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楼主:罗华英

上虞区2024学年共同体罗华英专帖（四六年级） [复制链接]

丫儿
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t T
发表于 2024-10-31 09:56 |只看该用户

带2个年级是不容易的了，四六年级的内容也是实践活动挺多的，及时记录、积累，真好！
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上虞博文
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t T
发表于 2024-10-31 12:25 |只看该用户

回复 22楼罗华英的帖子

学生自己动手制作，兴趣浓厚，制作得很专心。
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罗华英
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t T
发表于 2024-11-06 20:54 |只看楼主



让一个男生和一个女生上来通过吹气球比较男生女生的肺活量。从而让学生对肺活量的概念有个初步的认识。
     但一开始学生依然不理解，上来就是呼呼的把气球吹大，以为越大越好。说明了用文字和语言解释肺活量的概念是比较抽象的。向她们反复解释吹气球的要求后，才能严格的按照测量肺活量的方式---深吸一口气，尽力吹气。
    最后结果的确是男生吹的气球比女生吹得要大一点。





      请一位同学上台演示具体用学具袋测肺活量方法，
再让学生们一起测量。
  （过程中要注意说明）1.袋子卷到什么程度？2.读数怎么读？
最后编辑罗华英 最后编辑于 2024-11-06 21:08:05
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t T
发表于 2024-12-08 08:52 |只看楼主

讲完杠杆后，学生自己用文具做了一个杠杆模型

一个省力杠杆模型的完成



只需要用橡皮和尺子📏就可以做一个杠杆模型。有借鉴价值
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罗华英
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t T
发表于 2024-12-08 09:16 |只看楼主

用拉力驱动小车

本节课内容是用拉力驱动小车，但学生总认为是重力驱动小车。对于小车而言直接的动力是绳子的拉力。用垫片的重力可以量化拉力的大小，使得拉力大小更具象化。









这个实验由于小车等器材不足，我让学生用学具袋里的实验器材做实验，
但由于课桌表面凹陷，桌子边缘转弯处没有定滑轮，有些小组用了多个垫片，仍然无法拉动小车。
解决的方法是尽量不让小车的起始位置处于凹陷最低处开始计时。
由于没有计时器，让学生用大屏幕的一体机进行计时测量。
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罗华英
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t T
发表于 2024-12-08 09:31 |只看楼主

用气球的反冲力驱动小车

用气球的反冲力驱动小车，让学生体会对比实验，得出科学结论需要控制好变量。

影响小车行驶距离的因素有：地面的光滑程度、小车的重量、气球吹得大小、喷气嘴的大小。


让学生自己选择两个因素，通过控制其余变量，进行实验，
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罗华英
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t T
发表于 2024-12-08 09:36 |只看楼主


被气球的反冲力驱动正在行驶中的小车。这个小组把气球安装在车前，
采用前轮驱动的模式。
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t T
发表于 2024-12-08 09:50 |只看楼主






学生的经验是，先把气球套在喷嘴上，通过喷嘴往气球里吹气
然后用手指堵住喷嘴，把小车放在地砖缝线上，作为起跑线。放开手指，小车开动。
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t T
发表于 2024-12-08 10:02 |只看楼主

如果要量化气球大小，最好每一组能发一个打气筒，这样通过控制打气次数，设置不同的大小气球，对气球大小是否影响小车行驶距离的对比实验，更具备可信度。
最后编辑罗华英 最后编辑于 2024-12-08 10:04:45
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40#
t T
发表于 2024-12-08 10:07 |只看楼主


反冲力的方向实验
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小卫
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t T
发表于 2024-12-08 10:07 |只看该用户

228822

让一个男生和一个女生上来通过吹气球比较男生女生的肺活量。从而让学生对肺活量的概念有个初步的认识。
     但一开始学生依然不理解，上来就是呼呼的把气球吹大，以为越大越好。说明了用文字和语言解释肺活量的概念是比较抽象的。向她们
罗华英 发表于 2024/11/6 20:54:42
嗯，学生体验后能够加深对肺活量的理解。
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t T
发表于 2024-12-08 10:09 |只看该用户

一个省力杠杆模型的完成
231398

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只需要用橡皮和尺子📏就可以做一个杠杆模型。有借鉴价值

罗华英 发表于 2024/12/8 8:52:41
杠杆一课，课本中的实验小石头、大石头、数格子，很难操作的。
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t T
发表于 2024-12-08 10:10 |只看该用户

课中，我也用了橡皮，小橡皮，大橡皮或者一块橡皮，数块橡皮，效果都还不错。
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t T
发表于 2024-12-08 10:14 |只看该用户


231404被气球的反冲力驱动正在行驶中的小车。这个小组把气球安装在车前，
采用前轮驱动的模式。

罗华英 发表于 2024/12/8 9:36:12
小车运动过去，不是容易被气球阻挡吗？
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t T
发表于 2024-12-08 10:16 |只看该用户


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231407
学生的经验是，先把气球套在喷嘴上，通过喷嘴往气球里吹气
然后用手指堵住喷嘴，把小车放在地砖缝线上，作为起跑线。放开手指，小车开动。

罗华英 发表于 2024/12/8 9:50:08
实践出真知，学生的方法很多的。
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t T
发表于 2024-12-08 10:20 |只看楼主

因为油墨很难洗，所以尝试用红墨水做尝试。用红墨水进行活字印刷试验失败。










印刷出来的字笔画模糊。
最后编辑罗华英 最后编辑于 2024-12-14 10:09:32
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发表于 2024-12-08 10:21 |只看楼主

由于塑料光滑不吸墨，红墨水没有粘性，所以水性颜料表面张力，把墨水收缩成水滴状，印刷不成功。
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罗华英
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发表于 2024-12-08 10:50 |只看楼主



活字印刷的很多活字很容易丢失，为了方便收纳，让下几个班级可以重复使用，用塑封袋收藏零碎的实验工具，在袋子上标上小组编号。
最后编辑罗华英 最后编辑于 2024-12-08 10:56:53
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发表于 2024-12-08 10:59 |只看楼主




把活字一个个拆下来，拆下后每个字的边缘的毛刺要去掉，否则活字很难排整齐。
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发表于 2024-12-08 11:07 |只看楼主




修剪每个活字的边缘，以便排版后的版面能平整，如下图排版后字面不平整，刷了墨后，版面会蹦开，又要重新检字，排版。
当然在排版时，学生容易把字位置放歪了，如下图中红笔圈出来的“乡”字，放成横向了的。字的方向放错，也容易导致版面不平整。
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t T
发表于 2024-12-08 11:09 |只看楼主




失败的排版，字蹦开了
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t T
发表于 2024-12-08 11:19 |只看楼主


这个是排得平整的版面，对后续印刷成功，有很重要的帮助。





学生比较好的作品。
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t T
发表于 2024-12-08 12:33 |只看该用户

扎实开展课堂教学
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发表于 2024-12-14 10:08 |只看楼主


231404被气球的反冲力驱动正在行驶中的小车。这个小组把气球安装在车前，
采用前轮驱动的模式。

罗华英 发表于 2024/12/8 9:36:12 htt
小卫 发表于 2024/12/8 10:14:48
是的，气球不能吹得太大，否则有阻碍。我们遇到问题是有些小车走的路线不直，有些时候可以走直线。一样的驱动方式，一样的地面。也思考是否因为车轮不够平整，在车轮转动过程中，走弯了。
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发表于 2024-12-14 10:27 |只看楼主

课后布置一个作业：雕刻一个印章。有一个学生用超轻粘土做了一个“玉玺”
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发表于 2024-12-14 10:42 |只看该用户

学生的动手能力好强。
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罗华英
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t T
发表于 2024-12-14 12:40 |只看楼主

橡皮筋驱动小车实验中，橡皮筋不同的缠绕方法。




橡皮一端固定在车尾，一个不固定只是套在车尾的柱子上。都能驱动，但效果不一样。
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罗华英
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t T
发表于 2024-12-14 12:44 |只看楼主

这种橡皮筋缠绕的方式在小车驱动时，皮筋会弹出。但不能让皮筋固定在另一个车轴上，否则不能驱动小车运动。
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罗华英
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t T
发表于 2024-12-14 12:48 |只看楼主

用卷尺测量小车运动的时间。测量的起点和终点应该前后一致，如果以车前端为起点，那么终点也应该在车前端。
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罗华英
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发表于 2024-12-14 14:14 |只看楼主

用卷尺测量小车的行驶距离时，学生会错误地把寸为单位的刻度当厘米刻度来测量，有一个小组的学生用自己文具盒里的直尺的刻度来对比，找到厘米刻度是卷尺上间距短的刻度面。
这样的学生观察仔细，又很会解决问题。
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