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楼主:罗华英

上虞区2024学年共同体罗华英专帖（四六年级） [复制链接]

罗华英
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t T
发表于 2024-12-14 14:17 |只看楼主

学生养成及时记录实验数据的习惯，这个对科学学习很有帮助。但他们喜欢在地上做实验和在地上写字这个习惯，让我难以理解。
最后编辑罗华英 最后编辑于 2024-12-14 14:25:04
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t T
发表于 2024-12-14 14:34 |只看楼主



用地面上砖块的缝隙作为小车起点线，可以方便对行驶距离的测量，不需要为小车做起、终点标记，车子停下来后，一个同学固定小车，另一个学生就可以从起跑线开始测量行驶距离了。
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罗华英
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t T
发表于 2024-12-14 14:40 |只看楼主


学了弹簧测力计的使用后，把自己身边的物品都测量一下。
雨水，水杯，甚至自己的眼镜都测量一下。对力的大小有一个大概的认识。
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罗华英
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t T
发表于 2024-12-14 14:45 |只看楼主

小小的卷尺有多少重呢？学生告诉我，他们测量了很多物品，弹簧测力计读数都是零。提示他们怎样用累积法对重量特别下的物体进行测量。
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t T
发表于 2024-12-14 21:45 |只看该用户

小小的卷尺有多少重呢？学生告诉我，他们测量了很多物品，弹簧测力计读数都是零。提示他们怎样用累积法对重量特别下的物体进行测量。
231914

罗华英 发表于 2024/12/14 14:45:21
一拿到测力计就迫不及待地去测物体了
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t T
发表于 2024-12-15 11:59 |只看该用户

观察显微镜同时睁眼真的有点困难
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t T
发表于 2024-12-18 09:16 |只看该用户

回复 64楼罗华英的帖子

放手让学生自己去体验，当他们发现疑难问题的时候，教师引导得到位，这是很好的学习过程。
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t T
发表于 2024-12-21 09:16 |只看该用户

多次体验，可以增加对物理世界各种物体和环境的认识，为日后的认知发展奠定基础‌。
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发表于 2024-12-22 12:54 |只看该用户

付出总会有回报，加油
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t T
发表于 2024-12-23 09:14 |只看该用户

一起努力，加油！
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t T
发表于 2024-12-25 16:25 |只看该用户

回复 61楼罗华英的帖子

这算是孩子的天性吧，跟很多小孩子都喜欢趴在地上玩耍一样。
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罗华英
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t T
发表于 2024-12-27 10:38 |只看楼主

四年级下设计小车，孩子们带来了自己设计的小车，展示并讲解自己小车的动力，很行驶效果。



这个是用空气的反冲力驱动的小车。




这个是采用用开发板控制的用电机驱动的小车，可以通过按钮实现前进，后退，加速，减速等。
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t T
发表于 2024-12-29 15:29 |只看该用户

学生养成及时记录实验数据的习惯，这个对科学学习很有帮助。但他们喜欢在地上做实验和在地上写字这个习惯，让我难以理解。

231911

罗华英 发表于 2024/12/14 14:17:29
是在走廊上做实验吗，没有课桌，就只能在地面上写字了
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t T
发表于 2024-12-29 15:31 |只看该用户

小小的卷尺有多少重呢？学生告诉我，他们测量了很多物品，弹簧测力计读数都是零。提示他们怎样用累积法对重量特别下的物体进行测量。
231914

罗华英 发表于 2024/12/14 14:45:21
实践出真知，孩子们总能想到好办法
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罗华英
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t T
发表于 2025-03-23 10:09 |只看楼主



以小组合作完成项目的形式，进行搭台搭建。第一步根据所学原理进行设计。用直尺和铅笔作图，利用三角形稳定结构、上小下大的稳定结构，进行塔台设计和图纸绘制
最后编辑罗华英 最后编辑于 2025-03-23 10:11:47
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t T
发表于 2025-03-23 21:48 |只看楼主


动手操作，比写作业有意思多了，这些孩子，很投入地在制作，虽然工艺不够美观，结构也歪歪扭扭，但最后也能互相合作完成项目。
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罗华英
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t T
发表于 2025-03-23 21:52 |只看楼主




这一组，学生搭建的塔竟然下小上大，一问才知道，说是从上往下搭建的。
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罗华英
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发表于 2025-03-23 21:55 |只看楼主




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t T
发表于 2025-03-23 21:57 |只看楼主

上面学生在连接工艺上不够完善，导致塔台上表面不够平整，为后来塔台承重测试埋下了隐患。
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t T
发表于 2025-03-23 21:59 |只看楼主



学生第一次制作的塔台，高度没有达到要求60cm 以上，但后来测量承重比较好。
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t T
发表于 2025-03-23 22:12 |只看该用户

学生养成及时记录实验数据的习惯，这个对科学学习很有帮助。但他们喜欢在地上做实验和在地上写字这个习惯，让我难以理解。

231911

罗华英 发表于 2024/12/14 14:17:29
可能是一种接地气的行为艺术
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t T
发表于 2025-03-24 05:19 |只看楼主














用科学书来做测量承重的标准。有些组为了增加稳定性，和支撑力，在底部粘了筷子，或用透明胶围了一圈。用了一些旁门左道的方法，而没有从结构和工艺上去增加结构的稳定性和支撑能力。
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t T
发表于 2025-03-24 05:25 |只看楼主


不同的三角形结构搭建，有创意，但在支撑力上没有优势。
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t T
发表于 2025-03-24 05:33 |只看楼主





低矮简单的结构，承重却很好，难在搭得高，承重依然好。这对结构的设计、连接工艺、截取材料时对长度能否进行严格把控都是挑战。
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t T
发表于 2025-03-24 05:38 |只看楼主



为了增加承重，开始用大量的吸管做支柱，最后因为吸管不够而放弃。所以在比赛的时候，限制吸管数量，可以让学生思考怎样结构搭建才能既坚固又节省材料。而不是不设计，就开始操作。
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t T
发表于 2025-03-24 05:42 |只看楼主





有的小组，用热熔胶进行粘合连接，但发现实际效果不如透明胶带方便且牢固。热溶胶粘连的需要等待冷却，而且容易变形，牢固都不行。难怪现在工地上的钢筋框架都是用钢丝绑起来，而不用焊接。
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t T
发表于 2025-03-24 05:48 |只看楼主


这些塔台的高度都高于60厘米，接近80厘米。但受限于吸管数量，塔台没有呈现明显的上小下大结构。除了第三个。在后来的承重测试发现，第三个塔台并不是承重能力最好的。所以塔台的坚固性除了需要考量结构，也考量学生们的连接处的工艺，是否坚固，同时也考量塔台是否平整，而不倾斜。在承重时，物体不容易滑落。
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罗华英
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发表于 2025-03-24 05:54 |只看楼主



这是另外两个班级搭建的--可以站人的纸板塔台，学生们用他们的纸板塔台，把吊扇上的灰尘给擦干净，给吊扇做清洁，是用来测试可以站人的纸板塔台牢固度和可行性的方案。
最后编辑罗华英 最后编辑于 2025-03-24 05:55:26
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发表于 2025-03-24 06:04 |只看楼主















各个小组用自己搭建的塔台进行测试。
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发表于 2025-03-24 06:10 |只看楼主














这些可以站人的纸板塔台，工艺和设计不是很好，外形也不够美观。但能短时间内做到有台阶、能站人，能够得着教室内的吊扇，学生们还是尽力的。
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