小学科学教学论坛

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关于教学的几点思考 [复制链接]

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其实我觉得引起学生的好奇挺重要的,好奇心引发主动性。
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高段、低段的学生还是很不一样的,需要教师思考如何开展教学。
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反思记录促进个人成长
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把日常一些零碎的想法整理下来是很好地自我提升的方法。
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1.本学期,听过好几次公开课恰好都有三年级和五年级的课,这四节课分别是三年级《土壤的成分》、五年级《地球引力》、三年级《量筒》、五年级《材料的导热性》,三年级学生刚开始接触科学,老师是孩子们科学课堂的领路人,可以说更注重方法和器材规范的使用,孩子们好奇心也比较强,课堂中的互动更明显。五年级有了一定的基础更注重合作,对于常用器材的使用方法和注意事项也都知晓。高年级课堂中,知识的生成
王家东 发表于 2024/12/20 14:54:51
我也发现有些小朋友对实验不感兴趣,需要理性观察与分析,有些小朋友对实验目的不明确
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同个老师不同学生展现出来的作品都是完全不同的,跟学生本身及家庭教育有很大的关系。
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做一个反思性的教师,是成长的第一步
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不断反思才能不断进步
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还是感觉上课留给孩子动手实验的时间太少,所以孩子们已经知道老师上课的流程和时间分配了。没有惊喜,也没有期待
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反思促成长,反思助提升不过现在的孩子的确认知差异很大
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在思考中成长,在思考中提升素养,在思考中不断进步
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思考之后的实践
扔块砖头,换点玉
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回复 7楼王家东的帖子

我也教六也有这种情况,好像上课跟他没关系似的。
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回复 14楼不愿长大的帖子

设计起来特别有难度,但是科学融合真的能让学生将所学只是融会贯通。
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回复 15楼徐小萍的帖子

教高年级教的感觉教低年级好难。
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勤记录,勤思考,促进步
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回复 29楼在水流年的帖子

说起来那些不参与的老师就是再鼓励也无动于衷,越到高年级这种现象就越多。
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回复 36楼施晓露的帖子

这也证实了千人千思想,万人万模样。
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回复 42楼扔砖换玉的帖子

思考有一点点正在实践,假期有空一点点整理出来
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将学生的前概念融入课堂是很有效的脚手架
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回复 39楼海豚阁的帖子

上科学课我老是感觉在赶时间。
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我也在教高段,确实,教师如何更好的利用课堂生成知识进行提升,还是要学习
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引人深思呀
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思考才有进步,学习
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自己在教学同一节课时,在教学效果上,后面的班级明显优于第一个上的班级。
大风 发表于 2024/12/21 13:54:05
是的,老师也是从学到教的过程,所以说教学相长
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回复 55楼周涵潇的帖子

我们每教一边都有新的收获,和学生共学习同成长。
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有思考就有进步!
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在反思中成长
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在不断反思中提升自己。
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现在的课堂学生看的太多,感受的太多,记录的有点少
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