识的生成更多，教师如何更好的利用课堂生成知识进行提升呢？这是一个非常重要的事情。2.学生是有认知基础的，不是白纸，备课时怎样进行？今天去听了一节一年级的美术课——《给瓶子“穿新衣”》，孩子们有的制作的有故事有情节，有的就在瞎弄，的确与孩子的见识，阅读是有关的，一直都在提倡孩子们多越多开阔自己的视野，还能将书面语言转化成自己的语言。在平时备课也要兼顾到孩子们不同的方面并融会贯通，发挥他们的长处，让他们扬长补短，激发学生的学习兴趣。
3.如何提升学生学习的积极性，如何调动学生课堂的探究兴趣？
4.学科融合很有必要性，怎样更好的融合？
后边一一写写自己的思考。
